常见的酸和碱集体备课.doc

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潘店镇中学课时集体备课记录表

活动时间

2016年月日

活动地点

办公室

科目

化学

年级

九年级

课题

常见的酸和碱

主持人

记录人

主备人

参加人员

化学组全体成员

课标分析

知识目标

⑴知道盐酸、硫酸的主要性质和用途，并能熟练书写有关的化学反应方程式；

⑵认识浓硫酸的腐蚀性及使用酸时的安全注意事项。

能力目标

培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的能力

情感目标

通过学生动手作探究试验，进行科学素养的培养，体验学习的成功与快乐；

教材分析

本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。

通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。

同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。

本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。

常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

学情分析

学生在上学期的学习中已经掌握了丰富的化学知识，通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。

同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。

教学方法

1、实验探究法

化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，对本节课，我采用了微型实验辅助教学，在课堂上微型实验能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。

充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一。

2、多媒体辅助法

用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受。

发言要点

让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点：

⑴设计实验

让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？

采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。

⑵实验验证

通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：

酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？

反应会有什么现象？

据此进行探究。

并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。

⑶温故知新

梳理旧知并及时联系生活，例如：

在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。

在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。

学生在学习的过程中合作交流，思考深刻。

学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。

⑷反思评价

归纳总结所得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。

小结

①盐酸、硫酸都是无色液体；浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性。

②浓硫酸具有腐蚀性；在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。

③酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚酞溶液不变色；

④酸与金属活动顺序表中H以前的金属反应，越靠前的金属与酸反应越剧烈。

⑤酸能与一些金属氧化物反应。

我们可以利用这一性质除锈。

同时让学生总结出用途，也复习了有关性质，培养学生的发散思维。