中外历史人物评说.docx
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中外历史人物评说
2009届高考历史一轮复习教案
中外历史人物评说
（1）
【考纲解读】
【内容解读】
一、古代中国的政治家
1、简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
2、列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
3、评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
二、东西方的先哲
１、了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
２、简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
三、欧洲资产阶级革命时代的杰出人物
１、讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。
２、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
３、简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
【能力解读】
在知识与能力目标上，了解代表着一个时代、一个民族、一个国家或一个领域的重要历史人物及其主要活动；知道他们的奋斗事迹和成长历程，概述他们的历史贡献；探究他们与所处时代的相互关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。
在过程与方法目标上，基于对历史人物生平事迹的了解和他们成长历程的把握，提高讲述历史人物的兴趣，逐渐加深对历史人物及其历史贡献的理解，主动参与到资料搜集、评说人物的学习活动中，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法对历史人物作出科学的评价，从而正确把握个人与社会、个人与历史之间的关系，并且善于独立地多角度地表达对历史人物的看法。
在情感态度与价值观目标上，用心地体会这些历史人物的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性；确立求真求实、积极进取、勤于探索、勇于创新的人生态度；增强顺应历史发展趋势、为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而不懈奋斗的使命感；提高经受挫折、适应社会生存环境的能力。
一、古代中国的政治家
１、简述秦始皇兼并六国的主要史实和秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过；感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。
２、列举“贞观之治”的主要表现：
用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面；探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用；体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义。
３、掌握康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措（平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾）；评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用；强化统一的多民族的国家意识。
二、东西方的先哲
１、了解孔子的生平（在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业）和孔子的基本思想观点和政治主张；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
２、简述柏拉图生平事迹（受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》）和亚里士多德的生平事迹（师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学）；了解柏拉图和亚里士多德追求真理的不懈探索精神。
认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物
１、了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动（领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主）；评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。
２、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹（担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面）；评述华盛顿的历史贡献；学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
３、简述拿破仑的主要政治活动（平定王党暴乱、发动雾月政变、建立第一帝国、颁布《法典》和对外战争）；讨论拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响；树立“不想当将军的士兵不是好士兵”的人生理想。
【总体概述】
本专题主要学习中外杰出的政治家和思想家以及欧美资产阶级革命家。
在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、盛唐气象和“康乾盛世”是中华文明承继、繁盛的关键阶段。
这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物在其中发挥的作用是无可否认的。
孔子为儒家构建了一个体大思精的政治伦理思想体系，这对中华文明的生成、发展产生了至关重要的作用，并成为人类文明的重要组成部分，其影响之深远，是中国任何一个思想家或学派所无法比拟的。
以柏拉图、亚里士多德为代表的古希腊哲学家们对物质世界的探索，突破了固有宗教神话的束缚，充满着理性而睿智的思辩，透射出可贵的科学精神和人文精神的光华。
英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等，开辟了欧美资产阶级革命的时代，在这些具有重大影响的大革命风暴中，诞生了一批杰出人物，如克伦威尔、华盛顿、拿破仑，他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。
时势和英雄的关系在他们身上得到了经典性诠释。
【真题感悟】
1.（2007年海南高考，32，8分）
中外历史人物评说（8分）
材料一
拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度，据统计，在帝国贵族中，旧贵族出身的占22．5％，资产阶级出身的占58％，其他阶级出身的占19.5％。
进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系，有些人本身就是几代的贵族……在拿破仑任命的省长中，出身贵族的到1814年达到43％。
（摘编自《从高卢到戴高乐》）
材料二
1814年3月14日拿破仑说：
“只要我还活着，我将是全法国的主人……今天像在奥斯特立茨战场上一样，我是主人……．但是我认为在拉法耶特的时候（指法国大革命前期）和我这个时期有一个区别：
当时人民是主宰，而现在我是主宰”
（摘编自《拿破仑与帝国》）
（1）概括指出上述材料所反映的拿破仑统治的特征。
（3分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，从拿破仑统治与法国大革命之间关系的角度评价拿破仑。
（5分）
〖解析〗⑴注意从材料中读取信息，抓住关键词。
⑵对人物评价要注意一分为二，积极方面在顺应时势，发展资本主义；消极方面，个人独裁，一定程度上破坏民主。
答题：
（1）统治集团以资产阶级为支柱，吸收了其他阶级的成员（包容性，妥协性）；实行个人独裁（3分）
（2）顺应历史潮流，巩固资本主义制度推动了资本主义的发展“破坏了人民主权原则，强压民主运动，与封建势力妥协（5分）
2．（2008年江苏高考，24B，12分）
阅读下列材料：
材料一长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。
……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。
……要说是皇帝了篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
——（法）康斯坦《回忆拿破仑》
材料二欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。
但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。
然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。
——陈森《华盛顿——美国的开国元勋》
请回答：
（1）依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。
（4分）
（2）材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？
但有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。
（4分）
（3）如何理解材料二中的“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无关甚至难以戴稳”？
（2分）
（4）综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素。
（2分）
〖解析〗主要考查了拿破仑和华盛顿两位人物。
两人都声名显赫，然而一个加冕称帝，成立了法兰西帝国；而一个则功成身退，开创民主共和政体。
第
（1）问从材料一中“意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜”以及“因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋”可以概括得出结论。
第
（2）问体现情感态度与价值观。
考查对独立战争基本事实的理解和掌握。
第（3）问要考察了美国的政体，要回答清楚对欧洲封建君主制度的冲击；第（4）问从多个方面简练作答。
参考答案：
（1）拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。
（2）华盛顿有着强烈的共和思想（反对封建专制制度），华盛顿不贪恋权力。
华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。
（3）美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。
（4）个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。
【规律方法】
一、考点概况
高考考点
年份地区
试题题型
题号分值
欧美资产阶级革命时代的杰出人物
2007年海南
主观题
.32，８分
欧美资产阶级革命时代的杰出人物
2008年江苏
主观题
24B，12分
二、命题趋势
近两年新课标地区的高考中对人物的考查主要体现对资产阶级革命家的考查。
考查的形式主要是材料型问答题。
命题的重点主要集中在人物的活动以及对人物的评价。
从命题趋势上看，大多会以新材料、新情景出现。
都以主观题的形式出现，在复习中应重点放在主观题上。
从2007年海南单考拿破仑一个历史人物，到2008年江苏高考考查拿破仑和华盛顿两个人物来看，2009年高考趋势应是难度相对加大，命题将有可能综合考查几个历史人物。
三、方法指导
1、杰出人物的产生：
杰出人物的产生是时势造就的，而非英雄造时势。
杰出人物在历史发展过程中起了重要作用，但并非根本性、决定性的因素。
正如恩格斯所言：
“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色也会由另一个人来扮演的。
”
2、认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系。
”
3、评价古代政治家功过的一般方法：
①是否完成国家统一，推动历史发展；
②是否调整政治措施，保持社会安定；
③是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展；
④是否采取措施，促进文化繁荣；
⑤是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结；
⑥是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。
４、科学地评价一个历史人物，就是看其是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促起实现的责任。
同时，在这一评价体系中，还应科学区分主流与支流、政治活动与个人生活方面的差别，避免出现以偏盖全、以个人道德标准代替历史进步标准的认识偏差。
【主干知识梳理】
一、统一中国的第一个皇帝----秦始皇
1、秦国统一中国：
社会背景:
A.秦灭六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，兼并战争为统一奠定了基础。
B．由于长期战祸，使人民饱受战争的苦难，人民要求统一,这是统一的根本原因。
C．商鞅变法后秦国实力增强是秦得以完成统一的主要原因。
D．秦始皇广招贤士,重用人才,策略灵活得当。
过程：
意义：
适应人民的要求，实现了国家统一，出现了第一个统一的中央集权的大帝国。
2、秦始皇建立专制主义中央集权制度
背景：
国家的统一；旧的政治制度不适应时代的需要。
过程（或措施）：
①采用“皇帝”称号，创建皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭的皇帝制度，皇权成为封建国家的主宰和权力中心；②在全国范围内推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础；③从中央政权机构的三公九卿到地方郡县官吏，建立了一整套官僚体系。
影响：
对秦朝的影响：
①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；②有利于封建经济的发展；③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。
对后世的影响：
秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
3、巩固统一的措施及意义：
措施：
（1）统一文字：
推进了各地文化交流，对全国人民的共同心理和共同文化的形成具有深远意义。
（2）、统一货币、度量衡、车轨：
有利于经济文化的交流和发展。
（3）修建以都城咸阳为中心通达全国各地的驰道。
（4）开凿了沟通湘水和漓水的灵渠，使长江与珠江两大水系连接起来。
（5）秦统一后，南平百越、北击匈奴；连接、增修秦、赵、燕三国旧长城，建成西起临洮、东至辽东的万里长城。
意义：
有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重大作用。
二、大唐盛世的奠基人-----唐太宗
1、玄武门之变：
原因：
李世民依个人才能在建立唐朝和完成统一战争中的功勋而形成的威望对太子的权力地位构成威胁（主要原因）。
沿袭下来的嫡长子继承制的弊端。
实质：
封建统治阶级内部争权夺利的斗争。
作用：
使深谙治国之道的李世民被立为太子，为唐初“贞观之治”的出现提供了政治前提，具有进步意义。
2、唐太宗的主要功绩——出现“贞观之治”
出现原因：
（1）唐太宗虚怀纳谏、知人善任，具有极强的反思能力，能克制个人欲望。
（2）吸取了隋朝灭亡的教训，调整统治政策。
（3）隋朝的政治制度和经济的发展为唐代奠定了基础。
（4）开明的民族政策和开放的对外政策。
主要表现（或内容）：
用人方面：
选官不拘一格，“内举不避亲，外举不避仇”，广开言路，兼听博采，求贤若渴，用人扬长避短。
发展经济方面：
实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。
法制方面：
从民本思想出发，慎用刑法，制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。
政治方面：
主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制和三省六部制，提高进士科的地位，推动封建文化向高峰方向发展。
民族关系方面：
实行民族平等，民族团结政策，采取行政管辖，设置羁縻府州（西突厥设安西督护府）。
采取和亲政策（唐朝宗室女文成公主和吐蕃的松赞干布结婚）；等促进民族团结和发展。
对外关系方面：
中外交往采取积极友好的态度，采取设接待外国使者的机构——鸿胪寺，鼓励外国通商、到中国居住等与世界交往密切，都城长安成为国际性的大都会。
对中外文化采取开放的政策和兼收并蓄的方针，对外来宗教提出“示存异方之教”（玄奘中印文化交流），互派使者学习，为中国文化增添多元化的色彩，推动朝鲜文化的发展和日本封建化的进程。
三、统一多民族国家的捍卫者-----康熙帝
1、康熙帝即位（清朝初年）的社会背景（面临的对内对外民族问题）：
满洲贵族逐渐确立了对全国的统治，大陆抗清斗争大体结束。
但是郑成功赶走荷兰殖民者、收复台湾后，坚持抗清；侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐；游牧于漠西和漠北的蒙古各部需加强管理，面临统一全国和保卫边疆，同时由于满洲贵族强制实行圈占土地、剔发易服等政策造成的满汉民族矛盾上未平复。
（康熙帝智除鳌拜后掌握实权，立志做贤明有为、励精图治的君主，善于学习和创新。
）
2、康熙帝为巩固统一和多民族国家的贡献（包括措施和作用）：
a.平定三藩；扫除了地方割据势力，符合国家的统一趋势，清王朝的中央集权制度随之加强。
b.统一台湾：
采取攻抚兼施的方针，设台湾府，隶属福建省。
将台湾置于中央政府统一管辖之下，巩固东南海防，从此台湾与大陆联系进一步加强。
C。
三征噶尔丹：
清政府控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北，加强了多民族国家的统一，奠定了统一国家的广大疆域。
d。
崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，既缓和了阶级、民族矛盾，又加快了满族文化发展的步伐。
加强与蒙、藏民族团结，特别尊重喇嘛教。
特封四大活佛，既保护佛教，尊崇活佛，又达到分而治之的目的。
e.抗击沙俄，捍卫北疆；通过两次收复雅克萨之战运用军事外交双重手段，1689年，中俄双方平等协商签订《尼布楚条约》（第一个具有近代性质的边界条约），为边境人民赢得了一个长期相对安宁的环境，更从法律和国际条约上肯定了中俄东段边界，黑龙江、乌苏里江流域都属于中国领土，维护了中国主权。
四、儒家思想的创始人----孔子
１.孔子一生的主要活动：
幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教（追求礼乐的一生）
２.孔子的主要思想——开创儒家思想：
核心内容：
仁、礼、中庸思想。
（1）背景：
春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。
违背周礼行为司空见惯。
（2）目的：
通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义
（3）主要内容：
①礼的思想：
礼在孔子思想中占重要地位。
孔子以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”匡正社会秩序（政治思想）
②仁的思想：
仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
主张以仁德和礼来治理国家，反对苛政。
（政治思想）
③中庸思想：
协调“礼”与“仁”关系，对立因素统一与和谐就能形成完美的事物。
处理任何事情都不偏不倚，恰倒好处。
（伦理思想）
④教育思想：
创立私学，a.教育对象：
有教无类b.教育目的：
“成人”、成“君子”c.教学方法：
因材施教，
4．孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响：
孔子开创了儒家思想，其思想内涵，经历代的损益，积淀下来，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对中国社会产生了深远的影响。
五四运动之前的两千多年里，儒家思想不仅是官方的意识形态，而且在中国整个思想界中占有统治地位，影响着平民百姓的日常行为。
儒家成了在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。
孔子整理和修订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
孔子还是古代大教育家，他奠定了中国古代的教育传统，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。
孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。
汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。
明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
五、西方古典哲学的代表——柏拉图
1．柏拉图的主要活动：
师从苏格拉底、在外游历12年、创立柏拉图学园从事教育教学。
2．柏拉图的主要思想：
①哲学思想：
理念是世界的本质，现实世界是理念世界的反映；实质是对事物共性的讨论，知识是人天生固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。
评价：
唯心主义理念论；推动了唯心主义哲学的发展。
②政治思想：
对现实政治不满，针对各国政体的弊端,设计理想国。
主要内容：
a.国家由护国者，负责治理国家——要有智慧,卫国者对外御敌、对内保民——要勇敢和生产者从事各种生产——要有节制组成，各自恪守职责。
b.统治者由真正懂哲学人做国王；c.国家的目的是和谐与效率,正义与幸福；
评价:
人类历史是第一个乌托邦的幻想，其中有关财产公有、普及教育等主张，被后世空想社会主义思想家广泛接受，是人类文化的宝贵遗产，其提倡社会分工,正义和幸福,和谐与效率等主张具有合理性,但超出当时社会政治需要
③教育思想:
创立柏拉图学园，欧洲历史上第一所综合性学校，培养学者和治国人才，注重自然科学知识，采用对话式教学。
3．对后世的影响：
柏拉图对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的，他的哲学著作是西方文化的奠基性文献，柏拉图是无法回避的人物，他的思想是值得人类永久珍惜的宝贵遗产。
六、古希腊文化的集大成者——亚里士多德
1．亚里士多德的主要活动：
出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。
2．主要思想：
（1）哲学思想——继承与突破：
a.人要追求尽善尽美的境界，不放弃现实幸福；b.指出柏拉图理念论的最大弱点；C.肯定客观世界的真实存在；d.唯物论并不彻底。
（2）教育思想：
创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”，教学方式别具一格。
（3）政治思想：
法治优于人治。
（4）伦理：
中庸。
3．亚里士多德的主要成就：
为什么亚里士多德被称为“百科全书式的学者”？
哲学：
确定哲学的研究对象、《形而上学》；生物学：
对动植物进行分类、解剖研究；物理学：
物体由形式和物质组成；创立逻辑学：
至今学术界的权威——三段论；伦理学：
中庸之道。
4．亚里士多德对后世思想文化的影响：
（1）建立了多个学科的学科体系：
在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。
（2）提供了科学的方法论：
以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的“中庸”理论成为人类和谐社会的润滑剂；这些思想对后世影响深远。
（3）留下了宝贵的精神遗产：
科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。
七、英国资产阶级革命的领导者——克伦威尔
1．英国资产阶级革命的历程：
（1）1640年议会的召开是开始的标志；
（2）1642年内战爆发；（3）1644年马斯顿草原战役——扭转战局的转折点；（4）1645年纳西比战役——-内战转折点；（5）1649年处死查理一世,建立资产阶级共和国——高潮；（6）1653年共和国名存实亡,建立起军事独裁；（7）1660年斯图亚特王朝复辟；（8）1688年光荣革命——结束（9）1689《权利法案》确立君主立宪制。
2．造就英雄的时势（即英国资产阶级革命的社会背景）：
17世纪中期的英国，新的资本主义经济因素快速发展，资产阶级实力大为增强。
同时在经济利益上与资产阶级一致的新贵族要求参政，更好地维护其经济政治利益。
但却遭到封建专制制度的阻止，形成了资产阶级、新贵族掌控的议会同王权的尖锐对立。
最终在征税和筹措镇压苏格兰人民起义的军费问题上爆发，成为英国资产阶级革命的导火线。
顺应时势的英雄——克伦威尔的杰出条件（既成长的历程或准备）：
出生于新贵族家庭，信仰反映资产阶级愿望和意志的清教，凭实干和家产不到30岁就当选为议员进入政界，要求限制王权，是资产阶级的代表，具有良好的军事才能。
3．克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动（或贡献）：
（1）在议会军失利的紧急关头，组织骑兵军，挽救了英国资产阶级革命；1644年赢得马斯顿草原战役，扭转了战局；1645年率“新模范军”在纳西比战役中全歼王军主力，取得内战胜利。
（克伦威尔的军队不断取得胜利的原因：
①克伦威尔的铁骑军是由英格兰东部招募的自耕农和手工业者组成的，他们的作战目的十分明确，就是反对专制王权，维护自己的利益；②这部分人笃信清教，忠于议会而仇视封建秩序；③训练有素，作战勇敢，纪律严明，士兵绝对服从指挥。
（前三点中与以勇敢和忠诚来提拔军官构成克伦威尔的治军特点）④克伦威尔是一个天生的领袖人物，他在战场上很快就展示出他的军事天才。
）
（2）处死查理一世，结束封建王权的统治，建立英国资产阶级共和国，以克伦威尔为首的军官集团掌握了国家政权。
（3）共和国初期对内：
镇压平等派和掘地派；对外：
远征爱尔兰和苏格兰，（为了与荷兰争夺海上贸易优势）颁布《航海条例》打击英国的海上主要竞争对手荷兰，与葡、丹等国缔结商约，巩固了英国的海上权威和商业利益。
（实施目的或原因：
为了维护资产阶级利益，巩固资产阶级革命成果）影响：
对内镇压巩固了资产阶级革命成果，缓和了国内矛盾，远征的胜利助长了克伦威尔独裁的野心，为英国建立军事独裁统治铺平了道路；英荷战争的胜利，为英国资产阶级和新贵族赢得了广阔的外贸和航海利益，促进了英国资本主义的迅速发展。
）
（4）解散议会，就任护国主，建立军事独裁统治（实质）。
（克伦威尔建立军事独裁的原因，主要取决于当时英国的国内外的政治形势。
大规模有组织的群众运动虽然被镇压，但人民不满情绪依然存在；资产阶级和新贵族为确保既得利益，需要一个强有力的政权；再加上共和制还不成熟，封建君主思想的残余以及克伦威尔权力欲的膨胀，成为军事独裁者）（建立过程略）在任护国主期间的对内统治措施：
在全国建立了有序的行政机构，改善了法律，对文化教育进行扶持，提倡宗教信仰自由，积极发展工商业。
结果英国工业生产超过革命前的水平。
八、美国国父——华盛顿
1．美国资产阶级革命的历程：
a.1773年波士顿倾茶事件---导火线b
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