22声音的特性人教版八年级物理上册同步练习随堂练Word格式.docx
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试题6:
如图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出约为尺长的一半,拨动钢尺,听它发出的声音,并观察它的振动情况。
然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4,现次实验,得到的结论是
A.声音变大
B.频率变高
C.振动变慢
D.响度变小
试题7:
为迎接歌咏比赛,音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练.这里“高”和“低”是指声音的( )
A.音调B.音色
C.响度D.振幅
试题8:
二胡是中国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图
所示,下列做法不能改变二胡音调的是( )
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴,增加弦的紧张度
试题9:
平阴县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动,在
陶笛兴趣课上,小明用相同的力吹陶笛,手堵住不同的小孔,听到陶笛发出的“声音不同”,根据这一现象,他提出了四个问题,其中最有探究价值且易于探究的科学问题是( )
A.为什么陶笛会发出不同的声音
B.陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系
C.声音的音调与哪些因素有关
D.声音的响度与哪些因素有关
试题10:
下列做法中,正确的是:
( )
A.小商贩把秤砣打个洞后用泡沫填充
B.音乐课上同学们按老师要求放声歌唱
C.夏天用空调时把温度调得很低
D.郊游时将玻璃瓶随手丢在草丛中
试题11:
二胡是我国民族乐器中的一种,在演奏前需要调整琴弦的松紧程度,这样做的目的是调节琴弦发声时的
( )
A.响度
B.音调
C.振幅
D.音色
试题12:
乐队演奏时,听众能分辨出二胡声和小提琴声,主要是因为这两种声音的( )
A.响度不同
B.音色不同
C.音调不同
D.频率不同
试题13:
2014年浙江电视台举办的中国好声音中,歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象,这里的“高”、“低”是指声音中的(
)
A.音调
B.音色
C.响度
D.振幅
试题14:
下列实验和实例是为了研究声音的音调与频率有关的是( )
A.用大小不同力量敲鼓,比较两次的不同
B.手机放在真空罩里,来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声
C.拿一张硬纸片,将它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,两次所发出声音是不同的
D.锣发声时用手按住锣,锣声就消失了
试题15:
在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时.主要是模仿歌星声音的( )
A.响度B.音调C.音色D.频率
试题16:
在一根塑料吸管上钻几个孔,就能像笛子一样演奏,演奏时用手指按住不同的孔主要是改变声音的( )
A.振幅B.响度
C.音色D.音调
试题17:
词语“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”、“低”描述的是声音的( )
A.音调B.响度
C.音色D.速度
试题18:
二胡是我国民族乐器中的一种,在演奏前需要调整琴弦的松紧程度,这样做的目的是调节琴弦发声时的
B.音调
C.振幅
D.音色
试题19:
两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示,则这两列声波( )
A、音调不同 B、响度不同
C、音色不同D、音调、响度和音色均不同
试题20:
观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮,大赛中涉及的下列成语跟声音响度有关的是( )
A.掩耳盗铃B.闪烁其辞
C.震耳欲聋D.耳熟能详
试题21:
口技是民间的一种声音艺术,高超的口技艺人,可以模仿各种声音,从声音的特性来看,他主要模仿声音的_____(选填“音调”、“响度”或“音色”)。现场观众能欣赏到,是因为声音能在_____中传播。口技艺人往往通过重拍醒木结束表演,醒木拍得越重,声音的____(选填“音调”、“响度”或“音色”)越大。
试题22:
吹笛子时,手指按压不同的小孔,可以改变笛子发声的________;
为了保护听力,声音不能超过________dB。
试题23:
现代工程建设提倡采用“微爆破”技术,爆破中产生的声音很小,这是在________处减弱噪声,最大限度的控制了声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)。
试题24:
如图所示,在筷子上捆一些棉花,做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中,用嘴吹竹管上端,就可以发出悦耳的哨音。
在现场观看表演的人听到的哨音是由
传入耳朵的:
上下推拉活塞,并用相同的力度吹竹管上端时,吹出哨音的
会发生变化(选填“音调”、“音色”或“响度”)
试题25:
东营市是吕剧发源地。
吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。
观众可以根据乐器发出声音的
(选填“音调”、“响度”或“音色”)不同,分辨出是哪种乐器;
琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”)。
试题26:
人们生活中听到的声音是多种多样的.“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的 高低;
“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的 大小;
女歌手“声音清脆”,男歌手“声音浑厚”,“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的 不同.
试题27:
小林在物理活动课上用橡皮筋(粗细不同)、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”,如图甲所示。
制完进行调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。
(1)甲图可以探究声音的音调与琴弦
的关系。
(2)小林在乙图中用木片垫在橡皮筋下面,依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”来探究
音调与琴弦长度的关系。
这样做是否合理:
,原因是
。
试题28:
如图1所示,监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表。
甲乙相比(
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发甲声音时振动幅度较大
D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少
声音
声音强弱等级/dB
频率/Hz
甲
70
1100
乙
110
700
试题29:
在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:
编号
规格
材料
长度(cm)
横截面积(mm2)
A
尼龙
55
1
B
0.5
C
80
D
镍合金
①
猜想一:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关
猜想二:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关
猜想三:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦,进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选编号 两种规格的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选编号 两种规格的琴弦进行实验.
(3)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全,表中①的位置所缺数据是 .
(4)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是 .
试题30:
①女高音歌唱家轻声吟唱,这里的“高音”是指 ,这里的“轻声”是指 (填“响度”、“音调”或“音色”);
②为了探究声音是怎样传播的,小丽同学用如图所示的装置进行探索.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气,她听到的闹钟声音逐渐变小,最终消失.这种现象表明声音不能在 中传播,本实验用到了一种探究物理规律方法是 (控制变量法.转换法.实验推理法).
答案
试题1答案:
B解:
轻敲鼓振动幅度小,响度小;
重敲鼓振动幅度大,响度大,故两次敲击声音相比发生的主要变化是响度.
故选B.
试题2答案:
C
试题3答案:
A
【解析】
此题考察音调和振动频率之间的关系,振动次数越多,就是频
率越快,那么音调就越高,故选A
试题4答案:
D
【解答】解:
A、真空不能传声,声波在空气中的传播速度为340m/s;
故A错误;
B、声波既可以传递信息,也可以传播能量具有能量,故B错误;
C、“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大,故C错误;
D、“女高音”中的“高”是指声音的音调高,发声体振动的频率高;
故D正确.
故选D.
试题5答案:
【解答】
解:
由图可知,两幅图中音叉振动的快慢相同,因此音调相同;
偏离原位置程度不相同,因此响度不相同,甲偏离程度大,所以甲的响度大,即音量大.只有D选项说法正确.
试题6答案:
试题7答案:
音调指声音的高低,产生高低不同声音的原因是物体振动快慢不同,发出低沉的声音,是因为物体振动比较慢,所以频率低,音调也低.因此“高音声部”和“低音声部”这里“高”和“低”是指声音的音调.
故选A.
试题8答案:
试题9答案:
C
如图的实验中,当小明用相同的力吹陶笛,手堵住不同的小孔时,陶笛内发生振动的空气柱的长度不同,当空气柱长度大时,空气越难振动,因此可以得出陶笛中的空气柱越长,音调越低,空气柱越短,音调越高.由题意可知,这里的“声音不同”是指音调,则应围绕音调的影响因素进行探究是最有价值且可探究的问题,故C正确.
故选C.
试题10答案:
B
试题11答案:
B
试题分析:
琴弦的松紧程度影响琴弦振动的快慢,振动的快慢影响声音的音调,所以这样做的目的是调节琴弦发声时的音调,故应选B。
试题12答案:
声音的三要素为:
音调、响度和音色;
不同声音的音调和响度可以相同,但是声音的音色是不同的,音色是区分不同声音的主要特征,故应选B。
试题13答案:
音调指的是声音的高低,响度是指声音的大小,响度与振幅有关,振幅越大,响度越大,不同声音的音色是不同的,音色是区分不同声音的主要特征,故应选A。
试题14答案:
A、用大小不同的力量敲锣,锣面振动的幅度就不同,则锣声的响度不同,可研究声音响度与振幅的关系;
不符合题意;
B、放在真空罩
里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声,说明声音的传播需要介质,真空不能传声.不符合题意;
C、硬纸片在木梳齿上划的快、慢不同时,振动的频率不同,所以发出声音的音调就会不同,说明音调与频率有关;
符合题意;
D、锣发声时用手按住锣,锣声就消失,说明声音是由物体的振动产生的.不符合题意.
试题15答案:
不同的声源发出的声音,除了音调、响度之外,声音还有另一个特征﹣音色.听朋友打来的电话,凭声音就知道是谁,因为每个人的声音的音色不同,在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时.主要是模仿歌星声音的音色.
试题16答案:
吹笛子发出的声音,是由笛子内部空气柱振动产生的;
用手指按住不同的孔,改变了里面空气柱的长度,从而改变了声音的音调.
试题17答案:
“引吭高歌”中的“高”说明声音的响度大,“低声细语”中的“低”是指声音的响度小.
试题18答案:
试题19答案:
试题20答案:
A、掩耳盗铃是从人耳处减弱声音的传播;
B、闪烁其词是声音时断时续,振动发声,振动停止发声停止;
C、震耳欲聋是指声音很大,指响度大;
符合题意.
D、耳熟能详是指从音色的角度区分不同的人发出的声音的不同;
不符合题意.
试题21答案:
(1).音色
(2).空气
(3).响度
(1)不同的发声体由于材料、结构不同,发出声音的音色不同,所以口技艺人主要模仿声音的音色。
(2)现场观众欣赏听到的声音是通过空气传播的。
(3)醒木拍得越重,声音比较大,响度比较大。
试题22答案:
(1).音调
(2).90
(1)吹笛子时,手指按压不同的笛孔可以改变空气柱振动的频率,从而发出音调不同的声音。
(2)人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音,30~40dB之间人们较理想的安静环境;
70dB会干扰谈话,影响工作效率;
长期生活在90dB以上的噪声环境中,听力会受到严重影响。
所以,为了保护听力,声音不能超过90dB。
试题23答案:
声源;
响度。
采用“微爆破”技术,爆破中产生的声音很小可以在声源处减弱噪声,防止影响人们正常生活。
爆破中产生的声音很小是发声体的振幅发生改变,所以发出声音的响度发生改变;
所以最大限度的控制了声音的响度。
试题24答案:
空气;
音调
(1)生活中大部分的声音都是通过空气传播的。
(2)质量大体积大难振动,振动慢,频率小,音调低。
观众和表演人之间的介质是空气,听到声音是通过空气传播的。
哨声是竹管内空气柱振动产生的,上下推拉活塞,改变了竹管内空气柱的质量,改变了空气柱的振动频率,改变了音调。
试题25答案:
音色;
音调。
二胡和小提琴发声的音色不同,可以通过音色区分不同的乐器;
调节琴弦的松紧,振动的频率不同,这样做的目的是为了改变声音的音调。
试题26答案:
音调;
响度;
音色.
声音音调的高低是由物体振动频率决定的,由于男女声带振动的快慢不同,所以音调也会不同,即会有女高音与男低音;
“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样,是由声源振动的幅度决定的;
“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的音色不同.
试题27答案:
(1)粗细;
(2)不合理;
没有控制琴弦的粗细相同。
试题28答案:
声音的强弱表示响度,其大小用单位分贝(dB)表示,分贝值越大表示声音的响度越大;
声音的音调由振动频率决定,频率越高音调越高,而频率是指每秒内振动的次数。
由表知,声音甲的分贝值小于乙声音的分贝值,故甲声音的响度较小;
甲声音的频率高于乙声音的频率,故甲声音的音调较高。
故应选D。
试题29答案:
AB
AC
55
控制变量法
试题30答案:
音调
响度
真空
实验推理法