第五周教案.docx
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第五周教案
盐池县第三小学教师集体备课单元小结
单元
第二单元
内
容
中华
名风名俗
使用
教师
李素梅
单
元
小
结
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾•拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
盐池县第三小学教师单元备课
单元
第三单元
内容
深深的怀念
主备教师
李学兰
主
要
内
容
我党创始人之一李大钊被捕后的故事。
解放战争时期的郝副营长的事迹。
开国总理周恩来为新中国日夜操劳。
毛泽东在张思德同志追悼会上的讲话。
教
学
目
标
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
教学
重难点
重点:
感知革命先辈的丰功伟绩。
难点:
把握文章大意，了解文章的叙述顺序。
教学中应注意的几个方面
本组课文内容感人，写法有特点，教学时应引导学生去发现。
课前注意搜集相关资料。
教学时可以让学生自主学习。
总课时
12课时——14课时
盐池县第三小学教师集体备课教案
集体
备课成员
李素梅李学兰
李树才尚艳萍、
郑文新杨占平
单元
第三
单元
上
课
人
李素梅
主备课人
李学兰
课型
多媒体
上课地点
六
（2）
上课时间
2013年3月25至26日
教学前设计
课题
10、十六年前的回忆
教学内容
46页----51页
教学目标
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
难点：
深入体会课文前后照应、首尾连贯的写法。
教学方法
讲述法，自主探究等。
教具准备
收集关于李大钊的资料
教学课时
三课时
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
第一课时
一、明确学习目的
1、默看导读，明确要求。
2、导入课题。
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
3、简介背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、初读课文，思考
1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？
为什么永远忘不了？
2、本文介绍了谁的什么事？
（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
1、读准字音。
2、记清字形。
3、理解字义。
四、巩固练习
1、抽读生字卡，口头组词语。
2、读课文。
五、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词
第二课时
一、学习被捕前部分
1、轻声读这一部分：
2、讨论：
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？
这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？
按以下要求从文中找出句子：
A、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
B、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
C、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2、思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
三、学习被捕后部分
1、带着以下问题自学这一部分
1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2、思考讨论：
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？
他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。
）
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
3、读完课文，你受到哪些教育？
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、作业设计
1、有感情地朗读全文。
2、抄写你认为需要积累的词语。
板书设计：
永远忘不了父亲被难日
局势严重工作紧张 10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子
中设计（批注）
明确单元学习重点,学会学习.
中设计（批注）
放手让学生自学,扫除字词障碍,初步感知文本内容.
中设计（批注）
边读边想,理解课文内容.
中设计（批注）
交流自学成果,通过感情朗读,体会人物内在品质.
中设计（批注）
渗透思想教育。
小学教师集体备课教案
集体
备课成员
李素梅李学兰
李树才尚艳萍
郑文新杨占平
单元
第三单元
上课人
李素梅
主备课人
李学兰
课型
多媒体
上课地点
六
（2）
上课时间
2013年3月27日
教学前设计
课题
11、灯光
教学内容
52页------54页
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
难点：
理解作者由具体的事物而产生的联想。
教学方法
简介，自主探究，合作交流。
教具准备
了解作者王愿坚及其作品。
教学课时
1课时
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
、
教
学
过
程
及
内
容
一、导语
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？
（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
二、指名按自然段读课文
读后评议，纠正错误，认识生字词。
三、理清课文叙述顺序，整体感知课文
1、学生默读课文，边读边想：
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。
再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议
四、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：
"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！
"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）学生质疑：
为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。
）
（2）学生质疑：
郝副营长：
“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
4、重点讨论：
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。
”对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。
体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。
无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。
我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。
）
五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
六、作业设计
搜集资料，了解其他革命烈士的故事
板书设计：
11*灯光
广场 灯光 一声赞叹（多好啊） 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来（多好啊） 生命换取
中设计
（批注）
走进文本,把握主要内容.抓住重点,切入课文.
中设计（批注）
自渎自悟,交流体会,理解难点.让学生体会阅读的快乐.
自读质疑，互相讨论
中设计（批注）
学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。
盐池县第三小学教师集体备课教案
集体
备课成员
李素梅李学兰李树才
尚艳萍郑文新杨占平
单元
第三单元
上课人
李素梅
主备课人
李学兰
课型
多媒体
上课地点
六
（2）
上课时间
2013年3月28至29
教学前设计
课题
12、为人民服务
教学内容
55--------58
教学目标
1、学会七个生字，能正确读写下列词语：
彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点
重点：
让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
难点：
是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。
教学方法
讲述法，资料引入，自主探究等。
教具准备
搜集相关的资料
教学课时
2课时
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
教
学
过
程
及
内
容
第一课时
一、板书课题，简介背景
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。
二、朗读课文，以读悟情
1、教师范读，请学生注意朗读的技巧。
2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、小组讨论，自学质疑
在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。
同学可能提出的问题：
1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。
”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？
为什么？
2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话怎样理解？
司马迁是谁？
3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
”这个“目标”是什么？
4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？
四、抓住问题，深入理解
1、划分层次，理清脉络。
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？
分几层意思讲？
每层意思是什么？
师生通过讨论，拟出层次提纲：
①宗旨：
完全、彻底地为人民服务
②死的意义：
重于泰山 轻于鸿毛
③不怕批评，坚持好的，改正错的
④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
⑤寄托哀思，使整个人民团结起来
2、逐层分析，深入理解。
①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。
）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。
他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。
③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。
请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。
④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。
这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。
⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。
五、再读成诵，以情激情
让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。
六、作业设计。
抄写本课的生字新词。
第二课时
一、读写字词，加强积累
（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）
二、品析片段，感悟写法
1、品读课文2、3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？
（引用名言、举例子）
2、这两段都围绕中心意思进行了分层表述。
再次朗读，体会这样表达的好处。
三、读背摘抄，积累内化
1、朗读全文，练习背诵。
2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。
选择感受深刻的句子，抄写下来。
四、作业设计
1、背诵课文。
2、抄写文中你喜欢的句子。
板书设计：
1、宗旨：
完全、彻底地为人民服务
重于泰山
12、为人民服务2、死的意义轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
中设计（批注）
结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。
各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会
中设计批注
引导学生抓住要点,阅读文本,帮助学生理清文章的思路,培养读书能力.
课件出示句子,让学生品读,理解含义.
中设计（批注）
引导学生走出文本,走进生活,深入理解为人民服务的精神内涵.
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