《文化创新的途径》教学设计.docx

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《文化创新的途径》教学设计

　　前言：

多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式

　　和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。

学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。

因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。

基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。

　　一、教学内容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》；

　　二、本课地位本课内容为《文化生活》

　　（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。

文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。

进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。

　　怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

　　三、教学目标

　　1.知识：

知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。

　　理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

　　2.能力：

培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

　　3.情感态度价值观：

树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。

　　四、教学对象分析我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。

在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。

但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

　　五、重点难点

　　1、教学重点：

文化创新的途径依据：

本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。

　　突破重点：

事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。

通过材料探究，循循善诱、得出结论。

　　2、教学难点：

如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向；如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

　　依据：

由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。

所以，本知

　　识点是难点。

　　突破难点：

启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。

结合材

　　料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。

　　六、教学构思

（一）设计理念：

　　1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主

　　动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观和教学观。

　　2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。

　　3、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的创新意识、社会责任感和爱国热情。

（二）教法、学法：

　　1、教法：

事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。

师生互动，共同探讨。

　　2、学法：

合作学习，自主探究法。

通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。

　　（三）教学手段：

多媒体辅助教学等

　　（四）课时：

1课时

　　（五）课程类型：

新授课七．教学过程

（一）创设情境、导入新课：

　　1、导入：

首先，让我们一起来欣赏一首美妙的音乐《梁祝》。

　　2、导语：

该乐曲可以称之为中西合璧的典范，其故事情节来源于中国古代的传说，演奏方式采用西方的小提琴。

这就是一种文化的创新，本节课就让我们一起来探究一下文化创新的途径，导入新课。

　　多媒体展示：

课题：

文化创新的途径多媒体展示：

学习目标多媒体展示：

预习检测

（二）合作探究、讲授新课

　　【探究一】多媒体展示：

徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》以及不同时期作者的创作内容。

　　设置问题：

　　1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？

　　2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？

学生讨论、交流并展示：

　　（请第一小组的代表发言，请第二组的同学来点评）同一画家在不同时期作品所反映的内容不同时因为社会发生了变化；文化创新的根本途径：

立足于社会实践师生共同复习回顾社会实践的重要性：

社会实践是文化创新的源泉和动力，推动社会实践的发展是文化创新的根本目的和检验标准。

　　【探究二】

　　多媒体展示：

赵本山小品《不差钱》的剧照和一段关于赵本山小品创作的材料。

　　设置问题：

从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？

　　学生回答（集体回答）：

立足于社会实践过度：

文化创新只有这一种途径吗？

接下来就让我们一起探究一下还有哪些途径。

　　【探究三】多媒体展示：

材料关于徐悲鸿进行国画创作时对待传统文化的态度。

　　设置疑问：

在进行国画创作时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？

为什么？

各小组讨论、交流并展示：

　　（请第三组同学来回答，请第四组同学来点评）取其精华，去其糟粕。

因为传统文化当中有一些东西能够促进社会的发展，我们应该继承下来。

但是也有一些不符合社会发展的东西，我们要革除它。

并且要推出能够体现时代精神的新文化。

即继承传统，推陈出新。

　　过渡：

除了向传统文化学习，还有其他的方法吗？

播放视频：

中国杂技版《天鹅湖》多媒体展示：

中国杂技版《天鹅湖》的创作过程。

　　【探究四】从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？

学生讨论、交流并回答：

　　（请第五组的同学来展示，请第六组的同学来点评）因为它能够在继承传统的基础上借鉴其他民族文化的有益成分。

　　设置问题：

文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系，如何把握?

　　学生讨论、交流并展示：

　　（请第七组的同学展示，请第八组的同学点评）教师总结：

（1）必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。

（2）遵循以我为主，为我所用的基本原则，保持文化的民族特色。

　　过渡：

在中国杂技版《天鹅湖》创作的过程中存在一些分歧。

　　【探究五】观点一：

中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的’元素。

　　观点二：

杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。

　　观点三：

这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭

　　蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩

　　设置问题：

谁的观点更正确？

为什么？

学生讨论、交流并回答:

　　（任意请三位同学来展示）同学一：

观点一是一味的固守传统文化，排斥外来文化，是守旧主义和封闭主义；是一种错误的观点，不值得提倡。

　　同学二是一味的推崇外来文化，根本否定传统文化，是民族虚无主义和历史虚无主义，也不值得提倡。

　　同学三是正确的观点，它辩证的看待问题，值得提倡。

　　在文化创新的过程中，要坚持正确的方向，克服错误的倾向

　　【寓学于乐】游戏规则：

老师读完题后说开始答题的时候哪位同学先站起来，回答权就归谁。

任务分配：

第一题的抢答权归第一和第二组，第二题的抢答权归第

　　三、四组，第三题的抢答权归第

　　五、六组，第四题的抢答权归第

　　七、八组。

　　答题要求：

请辨别以下行为属于那一种错误的倾向，并简要分析：

　　1.热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。

　　2.儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。

　　3.热衷于国学，对西方文化不屑一顾。

　　4.为保护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。

学生进行抢答，教师对回答正确的同学予以表彰。

　　教师总结：

在文化创新的过程中，我们要既要反对封闭主义和守旧主义，又要反对民族虚无主义和历史虚无主义。

　　设置问题：

在文化创新的过程中应该坚持什么样的方向？

学生讨论回答：

　　（请一位同学来回答）

（1）立足于发展中国特色社会主义的实践。

（2）着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

　　（3）发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。

　　（三）、知识回顾、课堂小结：

请学生来完成

　　（四）、热身活动——我的创新就黑板的缺点提出自己的改进意见.

　　（一个小组派一名代表，说一个改进意见。

）

　　（对积极回答，表现良好的同学予以物质奖励）

　　（五）、课后反思、升华提高请同学们展开想象，为我国今后文化事业的发展提出好的意见和建议，写一篇小论文，字数800字以上。

　　八、课后作业：

结合实际谈谈如何进行文化创新？

　　九、板书设计第二框、文化创新的途径

　　一、文化创新的根本途径：

立足于社会实践

　　二、文化创新的基本途径：

　　1、继承传统，推陈出新“取其精华，去其糟粕”改造传统文化“推陈出新，革故鼎新”创造现代文化

　　2、面向世界，博采众长加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。

　　坚持以我为主，为我所用的原则

　　三、坚持正确方向，克服错误倾向

　　1、克服两种错误倾向

　　2、再创中华文化新的辉煌

　　十、课后反思本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。

课前资料准备要充分，通过多媒体放映材料让学生达到身临其境的感觉，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，让学生充分讨论与发言，体现了新课程理念。

本节课成功之处有以下几点：

　　1、导课新颖，利用美妙的音乐将学生带进课堂，提高了学生的注意力。

　　2、利用多媒体展示了丰富的资料，有音乐、有视频、有图片、有背景材料等，不仅丰富了学生的知识，也激发了学生的学习兴趣。

　　3、巧设疑问，利用启发式教学，让学生在思考中学习，在学习中思考。

学在其中，乐在其中。

　　4、设置抢答环节和我的创新以及我的小结等活动，让整个课堂

　　活跃起来，让学生动起来。

　　5、给学生自我展现的机会，四个探究题目让学生讨论交流并发

　　表看法，这提高了学生的语言表达能力和分析问题的能力。

　　6、一改政治课枯燥、呆板的特点，利用现代教育技术手段，让

　　政治课变得有趣，生动活泼。

　　7、师生进行了很好的互动，以学生为主体，教师为主导，体现

　　了新课程理念。

　　8、教学环节齐全，形式多样，有创新思想。

　　尽管尽管精心准备，但还是有一些不足之处：

第

　　一、个别不积极的学生没有充分地调动起来；第

　　二、课堂时间有限，有些活动没有充分完全开展起来。

　　【《文化创新的途径》教学设计】