《乌鸦喝水》优质课教学设计Word格式.doc

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3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学重点

1、正确流利的朗读课文。

2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学准备：

课件、瓶子、石子

教学过程：

一、导入

猜字谜导入：

是鸟不叫鸟，自把名字叫。

人们不喜欢，嫌它穿黑袍。

（课件出示）

二、初读感知，学习生字

1、提出自读要求：

字音要读准、词语要连读、句子不读破、标点要停顿。

2、检查生字：

带拼音的组词、去掉拼音。

交流识字方法。

（加一加、减一减、熟字加偏旁归类，并用生字组词或说一句话。

）

3、喝、渴如何区别？

4、多形式读生字。

开火车读、抢答、齐读

4、学写“石”（课件出示书写过程），让学生说一说写字的时候应该注意哪些地方。

教师补充强调注意事项，描红、写一个。

三、学习课文

1、齐读第一段，在这一段中你学到了什么？

“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

”重点讲解“到处”说明很渴，结合自己的生活实际描述口渴的情景，理解口渴。

通过朗读指导体会“到处”。

2、“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”强调“瓶子”和“水”表示惊喜。

3、“可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”用食指和大拇指表示乌鸦的嘴巴，看瓶子，试一试能不能喝到水？

“水不多”“瓶口小”读得平稳一些，“喝不着水”应该读的干脆利落，突出“喝”字。

结合课文插图。

体会乌鸦的着急。

4、“怎么办呢？

”指导朗读。

“办”应该拉长。

表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。

疑问句，要读出疑问，。

5、“乌鸦看见……”应该读出乌鸦的高兴之情。

多少石子？

“许多”

6、“一个一个”。

为什么是“一个一个”？

（瓶口太小）找学生做实验。

体验渐渐升高。

比较语句：

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

乌鸦把小石子放进瓶子里。

7、“渐渐”应该如何理解呢？

瓶子里的水升高。

让学生填空，以帮助理解。

用“渐渐”说一句话。

8、感受乌鸦喝到水的高兴。

（听歌曲）

9、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦应该怎么办呢？

遇到困难要动脑筋。

10、用一句话来夸夸乌鸦。

四、看图复述课文尝试背诵。

五、作业。

1、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。

2、搜集关于乌鸦的其他故事

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