人教版七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》精练精析含答案.docx
《人教版七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》精练精析含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》精练精析含答案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》精练精析含答案
温馨提示:
此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。
关闭Word文档返回原板块。
训练·达标检测
一、双基积累
1.下列加点字注音无误的一项是 ( )
A.确凿(zuó) 秕谷(bǐ) 绣像(xiù) 桑椹(shèn)
B.菜畦(wā)鼎沸(fèi)蝉蜕(tuì)竹筛(shāi)
C.锡箔(bó)博学(bó)脑髓(suí)鉴赏(jiàn)
D.觅食(mì)宿儒(sù)缠络(luò)渊博(yuān)
2.下面语句中没有错别字的一项是 ( )
A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。
B.第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
C.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很燥,养不过夜的。
D.我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:
你太性急,来不急等它走到中间去。
3.根据课文内容填空。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说 , ,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
4.综合性学习。
学习了本文,同学们开展了一次综合性学习活动,请你参与。
(1)【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。
其实,“对课”就是对对子、拟对联,请根据课文内容,为下面的上联对出下联。
上联:
百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷
下联:
(2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式,对百草园的景物做了有层次的描述,洋溢着作者喜悦的心情,也让我们欣赏到了百草园的美景。
请你也用这种句式描写一段景物。
答:
二、课内阅读
阅读课文第2段,回答5~9题。
5.请给文段拟一个小标题。
答:
6.文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。
(1) ;
(2) ;
(3) ;(4) 。
7.文段运用了较多的修辞手法,选择你感受最深的一种,先摘出例句,再做分析。
答:
8.文段中的“我”是一个怎样的形象?
答:
9.文段抒发了作者怎样的思想感情?
答:
三、美文品析
(2013·南宁中考)阅读下文,回答10~13题。
雨中片段
①放学后,女儿没有地方可去,又担心我接不着她,便跑到我必经的路口去会我。
②天气有些阴冷,下着小雨,女儿光着脑袋,一动不动地站在雨中等着我的出现。
我看到她时,她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。
③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨,但看到她那个样子,我什么也说不出来。
女儿毕竟只有七岁,我能想得出那一刻她内心的焦急,一是担心我接不着她,二是怕街头来来往往的人群挡住视线,望不着我。
现在又有几人能执着地站在一场雨中,一动不动地等他要等的人?
何况女儿看到我的时候,不仅没有埋怨这恼人的雨,反而喜出望外地扑向我,一个劲地喊着:
“妈妈,我终于看到你了!
”女儿这个样子,使我想到自己多年未淋过一场雨,甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。
④雨,曾经给了我许多美好的回忆。
⑤儿时的雨,来不及想象,来不及躲避,说来就来了。
放学时,我们经常护抱着书包拼命往家赶,夹着嘻嘻哈哈的追闹声,全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。
回到家,母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦,既不怨天也不责怪我们,眼里只有自责与心疼,因为那时家里根本就没有一把像样的伞。
当母亲触摸到我的脑袋时,我顿感心里暖暖的,恨不得多淋几次这样的雨。
我们姊妹很多,那个年代能在母亲面前撒娇,好像是非常奢侈的事。
⑥暴雨已经结束了,在地里干活的父母已被雨浇个透湿。
裤管卷得老高,雨中的父亲一边往家跑,一边“哦哈嘿,哦哈嘿”很有节奏地喊着。
那个时候,他们也都还年轻,年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难,只记得他们每次从雨中赶回来时,陡然间家里溢满了温馨。
一家人都在,哥哥姐姐们想做什么就做什么,只管玩耍,因为有父母在呢!
母亲会闲下来,低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补;父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的,奏出的旋律传出远远的,跟随茫茫的雨雾婉转起伏,隐约迷离,仿佛整个村子在舞蹈,变得婉约、优雅起来。
⑦还有些雨,不大不小,反正知道它要来了,左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。
谁家晒在外面的稻谷麦粒,谁家的棉被衣物,那时一定要赶在雨前抢收完毕的。
一阵紧张的忙乱之后,大雨就来了。
粮食、衣物丁点儿也未被淋,大家你看着我,我看着你,那一刻,有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。
⑧乡村的一场及时雨后,会有泥土、绿叶散发出清新的味道。
能看到天边拱出美丽的彩虹,能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。
干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。
乡村人最愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。
本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。
⑨那个时候的雨好像会和很多人,很多事,很多感情牵连在一起的。
⑩时过多年,我在慢慢老去,对雨的感受愈发地迟钝了,甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。
每天都要看天气预报,提前添衣带伞,仿佛雨来的时候,是它独自的行为,与我的情感一丁点儿关系都没有。
⑪我甚至开始怀疑自己,是否还有勇气,像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨?
(选自《散文百家》2013年第2期,徐金秋作,有删改)
10.本文⑤~⑧段作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。
根据你的理解,仿照示例,在空白方框里填写相应的小标题。
⑤母亲怜爱之美→⑥ →⑦ →⑧乡野生机之美
11.说说下列句中加点的词好在哪里。
(1)我们姊妹很多,那个年代能在母亲面前撒娇,好像是非常奢侈的事。
答:
(2)本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。
答:
12.结合语境,赏析文中画线的句子。
父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的,奏出的旋律传出远远的,跟随茫茫的雨雾婉转起伏,隐约迷离,仿佛整个村子在舞蹈,变得婉约、优雅起来。
答:
13.根据你的理解,从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度,谈谈“雨”在文中的作用。
答:
四、写作练笔
14.【写法借鉴】用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来,会产生趣味盎然的艺术效果。
如课文第7段“扫”“露”“支”“撒”“系”
“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法。
作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景,让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动,仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼,文章也因此具体丰满。
【片段仿写】请你也用“动作分解”的方法,具体描写一下做游戏或参加某项活动的过程,试着写一下吧!
(150字左右)
答案解析
1.【解析】选D。
A项中“凿”应读záo;B项中“畦”应读qí;C项中“髓”应读suǐ。
2.【解析】选B。
A项中“熟”应为“塾”;C项中“燥”应为“躁”;D项中第二个“急”应为“及”。
3.答案:
鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上
4.答案(示例):
(1)三味书屋习字作画读课文,别有情趣
(2)不必说春天里蜂飞蝶阵,莺歌燕舞,花红柳绿,云淡风轻;也不必说炎炎夏日中荷叶田田,蝉鸣阵阵,流水潺潺。
单是秋天那满山遍野的红叶,就让人咏叹不尽了!
5.【解析】标题是对文段内容的高度概括,注意从文段中提取相关信息,用高度概括的语言表述。
答案(示例):
五彩缤纷的“乐园”
6.答案:
(1)找蜈蚣(翻断砖)
(2)按斑蝥 (3)拔何首乌 (4)摘覆盆子
7.【解析】找出所用修辞手法的句子,再分析所用修辞的表达效果。
答案(示例):
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。
8.答案:
天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的儿童形象。
9.答案:
抒发了作者对百草园的由衷喜爱和深切怀恋之情。
10.答案:
家庭温馨之美 邻居互助之美
11.【解析】本题考查对词语作用的理解。
结合语境作答,
(1)题可从“撒娇”难得的角度,体会作者对童年和母爱的怀恋。
(2)题可从雨后秧苗的状态体会。
答案:
(1)“奢侈”通过强调“撒娇”的难得,写出了作者淋雨后得到母亲疼爱的激动心情,表达了作者对美好童年和深沉母爱的无比眷恋。
(2)“鲜活”化静为动,写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象,表达了乡间“久旱逢甘霖”的喜悦心情。
12.【解析】本题考查对语言的赏析。
“整个村子在舞蹈”运用了拟人的修辞手法,表现了父亲二胡笛子声音的优美。
意合即可。
答案:
句子采用拟人的修辞手法,通过“村子”的“舞蹈”,侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美,表达了作者对父亲的无限思念之情。
13.【解析】本题考查对“雨”的作用的理解。
从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度谈,意思对即可。
答案(示例):
雨作为行文的线索贯串全文,作者通过描写女儿淋雨接自己和回忆几个下雨的片段,写出了亲情的温馨,邻居的友善,表达了自己对快乐童年的向往,对亲人故乡的怀念。
14.答案(示例):
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
关闭Word文档返回原板块