长春版小学心理健康教育五年级(下)教案.docx
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授课
内容
第1课集思广益
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第1周
教
学
目
标
1.培养学生独立思考的习惯和讨论的学习方式。
2.培养学生收集信息的能力和口语表达能力。
重点
培养学生独立思考的习惯和讨论的学习方式。
难点
培养学生收集信息的能力和口语表达能力。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法讨论交流法
教具
学具
图片资料
教学流程
设计意图
一．激情导入：
同学们，我们都知道：
讨论探究的学习方法是一种有效的学习方式，它不但可以使同学们养成独立思考的习惯，而且能培养同学们收集信息的能力和口语表达能力。
二．探究新知
（一）七彩镜
1.为什么有的同学在讨论时不愿发言？
2.你有什么好方法让不敢发言的同学也能积极参加讨论？
3.如果你参加这样的讨论事先会做什么准备？
（二）童心广场
讨论学习方式的正确做法：
1.讨论前能把获得的资料多阅读几遍。
2.认真听取其他同学的发言，并能提出问题。
3.讨论时，一定要积极发言，将自己的想法都说出来。
（三）直通车
同学们不妨试一试：
1.多渠道收集与讨论内容相关的资料。
2.提前阅读有关资料。
3.讨论时认真听取别人的发言并认真思考。
4.对别人的发言提出问题或发表见解。
表明你对别人的发言感兴趣。
5.鼓励所有参加讨论的人认真思考发言人所讲的内容。
6.发表个人看法，强调前面发言者观点之间的联系。
7.将前面发言者的观点进行总结，并引入一个新话题。
（四）资料卡《一个新方案的诞生》
1.学生读一读
2.读了这个故事你有何感受或收获？
3.学生汇报
三．教学总结
通过这节课的学习，希望你们在今后的学习中，多电脑、勤思考，培养自己的创新精神，为社会的发展做出贡献。
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
结合自己的实际情况说一说真实的想法和做法。
提高表达能力。
掌握正确地方法。
培养学生创新能力
板书设计
第一课集思广益
讨论探究
收集信息的能力口语表达能力
教学反思
本课教学，为了让学生能积极参与课堂教学，课前让学生做了搜集与本课相关的学习资料，使学生积极主动进行交流。
通过讨论交流学生深有体会，只有做好充分的准备工作，才能发挥自己的学习主导作用。
同时还培养了主动学习的学习习惯，为将来的发展奠定了基础。
在课堂教学中能积极引导学生掌握讨论学习的方法。
如：
提前阅读相关的资料；多渠道收集与讨论相关的资料；讨论时认真听取别人的发言并认真思考；对别人的发言提出问题或发表见解，表明你对别人的发言感兴趣；发表个人看法，强调前面发言者观点之间的联系；将前面发言者的观点进行总结，并引入一个新话题；鼓励所有参加讨论的人认真思考发言人所讲的内容。
学生在交流中提高了口语表达能力和思维能力。
通过这节课的教学活动，使学生懂得集思广益能产生意想不到的效果。
讨论交流能激发学生的创新意识，提高学习效率。
授课
内容
第2课学习上的“学问”
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第2周
教
学
目
标
1.指导学生有效的学习方法。
2.让学生了解自己的学习方法的优势。
3.指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。
重点
1.指导学生有效的学习方法。
2.让学生了解自己的学习方法的优势。
难点
指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法
教具
学具
图片及相关资料
教学流程
设计意图
一．激情导入
一直以来，人们都把学生学习成绩的好坏与其智力水平的高低和付出的多少联系在一起，但是，实践研究表明，有效的学习只要是依靠一系列必要的学习方法和技能，就会收到较好的学习效果。
如果缺乏有效的学习方法，将很难提高学习效率。
尤其是学习较为困难的学生，会不断地犯错，不断地受到挫折和批评，以至于可能丧失能力，对学习活动产生畏惧。
请你想一想，陈芳的学习成绩为什么提高不快？
问题出在哪里？
今天，我们就一起来总结一下学习的小窍门。
学习上的“学问”
板书课题：
学习上的“学问”
二．心理测试
有些同学在学习中存在一些不良的学习习惯，请看下列种种表现，在符合你实际情况的括号内打“√”。
1.没有固定的时间进行学习。
…………………………………（）
2.在学习中有时会想到别的事情。
……………………………（）
3.身边不常备字典、词典之类的工具书，经常有问题再找。
…（）
4.学习时经常有抓头发、摇晃身体等习惯动作。
……………（）
5.作业完成后，很少复习学过的知识。
………………………（）
6.喜欢一边看电视一边学习。
…………………………………（）
7.发回的作业、试卷从不仔细看。
……………………………（）
8.每天写完作业便完事大吉，从不阅读课外书。
……………（）
9.面对书本却提不起兴趣，，把时间白白地浪费掉。
………（）
10.每天放学回家后，总是先玩一会儿，然后再写作业。
…（）
三．实话实说
俗话说得好，不会思考的人是白痴，不肯思考的人是懒汉，不敢思考的人是奴才。
那你是怎样的人呢？
1.你的不良习惯有哪些？
最突出的问题是什么？
你打算如何改进这些不良习惯？
2.和同学谈一谈，自己打算怎样养成学习后进行反思的好习惯？
四．送你良方
今后将如何改进？
1.每天按时上学、放学，从不迟到，早退。
2.上课时专心听讲，主动发言，不乱说话影响别人。
3.放学后从不在路上或学校玩，马上回家写作业。
4.常去图书馆或书店阅读好书，以充实自己的头脑。
5.晚上学习后收拾好书包，准备好第二天的用品。
6.每天学习时都一心一意，不想别的事情，养成刻苦专研的好习惯。
五．小故事：
《愚笨的伐木工》
1.学生读一读；
2.读了这个故事你有何感受或收获？
3.学生汇报
六．总结
良好的学习习惯和方法有利于提高我们的学习效果，良好的学习习惯和方法，如果你能真正做到，那你就优秀了。
时常反思的人其实是最勇敢的人和最聪明的人，勇敢在于他们的否定，聪明在于他们在否定的同时肯定了自己。
“知不足而后进”，道理就这么简单。
激发学生学习的热情和兴趣。
了解学生的学习情况。
培养学生语言表达能力和健康的心态。
掌握良好的学习方法会达到事半功倍的效果。
让学生懂得“磨刀不误砍柴工”的道理。
板书设计
第二课学习上的“学问”
方法
技巧
良好的习惯
教学反思
良好的学习习惯和方法有利于提高我们的学习效果。
本课教学，我能结合学生的实际情况进行教学。
通过对学生的学习情况进行调查，了解学生的学习情况，让学生了解自己的不良习惯有哪些，针对不良的学习习惯打算如何进行改进。
学生通过交流自己的学习习惯以及如何改进不良习惯，对自己今后的学习非常有利。
使学生知道怎样合理安排自己的学习时间更有利自己的学习。
通过本课的学习，使学生了解了良好的习惯有助于我们的学习和健康成长。
知道了好习惯是可以培养的。
良好的学习与行为习惯一旦养成，会给我们带来积极的影响，我们便会努力去追求更高的目标。
授课
内容
第3课展示自己的风采
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第3周
教
学
目
标
1.学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。
2.积极主动的捕捉机遇，充分展示自己。
3.善于运用各种有利条件，抓住各种机会展示自己。
重
点
1.学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。
2.善于运用各种有利条件，抓住各种机会展示自己。
难
点
学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法、阅读思考法
教具
学具
图片资料
教学流程
设计意图
一．教学导入
当你看到舞蹈家、魔术师、表演艺术家等精彩的表演时，你有何感想？
是否会非常羡慕。
这节课我们来学习第三课《展示自己的风采》
板书课题：
展示自己的风采
二．教学研究内容
（一）聆听他人的故事，因势利导
1.学生读一读《陆露同学的故事》
2.回答问题：
A．陆露起初在同学的眼中是一个什么样的人？
为什么？
B．如果你是陆露，你怎样设法让同学了解你的才能？
3.学生汇报
（二）解决实际问题
1.下面两名同学做得对吗？
（1）肖彤在体育方面表现很突出，可是在每次运动会上总是看不到他的身影。
他应该怎么做呢？
（2）陈小红的组织能力特别强，学习成绩也很突出。
在一次干部竞选活动中，别人推荐她竞选班长，可是她却退缩了。
请问，陈小红做得对吗？
你认为她应该怎样做呢？
2.想一想：
你在哪方面超过了全班同学，或者是其他同学所不能及的，例如：
会玩小魔术、会制作小玩具等等。
将你的特长写在下面。
3.学生汇报
（三）．方法指导
每个同学要学会推销自己，善于展示自己的风采，这样别人才能会发现你，欣赏你的才能，你才能进步得更快。
同学们不妨试一试下面的方法：
1.树立自信。
重视自己的特长；积极挖掘自己的潜力；勇敢地去迎
接任何挑战；决不畏缩气馁。
2.积极主动地捕捉机遇。
抓住稍纵即逝的机遇；相信机会对每个人
都是均等的。
3.充分展示自己。
善于运用各种有利条件；抓住各种机会展示自己；
将自己最优秀的一面表现出来。
（四）．资料卡《计算机博士》
1.学生读一读；
2.读了这篇文章你有何感受？
3.学生汇报。
三．教师总结
如果你有特长一定为之努力训练，争取机会展示自己的风采。
这样也是一种回报家长及老师的培养。
培养学生健康良好的心理素质。
教给学生方法，引导学生充分展示自己。
鼓励学生用正确积极的方法，抓住机会充分展示自己的特长。
（机会总是垂青有准备的人）
取得让人羡慕的成绩时，你可知道他们为此付出了多少辛勤的努力。
板书设计
第三课展示自己的风采
抓住机会
表现最优秀的一面
教学反思
本课教学，通过了解《陆露的同学》的特点，使学生知道在实际的学习和生活中，一定要树立自信心积极主动地捕捉机遇。
要重视自己的特长，积极挖掘自己的潜能，勇敢地去迎接任何挑战，善于抓住稍纵即逝的机遇，充分展示自己，将自己最优秀的一面表现出来。
课堂上为学生创设展示的机会，学生通过才艺展示，更加重视自己的特长，为学生树立了自信心。
通过学生展示自己的才艺和体验活动，使学生们深深地感受到才艺展示会大家带来快乐和自信的心理体验。
在感受才艺展示带来的快乐和体验的同时，让学生把握机遇，积极充分挖掘自己的潜能，将自己最优秀的一面大胆地展示出来。
授课
内容
第4课学会鼓励
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第4周
教
学
目
标
1.明确什么是鼓励，在现实生活中进行鼓励。
2.在现实生活中注意倾听，领会要领，说出自己的感受和想法。
3.懂得鼓励的重要性，喜欢鼓励自己或他人。
重点
1.明确什么是鼓励，在现实生活中进行鼓励。
2.懂得鼓励的重要性，喜欢鼓励自己或他人。
难点
在现实生活中注意倾听，领会要领，说出自己的感受和想法。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法
教具
学具
图片资料
收集有关鼓励的名言、警句、小故事。
教学流程
设计意图
一．激情导入
鼓励是春风，它能使人温馨和快乐，鼓励是力量，它可以激发自信和希望。
同学们，用你的爱心去鼓励他人，不要吝惜你的鼓励，让我们和鼓励成为好朋友！
请听小故事：
《竞选班干部》
1.听后你受到哪些启发？
2.在你身边发生过这样的事情吗？
3.你经常鼓励同学吗？
4.讲一讲同学之间互相帮助帮助的事。
二．研究学习
（一）鼓励是送给朋友最好的礼物。
1.完成教科书上的填空。
2.你喜欢听到别人的鼓励吗？
当时是什么感受？
3.你认为班里哪一位同学最需要别人的鼓励？
（二）鼓励是人生前进道路上的加油站。
1.鼓励会使朋友————远离失败、珍惜友谊、继续前行、树立信心。
2.鼓励别人时应————态度诚恳、面带微笑、适时适度、找出优点、指明方向、目光专注。
（三）教师总结
如果没有赞美和鼓励，任何人都会丧失自信。
可以这样说，我们大家都有一种双重需要，即被别人称赞和称赞别人。
（四）资料卡：
《鼓励》
1.学生读一读；
2.读了这个故事你有何感受或体会？
3.学生回报
三．教学总结
同学们，请不要小看鼓励，鼓励亦是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长，因此，愿鼓励的阳光普照在每个人的身上。
通过讲故事，创设情境，激发学生学习的兴趣。
学会用真诚、积极的态度鼓励他人。
培养学生鼓励自己和别人的能力。
掌握鼓励别人的技巧，培养学生具有主动关心别人的良好品质。
板书设计
第四课学会鼓励
成功了，胜利了————需要鼓励
挫折了，失败了————更需要鼓励
教学反思
鼓励是人生前进道路上的加油站。
鼓励是送给朋友最好的礼物。
在现实生活中，每个人的经历都不可能是一帆风顺的，都会遇到这样或那样不顺心的事。
因此，本节课我能创设情境、营造氛围，使学生产生“如入其境”的亲历感、现场感，尽可能地回归常态、还原生活。
引导学生学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧，培养学生具有主动关心别人的良好品质。
在课堂教学中我多次运用小组合作学习的方式进行讨论，这不失为一种有效的教学策略。
课前我让学生将自己的烦恼写在纸条上，投入“烦恼投递箱”。
课上我安排一个名为“快乐驿站”的环节，让同学们在小组中将自己的烦恼说出来，大家打开心窗，互相勉励。
我穿巡在他们中间，倾听着、感动着，细细品味着来自于学生个人世界的美好情感，和他们进行着心与心的交流。
小组讨论能使教师与学生、学生与学生之间有更多的交往、互动的机会。
教学实践证明，课堂讨论是引导学生积极参与教学过程的重要措施，是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段，也是促使每个学生得到充分的有效途径。
通过本课学习，学生学会真诚地去鼓励别人，也学会了接受别人的鼓励时，应该怎样做。
能向鼓励的人及时道谢。
实践证明：
我们大家都有一种双重需要，即被别人称赞和去称赞别人。
授课
内容
第5课小小日记伴我行
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第4周
教
学
目
标
1.提高写作能力，积累写作素材。
2.提高学生对周围事物的观察能力。
3.培养学生对人真诚和对生活事实求是的态度。
重点
1.提高写作能力，积累写作素材。
2.提高学生对周围事物的观察能力。
难点
培养学生对人真诚和对生活事实求是的态度。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法
教具
学具
图片及相关资料
教学流程
设计意图
一．激情导入
1.同学们，每天我打开心爱的日记本时，往事一件件地展现在我的眼前。
它记录着我的生活中的一道道风景。
2.阅读教科书日记三则。
3.师总结：
写日记多好，坚持写日记许多事情都能回忆起来。
4.文中小作者为什么如此喜爱自己的日记。
二．日记是生活的真实记录，许多同学在记日记过程中同样也会遇到一些难题，你能帮他们解决吗？
1.我的日记怎么总是记流水帐？
2.老师说每天写一篇日记。
唉，真难。
3.自从妈妈偷看了我的日记后，我就再也不记了。
4.我喜欢看别人的日记，可自己却不能坚持写。
5.日记是我真情实感的记录，可它能代表我的朋友吗？
6.每天学习压得我喘不过气来，哪有时间呀？
7.每天写日记却不知道记什么？
说出你的想法。
三．日记就是坚持把自己一天的所说、所闻、所感、所为，选择其中最有意义的事或感受记录下来。
（一）写日记有诸多好处：
1.能提高自己的写作能力，积累写作素材。
2.提高对周围事物的观察能力。
3.提高对周围事物的观察能力。
4.培养对人真诚和对生活事实求是的态度。
（二）如何写好日记呢？
1.心中有什么，笔下就写什么；
2.话怎么说，字就怎么写；
3.有话则长，无话则短。
四．总结
日记是生活的记录，日记可伴随我们成长。
它记录着我们生活中的一道道风景。
知道写日记的好处。
解决写日记的难处。
如何写好日记。
板书设计
第五课小小日记伴我行
生命、生活的一部分
伴随着我们成长
一道道风景
教学反思
日记是生活的记录，日记可以伴随我们成长。
本课教学，我先让学生阅读《我爱小小日记本》的日记三则，让学生体会写日记的好处。
学生读了日记《三毛从军记》，知道了生活在战乱时期的三毛命运实在是太苦了，小小年纪就被国民党军队抓去当了壮丁，还常常被人欺负。
相比之下，生活在我们这个时代的孩子是多么幸福哇！
……有些同学对写日记或者写作文，都存在为难的心理。
因此在教学中，引导学生在生活中，多注意观察，多留心身边中的事物。
使学生知道日记就是坚持把自己一天的所说、所见、所闻、所感、所为，选择其中最有意义的事或感受记录下来。
指导学生怎样记日记：
即心中有什么，笔下就写什么；话怎么说，字就怎么写；有话则长，无话则短。
做到时常动笔，有事写事，有物状物，有感想写感想，天天坚持写，或多看范文，从中受到启发！
那么，你的日记就能写好，而且会一定越写越爱写的！
授课
内容
第6课三言两语话网虫
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第6周
教
学
目
标
1.学会正确上网，鼓励学生利用教育网络进行学习。
不浏览不健康网站。
2.学会上网获取信息，查找学习资料。
不倾情于QQ。
3.适度有节制的网络游戏，谨慎小心网上交友。
重点
1.学会正确上网，鼓励学生利用教育网络进行学习。
不浏览不健康网站。
2.学会上网获取信息，查找学习资料。
不倾情于QQ。
难点
适度有节制的网络游戏，谨慎小心网上交友。
教法
学法
讲解法、交流法、提问法
教具
学具
图片及相关资料
教学流程
设计意图
一．激趣导入
同学们，在我们的学习和生活中，经常要用到网络，老师给大家讲一个“小网虫”的故事。
1.听了这个故事，你有何感想？
2.妈妈为什么责怪王军？
3你认为王军应该怎样做？
4.结合同学们的发言，请你说一说：
上网有哪些利弊？
5.你对上网持什么态度？
6.你认为在上网的过程中应该注意哪些事项？
二．研究学习
（一）师：
现在我们进入了网络时代。
在学习和生活中，正确地使用网络，可以使我们迅速地查找到所需要的材料，为你所用：
及时了解世界动态；通过因特网，可以向世界各地发送电子邮件，加快沟通速度；有利与学习现代知识，掌握各种信息，扩大知识面。
但网络中也存在消极的东西，因此，要善于辨别真伪、善恶、美丑，做到趋利避害。
同学们在上网时应注意以下事项：
1.不让网友知道你的真实情况。
2.不轻易地相信网友的信息资料。
3.不与网友面对面的约会。
4.不能长时间沉湎于网络。
5.不向别人提供照片。
6.发现不安全的信息，立即告诉父母。
（二）资料卡：
《电脑和书本的对话》
1.学生读一读；
2.读了这个故事你有何感受或体会？
3.学生回报。
三．总结
同学们，正确认识网络的利弊，学会健康的、合理的上网，会让我们的生活变得更加精彩。
不要过分迷恋网络。
上网时要做到趋利避害。
指导学生如何正确利用网络。
使学生懂得电脑和书本他们各有各的益处。
引导学生适度上网。
板书设计
第六课三言两语话网虫
认清利弊
合理上网
更加精彩
教学反思
小孩子学会上网，使用电脑，这是好事，可以扩大视野，汲取书本上没有的知识。
这些都是令老师及家长欣慰的一面。
相反，网上“垃圾”也会危害和侵蚀孩子们幼小的心灵。
因此，在教学中结合学生的实际情况进行教学，让学生讲述所知道的迷恋网络的害处的例子。
对学生进行了深刻的教育，提醒学生不要过分迷恋网络，这样会给家人带来极大的影响。
通过教学引导学生能正确利用网络，善于辨别真伪、善恶、美丑，做到趋利避害。
时时刻刻提醒和监督孩子：
警惕污染，加强自律，合理安排好作息时间，健康合理地让网络为我所用。
只有学会合理地上网，才能让生活变得更加精彩。
授课
内容
第7课做家务的能手
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第7周
教
学
目
标
1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
2.从小培养爱劳动的好习惯；
3.减轻父母的负担，增强劳动观念
重点
养成爱劳动的习惯；
掌握劳动的技巧。
难点
经常做家务
教法
学法
讲解法、交流法、提问法
教具
学具
图片及相关资料
教学流程
设计意图
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？
经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？
举例说明
三、表演
具体内容：
星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：
“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：
奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：
“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：
“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：
小刚的做法对吗？
他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。
（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
一组：
做糖拌柿子；
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