高中语文12咏史诗三首学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》Word格式.docx

高中语文12咏史诗三首学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》Word格式.docx

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温庭筠（约812—866），原名歧，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人。

才情敏捷，每次考试时，押官韵作诗赋，总是以双手四指交叉，很快成八韵，人称“温八叉”“温八吟”。

咸通七年（866）任国子助教，后竟流落而终。

（续上表）

作

品

　　刘长卿世称刘随州，有《刘随州集》。

其诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表。

李贺诗题材多写神仙鬼魅，人称“诗鬼”。

今存《昌谷集》四卷、《外集》卷（或名《李贺歌诗编》）。

温庭筠为《花间集》中首要词人，后人尊为花间集鼻祖。

有《温飞卿诗集》和《舍荟词》。

咏史诗常用表现手法

1．对比。

通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日的凄凉。

2．融情入景。

诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。

3．拟人。

以物作证，这个“物”都是具有永恒时空意义的，如月亮或长江等，它们已被人化成为见证历史盛衰变迁的见证人。

4．讽刺。

诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批判意味的，由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻的方式，多显含蓄。

5．衬托。

指诗人从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突出。

6．用典。

使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力。

7．虚实。

古诗常采用虚实结合的手法，使形象更加鲜明突出，结构更紧凑，想象就是虚的一种。

谪宦（huà

n）　　　豢差（huà

n）　　　眸子（mó

u）

蛊惑（ɡǔ）潸然（sh

ān）赝品（yà

n）

石麟（lí

n）飘蓬（pé

nɡ）桀骜（à

o）

惆怅（chó

“壬”读tǐng，是个象形字，甲骨文的形体，是面部朝右而侧立于土堆上的一个人，像挺立之形。

本义是挺立于土墩高处。

由于“壬”（tǐng）的字形与“壬”（ré

n）相似，后人将这两个字混用。

[“壬”（tǐng）的最后一横长于上一横。

]

“壬”是个部首字，在汉字中，凡由“壬”组成的字大都与“挺”义有关，如“望”从月从壬（tǐng），从亡得声，表示人于高处挺立望月之意。

[“壬”（tǐng）被“廷”代替后，“壬”（tǐng）没有在现代汉语中流行，当代字典也未收录“壬”（tǐng）字，多用“壬”（ré

n）取代。

长沙过贾谊宅

阅读《长沙过贾谊宅》，回答下面的问题。

1．【鉴赏诗歌的语言】

（1）本诗首联第二句的关键字是哪个字？

请简要分析该字的表达效果。

（2）颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神，请简要赏析。

答案：

（1）关键字是“悲”字。

一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗喻了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。

（2）“独”，独自，在萧条冷落的氛围中诗人还要去“独寻”，表现出其对贾谊的景仰向慕和难掩的孤独落寞。

“空”，形象地写出了物是人非的黯然气氛，表现了诗人伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。

“独”“空”两字共同创造出悲凉感伤的意境氛围。

2．【鉴赏诗歌的意境】

（1）本诗颔联景物描写有何作用？

试作简析。

（2）本诗尾联通过哪些景象抒发了作者什么情感？

（1）颔联通过对“人去后”“日斜时”的“秋草”“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了作者孤独、

寂寞的心境，为下文抒发感慨做铺垫。

（2）暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉、痛苦无奈的心境。

3．【鉴赏诗歌的技巧】简要赏析本诗的表现手法。

①借景抒情（赏析颔联）。

②拟人、反问（赏析颈联、尾联）。

③综合运用多种表达方式（叙述、描写、抒情等）。

清金圣叹评曰：

一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘

秋寻贾谊，四是空林无贾谊。

“人去后”，轻轻缩却数百年；

“日斜时”，茫茫据此一顷刻也。

请结合诗歌谈谈诗人的伤心之由。

这一评语较恰当地概括了诗人的伤心之由。

①诗人与贾谊的遭遇相同，大有千古知音之感，故伤心贾谊，正是自怜。

②环境又是如此凄凉，秋风夕阳，空空荡荡，千载悲情，浓缩于“人去后”“日斜时”之中，正是值此情景之中，不由不悲。

金铜仙人辞汉歌

阅读《金铜仙人辞汉歌》，回答下面的问题。

1．【鉴赏诗歌的意境】前四句描写了什么样的景象？

诗人从什么视角来写？

描写了一幅荒凉、凄清、冷落、悲凉的景象。

诗人是通过从金铜仙人观察的角度来写的。

2．【鉴赏诗歌的技巧】

（1）“空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水”用了哪些修辞方法表现铜人的远离故都之悲？

（2）“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老！

携盘独出月荒凉，渭城已远波声小”用了哪些手法表现铜人出长安城后的情景？

（1）拟人和比喻。

诗人将金铜仙人写得与人一样有情有义，难离故主故土。

“泪如铅水”，比喻奇妙非凡，这是铜人“人性”的一面，涔涔的泪水，正是其对汉宫、故主的无限依恋之情。

（2）拟人、衬托。

以“衰兰”的愁，衬托铜人的愁，这愁也正是诗人的愁。

“天若有情天亦老”，此句设想奇绝，极为真切地烘托出了铜人（亦即诗人自己）艰难的处境和凄苦的情怀，感情炽烈执着，意境深沉博大。

最后两句更进一步地抒写铜人恨离伤

别的情绪。

3．【鉴赏诗歌的语言】“忆君清泪如铅水”一句中的“君”指谁？

诗人为什么说“泪如铅水”？

“君”指汉武帝，也可以指汉宫。

诗人把泪水比作铅水，一来符合金铜仙人流出的眼泪，符合其身份特点。

更主要的是突出眼泪的沉重，眼泪的沉重，实际上是心的沉重。

唯有如此，才可以写出沉痛的感情。

4．【鉴赏诗歌的情感】

（1）诗中有两个“客”字，所指是否相同？

分别表现了是人什么样的情感？

（2）这首诗借“金铜仙人”表达了什么情感？

（1）不同。

前者指汉武帝，后者指金铜仙人（也指诗人自己）都是天地间匆匆过客，抒发韶华易逝、人生难久的感慨。

（2）这首诗设想奇绝，以愁制胜。

全诗巧妙地运用了拟人手法，抒发“金铜仙人”，其实也是诗人自己的忧国忧民之情。

“天若有情天亦老”这句诗深受喜爱，宋代、清代都有诗人借用此句表达幽怨之情。

毛泽东《七律》中也曾引用，但诗意、境界完全不同，试分析毛泽东作品的境界。

附：

七律人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

毛泽东词引用此句意在写出天如果有情，见到黑暗的统治，会因为同情人民的疾苦而痛苦得很快老去。

呼吁人民把沧海变为桑田，推翻反动统治，完成革命事业。

表现了无产阶级领袖放眼天下、心怀民众的豪迈胸怀，境界高远，气象宏大。

过陈琳墓

阅读《过陈琳墓》，回答下面的问题。

1．【鉴赏诗歌的情感】

（1）颔联中，诗人为什么“怜君”？

（2）尾联“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑

学从军”，抒发了诗人什么感情？

（1）“怜”字，意为欣羡之意。

诗人爱慕陈琳能够得到曹操赏识，实际上是感慨自己怀才不遇，满腹才学却无人赏识。

（2）抒发诗人无限惆怅之情。

文章无用，怀才不遇，诗人欲弃文投军，但时代不同，投军又能有什么机遇呢？

诗人只能临风惆怅，黯然神伤了。

2．【鉴赏诗歌的语言】纪晓岚评颔联中“‘应’字极兀傲（高傲）”。

你同意他的说法吗？

请结合诗句谈谈你的看法。

示例一：

同意。

“词客有灵应识我，霸才无主始怜君”，词客，指以文章名世的陈琳；

识，这里含有“真正了解、相知”的意思。

上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。

这里蕴含的感情颇为复杂。

其中既有对自己才能的自负、自信，又暗含有才的人惺惺相惜、异代同心的意思。

示例二：

不同意。

“词客有

灵应识我，霸才无主始怜君”，诗句中蕴含着极沉痛的感情。

一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，正反映出他被当世抛弃的寂寞处境和举世无相识的沉重悲慨。

因此，“应”字含有世无知音的自伤与愤郁。

3．【鉴赏诗歌的技巧】本诗颈联对仗工整，增添了诗歌的音韵美。

除对偶外，颈联还运用了哪种表现手法？

请简要赏析。

颈联运用了虚实结合的手法。

诗人见到陈琳墓前石麟埋没草中，联想到邺都铜雀台也荒凉地遥对墓云，暗喻了陈琳那个重视贤才的时代的消逝，为下文抒发怀才不遇的惆怅之感渲染了悲凉的氛围。

4．【鉴赏诗歌的技巧】颈联描绘了怎样的景象？

有什么作用？

颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。

前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；

后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。

整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。

这首诗从哪些方面把陈琳与自己进行对比？

抒发了诗人什么样的感情？

诗人和陈琳不同时代、不同际遇的对比，也就是诗人霸才无主和陈琳霸才有主的对比；

陈琳青史垂名和自己书剑飘零的对比，写得文采斐然，寄托遥深。

抒发了自己怀才不遇的伤感和悲愤，同时对陈琳霸才有主表示欣羡，寓含对当时埋没人才的不满。

一、基础训练

1．将下列名句补充完整。

（1）《长沙过贾谊宅》一诗中，诗人讽刺汉文帝，寄托感慨的诗句是__________________，__________________。

（2）衰兰送客咸阳道，____________________！

（3）《过陈琳墓》一诗中，诗人感叹自己怀才不遇的诗句是：

____________________，____________________。

（1）汉文有道恩犹薄　湘水无情吊岂知

（2）天若有情无亦老

（3）词客有灵应识我　霸才无主始怜君

二、课外赏析

2．阅读下面这首诗，回答问题。

马　嵬　坡

郑　畋

玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。

终是圣明天子事，景阳宫井①又何人？

注：

①景阳宫井：

指陈后主偕张丽华、孔贵嫔入景阳宫井避隋兵而最终被捉一事。

（1）这是一首咏史诗。

唐玄宗和杨贵妃的爱情故事历来为文人所吟咏，而对唐玄宗在处理江山美人问题上的态度，人们却褒贬不一，本文作者态度如何？

试作简要分析。

答：

__________________________

______________________________________________

（2）该诗三、四句用了什么表现手法？

起什么作用？

______________________

__________________________________________________

________________________________________________________________________

（1）肯定唐玄宗是圣明天子，因为他虽然与杨贵妃难舍难分，到底在国家存亡的关键时刻作出了“要江山不要美人”的决定。

“云雨难忘”正说明了当初赐死杨贵妃是需要勇气的。

（2）使用了对比（或反衬）的手法；

唐玄宗和陈后主虽然在对待国家和嫔妃问题上有类似的处境，但玄宗能忍痛割爱，保全了国家，而陈后主欲保嫔妃，连自己也保不住，因此前者圣明，后者昏庸。

3．阅读下面这首诗歌，回答问题。

吴　　宫

李商隐

龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。

吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。

①

①清姚培谦云：

“花开花落，便是兴亡气象。

”此句暗示吴之亡国。

（1）从题材看，这是一首什么诗？

这种题材的诗在写作上往往采用什么手法？

__________________________________________________________

______________

（2）有人认为“满宫醉”三字是理解本诗主旨的关键，请谈谈你对此的理解。

_________

_______________________________________________________________

（1）咏史诗；

借古讽今。

（2）“满宫醉”不仅揭示了前面所写宫廷空寂无人的原因，而且还让人从中想到“醉”前狂欢极乐的情景。

由此揭示诗的主旨，表达诗人对帝王淫逸享乐的批判。

这是警诫之语，蕴含着诗人深深的沉痛之情和忧国之心。

4．阅读下面这首诗歌，回答问题。

春日秦国怀古

周　朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

①周朴（？

—878）：

字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②消魂：

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析。

表现了诗人怀古伤今之情。

春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

三、语言运用

5．填入横线处的语句，衔接最恰当的一句是（B）

《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，________；

《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；

《世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。

A．描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事

B．营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围

C．吹响了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的时代号角

D．勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象

解析：

前文《相约上海》是欢快的歌舞，所以下文不能用“描写”，可以排除A项，也不能用“吹响”或“勾勒”，由此可以排除C、D两项。

因为是世博会，所以B项从形式到内容都是最合适的。

6．阅读下列文字，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。

翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李白，______________________________________________________________________________；

读杜甫，_______________________________________

_____________________________________________；

读白居易，____________________________________________________________________________________________；

读李商隐，我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干”是一种无私的奉献。

（示例）（读李白，）我懂得“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”是一种雄奇的豪放（读杜甫，）我懂得“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是一种博大的境界（读白居易，）我懂得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是一种心灵的契合