先锋英语6B Unit9 Life in the year 教案.docx
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先锋英语6BUnit9Lifeintheyear教案
单元主题:
Unit9Lifeintheyear2050
单元内容概述
本单元是先锋英语六年级6B的第三单元,重点学习孩子们到森林里种树、清除垃圾的情节,在休息期间,孩子们由自己种的树想到2050年已经长大引发的讨论。
从而谈及畅想未来的生活。
重点学习了现在进行适合一般将来时,在孩子么的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法sodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.
单元教学目标
知识与技能目标:
1、知识目标:
语音:
了解有些字母在单词中不发音的情况。
词汇:
SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.
语法:
进一步了解一般将来时的用法。
2、能力目标:
能用一般将来时(含有will和begoingto两种句式)谈论未来发生的事情。
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不
意。
过程与方法:
通过模仿、操练、应用、表演等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用语言进行表达和交流。
情感态度、学习策略、文化意识目标:
通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习,增强学生热爱自然、保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活,培养学生热爱生活的态度,激发学生探索未来的欲望。
教学重点
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不同意。
教学难点
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不同意。
学生情况分析
学生在前面的学习中已经接触了will引导的将来时学生曾经学过,因此在故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象,发挥想象力进行表达,从而为后面的故事教学作铺垫。
本单元容易出现的问题及措施
本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法,因此对于句型结构要让学生理解清楚,再进行练习,以降低学习的难度。
可通过复习、巩固、再练习的步骤来提高学生学习的兴趣。
教学资源
见资源文件夹ppt
单元检测
见单元检测文件夹
教学主题:
Unit9Lifeintheyear2050
授课课时
第一课时
教学目标
一、知识与技能目标
1、能使用begoingto和will结构表达将来发生的事情,能用SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意。
2、能够基本正确地听、说、读、forest,neither,trashcan,huge,different,moderncities.backtowork,present.等新出现的词和词组。
3、初步了解同意或不同意的观点:
SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.并
会运用。
4、通过本单元课文的学习,学生能够正确朗读课文,并运用所学的句型根据图片
描述故事大意。
二、过程与方法:
通过模仿、操练、应用、表演等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用语言进行表达和交流。
进而理解本单元的重点内容。
三、情感、策略、文化意识目标:
通过学习本单元的故事内容,通过本课课文的学习,通过对未来世界的想象,说明环境保护的重要性,我们应该怎样做才能更好的保护环境。
教学重点
1、理解、复述故事,能使用将来时表达,并理解其用法。
2、通过故事内容的学习,学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组,并且会灵活的运用。
教学难点
难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。
灵活使用将来时和理解SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’teither.句型。
教学用具
教具:
录音机、课件,单词图片。
教学过程
教学阶段
Oralpractice.
T:
What’stheweatherliketoday?
T:
Whatrulesaboutmountainbikerace?
设计意图:
通过教师和学生之间的口语交际,拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围。
Step1
Warming-up
Step2
Preview
Setthescene.
Askstudentsiftheyhaveeverdoneanythingtohelpcleanuptheenvironment,bypickinguptrash.Explainthemeaningoftoplanttrees.
Step3
Presentation
Presentthenewlanguage.
(1)SaythatinthestorytheBINGOKidsaretalkingabouttheirideasaboutlifeintheyear2050.
(2)Askaconceptquestion:
“Arewetalkingaboutthepast,present,orfuture.”
(3)Listeningdrill.
(4)Choralrepetition:
Studentslistenandrepeatafteryouthreetimes.
(5)Individualcheck.
(6)Presentthesecondmodel:
intheyear2050computerswilldoeverything:
Repeatsteps2-5above.
(7)Practicethefirstandsecondmodels.
(8)Elicittheotherfivemodelsbyfollowingsteps2-5
Reviseallsevenmodels.
Watchthevideoforsecondtimeandanswersomequestions:
Q1:
WhatdoesSuethinkaboutthefuture?
Q2:
WhatdoesAnnthinkaboutthefuture?
Q3:
WhatdoesKenthinkaboutthefuture?
学生在听课文时找到上面三个问题的答案。
同时学习huge,different,等并理解其意思。
设计意图:
让学生带着问题去读课文,阅读前对问题进行翻译,照顾部分中下等学生。
从细节上感知故事内容.
Askthechildrenreadthetextforpicture1to10withthevideoandfindanswers.
Q4:
Computerswilldoeverything.Doyouagree?
Q5:
WheredoesLisawanttoliveinthefuture?
设计意图:
通过让学生再次读课文,让学生理解同意或不同意的观点怎么表达,为学生很好的理解复述内容作铺垫,提高学生的理解能力。
Step4
Practice
1.Nowplaythetapeandhavestudentslookatthepicture.
2.Playthetapeagainandhavethestudentsreadthewords.
Step5
Consolidation
andextension
Readandfillintheblanks.
TheBINGOKidsare_____afieldtripintheforest.Theyare_____uptrash.Thereare_____bottlesandtincansintheforest.Insomeareas,therearen’tmany_____.Sothekidsare_____newtrees.Intheyear2050,thesetreeswillbe_____.
Duringthebreak,thekidstalkaboutlifeinthe_____.Somekidssaythe_____willdomanythings,suchasshoppingand_____dishes,butcomputerscan’t_____trees.Everyonewill_____inmoderncities,butsomepeoplestilllovethe_____.
设计意图:
拓展知识,让学生独立阅读故事理解故事,同时通过排列句子的练习对学习的内容进行反馈。
Step6Homework
1、Tellthestorytoyourparentsbyyourselfandreadthe
storyorretellthestory.
2、Copythewordsfortwicetime.
板书设计
Unit9Lifeintheyear2050
Iwill….
amgoingto….
SodoI./Ido,too.
NeitherdoI./Idon’t,either.
教学主题:
Unit9Lifeintheyear2050
授课课时
第二课时
教学目标:
一、知识与技能目标:
1、让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。
能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。
2、熟练掌握Talktogether中的重点句型,掌握本课中出现的表达同意或不同意的观点的几种说法。
提高表达能力。
Wordsyouknow中的关于了解森林及环保相关的词汇
3、在Agreewithafriend中通过让学生根据意思来表达自己的不同观点,进一步运用SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.并进一步了解一般将来时的用法。
在completethesentences中通过讲解much,alotof和many在用法上的区别。
学生能够会运用。
4、听力练习中要注重听力策略的培养。
指导学生认真观察图片,进而进行标序号的练习。
二、过程与方法目标:
通过模仿、操练、应用等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用同意或不同意的观点进行交流,提高学生的运用能力和表达能力。
通过以旧代新,复习一些动作词,在语境中有效进行词句结合教学。
培养学生总结发现规律,按规律仿写句子。
三、情感、策略、文化意识目标:
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、通过老师的指导,继续掌握复述课文的方法和技巧。
3、通过对主题的学习交流增强学生热爱自然,保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活,培养学生热爱生活的态度,激发了学生对未来生活的憧憬。
教学重点
1能够掌握本单元的句型SodoI./Ido,too.等,much,alotof和many在用法上的区别及用法。
2根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题课文内容。
教学难点
句型SodoI./Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.等表达同意或不同意的几种观点的用法表达。
教学用具
录音机,课件、单词卡片
教学过程
教学阶段
Oralpractice
Whatareyoudoingtomorrow?
What’syourfavoritesport?
Intheyear2050.computerswilldoeverything.Doyouagree?
Intheyear2050,Robotswillhelpusdohousework.Doyouagree?
设计意图:
通过日常口语操练,培养学生的口语表达能力.
Step1
Warming-up
Step2
Preview
Reviewthestory.
Tellthestorywiththechildrenagain.Elicitthestoryfromthechildrenwiththequestions.
Thesearethedialogueofthetext.Canyouretellitinyourwords.Showthequestionsandaskthechildrenretellthestory.
Q1:
WhataretheBingoKidsdoingnextMonday?
Q2:
Whataretheytalkingaboutthefuture?
设计意图:
通过复习故事情节激发学生的学习兴趣。
培养学生按照顺序复述课文的能力。
为学习下面的内容做铺垫。
Listentothetape,thenfillintheblanks.
TheBINGOKidsare_____afieldtripintheforest.Theyare_____uptrash.Thereare_____bottlesandtincansintheforest.Insomeareas,therearen’tmany_____.Sothekidsare_____newtrees.Intheyear2050,thesetreeswillbe_____.
Duringthebreak,thekidstalkaboutlifeinthe_____.Somekidssaythe_____willdomanythings,suchasshoppingand_____dishes,butcomputerscan’t_____trees.Everyonewill_____inmoderncities,butsomepeoplestilllovethe_____.
Step3
Presentation
Talktogether
学生看插图内容,同桌读一读,了解谈话内容,可以替换划线的部分。
(鼓励学生相互学习,扩展思路,尽量替换。
)
找两位同学示范,鼓励学生替换对话内容。
学生练习后,让学生表演、展示对话内容。
(尽量让学生创设情境,进行真实的表达。
)
Askthechildrensaysomesentenceswiththese.
设计意图:
培养学生独立运用语言的能力。
Didyouknow
Doyouknowwhenyouplayingintheforest.Whatshouldyoudo?
Whatshouldn’tyoudo?
AskchildrentalkaboutTheyshowtheppt.
Weshouldstaywithfriends.
Weshouldtakeawaythetrashwhenweleave.
Weshouldn’tplaywithfire.
Weshouldn’twalkintothedeepforestalone.
Wedon’tcutdownbranchesoftrees.
Wedon’tcatchbirds
Learnthe“Didyouknow”
ReadthesentenceandanswerwithSodoI,Idon’teither.
Weshouldn’tplaywithfire.SodoI
Weshouldwalkintothedeepforest.Idon’teither.
Step4
Practice
Listentothis
AskchildrenlookthepicturesandWritethenumber.
设计意图:
引导学生观察图片,自己试着表达,指导学生做听力练习,提前说一遍图片照顾部分学困生,能够明白听力从哪入手。
进而在进行判断的练习。
Wordsyouknow
Askthestudentslookatthepictureandanswersomequestions.
Wherearetheboysandgirls?
Whataretheydoing?
Whatdothey
wear?
Whatdotheydo?
Thenaskchildrensaysomesentences.
S1:
They’reintheforest.Theyarepickingupthetrash.Theywear
gloves.Theyputthetrashcansinthetrashbags.Theyareplanting
thetrees.新课标第一网
Atlastaskchildrenwritethewords在相应的位置写出单词,注意纠正书写中的错误。
Activity3:
agreewithafriend
Havethestudentsreadthesentenceandthinkabouttheideas.Use
SodoI=Ido,too.NeitherdoI./Idon’teither.Answerthesentences.
Idon’tliketrashonthestreet.Idon’tknowwhereI’llbein2020.
Idon’tgotoschoolonSunday.Idon’tdochoreseveryday.
Isometimesreadstories.Ialwayseatbreakfastbeforeschool.
Ilikelisteningtomusic.Ilikegoingonvacation.
Idon’tgoshoppingeveryweek.Ioftengivegifts
1)、出示所有句子,学生自主读,找问题,提问。
2)、明确语言用法..
3)对子示范---学生与同桌进行对话练习。
4)、对子展示。
Completethesentences
1)读故事,找出much,alotof和many在故事中出现的句子,体会意义。
2)说一说much,alotof和many在用法上的区别。
3)看句子,选择适当的词补全句子。
①Therearen’t__________________peopleintheforesttoday.
②Therewon’tbe_______________freshwaterinthefuture.
③Thereare_______________fishintheriver.
④Therearen’t________________birdsinthetree.
1Thereisn’t_______________snowonthemountains.
2Thereare________________animalsinthezoo.
4)核对答案,同学相互检查。
设计意图:
通过不同形式的练习提高学生的能力。
Step5Homework
1、Copythewordsfortwice.
2、Recitewordsaboutwordsyouknow.
3、Readthestoryandreciteit.
板书设计
Unit9Lifeintheyear2050
SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.
Ithinkso.Ihopenot.
Iagree.Idon’tagree.
Idon’tthinkso.
教学主题:
Unit9Lifeintheyear2050
授课课时
第三课时
教学目标
一、知识与技能目标:
1、通过阅读材料学习清理垃圾、植树等背景知识,练习将来时,通过talkaboutthefuture练习表示是否同意他人,表达自己的想法。
2、让学生能够完成Listenandmatch中的练习,加大学生信息量的输入。
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3、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言,培养学生的语用能力。
4、通过阅读材料训练学生的阅读能力,对整体意义的理解与具体信息的
理解相结合,培养寻找具体信息的能力。
二、过程与方法:
通过模仿、操练、应用、巩固练习等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用祈使句的语言进行表达和交流。
同时在语境中有效进行词句结合教学。
培养学生总结发现规律,按规律仿写句子。
三、情感、策略、文化意识目标:
1、通过阅读材料的训练,培养学生仔细认真的习惯,形成有效的学习策略,为后面的学习打好基础。
2、通过对阅读材料的学习,培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生的环保意识,调动学生相互配合。
教学重点
重点是学生独立完成Readandfindout中的阅读材料的练习,和listenandmatch和answeraboutyou及Talkaboutthefuture三个活动练习,学会对重点句型的运用,同时在课堂上加强后进生的强化练习。
教学难点
培养写的方法和能力,附和别人意见的表达方式对个别学生来说是个难点,因此需要通过有效的活动来完成本单元的练习。
教学用具
教具:
录音机、课件,图片,
教学过程
教学阶段
Step1
Warming-up
Oralpractice.
T:
Whatdayisittoday?
T:
What’st