小学英语教学常规管理办法.doc
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小学英语教学常规管理办法
一、指导思想
为充分发挥教学常规管理的导向性作用，推动学校教学常规管理工作的规范化、科学化和精细化发展，推动全市小学英语教学常规管理工作的均衡、优质发展，提升我市小学英语课程实施质量，特制定本常规管理办法。
二、检查内容与检查办法
（一）备课（15分）
学校要定期或不定期检查教师备课，做到有检查、有反馈，能够根据教师的备课情况提出具体的改进建议。
1.模块备课（5分）
（1）检查模块备课的环节是否齐全，包括整个模块的教材分析、学生分析、教学重难点、学习准备及课时安排等内容。
（2）检查模块备课的质量。
教材分析要明确本模块教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系，能根据分析的结果确定出本模块的教学重点；学生分析要结合学生的年龄特点和已有的学习经验，预设学习的难点；课时安排要基于所教学生学习的实际情况灵活安排等。
2.课时备课（10分）
（1）检查课时备课的数量是否充足。
根据模块备课中的课时安排，进行课时备课。
（2）检查课时备课的内容是否科学、实用。
课时备课中课堂活动的任务及要求应该明确、具体，能够体现出教师重点指导的内容。
（3）实行集体备课的学校，在保证集体备课质量的前提下，要求教师根据班级学情进行二次备课。
二次备课要体现出改进的课堂活动及活动的具体要求，能够体现出教师重点指导的内容。
（4）教研室查看学校教学常规检查的记录表，重点查看学校给教师的反馈建议。
（二）课堂教学（15分）
课堂教学生动活泼，注重激发学生学习兴趣，教学方法灵活多样,实效性强。
提倡大量朗读教学法、海量视听教学法、海量展演教学法等。
鼓励尝试使用“导学案”、微视频、“自然拼读”、“思维导图”等提高课堂教学效率。
1.评价课前学生学习习惯的养成情况。
鼓励教师加强“课前三分钟”研究，例如课前三分钟演讲、朗读、汇报、歌曲演唱、讲故事等。
2.随堂听课查看学生课堂学习习惯的养成情况，包括认真倾听、规范书写的习惯，积极动脑、大胆发言的习惯，有条理、快节奏的习惯，与人合作的习惯等。
3.观课评价教师是否落实以生为本的课堂教学基本理念。
教师要严格落实三讲三不讲的基本原则，减少讲与听，增加说与做，关注学生高层次思维能力，为学生的后续学习奠定基础。
4.观课评价信息技术手段在课堂教学中的运用情况。
杜绝一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴的课堂教学现象，提倡学校组织教师搜集、整理、开发课堂教学资源，充分利用现代信息技术手段开展教学。
（三）作业布置与批改（10分）
学校要组织形式多样的作业展评活动，引导学生互相学习，共同进步；家长会期间学校要在班级内展示学生作业，家校联手、协同提升作业质量。
1.查看学校组织作业展评活动的过程性资料。
2.查看作业书写质量。
要求学校在进行常规检查时，综合评价班级学生的书写情况。
3.查看作业形式。
要求教师尽量避免布置机械性的抄写作业。
4.查看作业内容的质量。
查看学生的作业内容能否起到巩固、提升学习的作用，杜绝为了应付检查的无效作业。
5.查看教师的批改是否规范。
要求教师及时批阅作业，实施作业双评方式，既评价学生的书写质量，又评价学生的答题质量；提倡教师写作业评语，让激励性评价成为学生学习英语的动力。
（四）单元过关检测（10分）
学校要查看教师单元过关检测的过程性资料，重点查看命题的质量及学生成绩册，监控学生的学习质量，督促教师及时发现问题，解决问题，尽量减少两极分化现象，减少弱学学生的比例。
1.查看学校教学常规检查反馈的过程性资料，重点查看学校给教师的反馈建议。
2.查看检测试题的命题质量。
教师可以根据市教研室下发的单元过关检测试题或者其他的试题资源，结合学生的学习情况，科学整合、合理取舍，不能使用成卷或者成题。
3.查看单元过关检测的次数。
要求每一模块一次小检测，每两模块进行一次完整的检测。
4.检查有无试卷分析，重点查看试卷分析的质量。
试卷分析能够体现出学生学习过程中存在的问题，并能基于问题，提出具体的改进措施。
（五）观课议课（5分）
学校要进一步完善听评课制度，要求教师积极参加听评课活动，做到有目的地听课、有针对性地评课，使听评课活动切实起到促进教师专业成长的作用。
1.查看学校的听评课制度是否科学、完善。
2.查看教师的听评课次数，看教师能否经常参加听评课活动。
3.查看教师听课记录的质量，重点查看教师听课中发现的问题及收获，查看教师听课过程中的感悟，杜绝“流水账式”的听课记录。
4.查看教师的评课记录。
提倡基于实证和数据的评课，引领教师从学生的学习效果反观教师的教学行为，并提出合理化的教学建议。
（六）校本教研（15分）
坚持实用、实效的原则，积极开展校本教研活动，研究教学难点，破解教学难题。
鼓励组建校际教研联盟，实现智慧和经验共享。
1.查看英语组教研工作计划，重点查看教研计划的可行性。
每学期学校至少组织两个主题教学研讨活动。
2.查看英语组教研活动的过程性材料，包括活动照片、研讨内容、教研组活动记录等，评估教研活动的实效性。
3.查看教师外出学习笔记的质量，重点查看教师学习过程中发现的问题、收获及感悟；查看外出学习教师组织二次培训的过程性资料，鼓励教师共同学习，共同提高。
4.查看教师举行公开课的过程性资料。
每位教师每学期至少举行一次校级及以上公开课展示活动。
（七）学生活动（10分）
学校组织系列化的英语学习成果展示活动，活动要遵循班级展示和学校展示相结合的原则，让全体学生都能参与活动，展示英语学习的成果，提高英语学习的成就感。
1.查看英语活动计划安排表。
学校和英语教师要根据学校和班级的实际情况，制定切实可行的班级和学校英语展示活动。
每学期学校至少组织3次英语成果展示活动。
2.查看学校和班级能否基于计划安排，按时组织高质量的英语学习展示活动。
3.查看学校和班级英语展示活动的过程性资料。
提倡英语教师用“美篇”等APP展示班级全体同学参与英语活动的过程。
“美篇”要有主题，有文字介绍及学生作品展示，提倡教师将开展的各项活动分享到班级微信群，让家长了解学生的在校表现。
4.查看学校评价班级英语活动的过程性资料。
学校要及时评价班级英语展示活动开展的情况，并能针对开展情况提出合理化的建议。
5.组织教师访谈和学生问卷等活动，实地调研学校开展英语活动的内容和质量。
（八）氛围营造（10分）
积极利用学校宣传橱窗、教室墙壁及黑板报等设施创设英语氛围；利用校园音像资源，网络信息，为学生定时播放原汁原味、形式多样的视听内容；根据学生的水平精选绘本故事，培养学生英语阅读的意识和兴趣。
1.查看学校文化能否体现出英语学习氛围。
2.查看学校购置的英语音像、英语绘本故事等课外学习资源。
提倡学校购置适合不同年龄阶段学生认知水平的学习资源，包括英语歌曲类、英语视频类、英语绘本故事类等有声资源和文字资源。
3.通过教师座谈、学生访谈等形式了解英语课外学习资源的使用情况。
英语教师要研究教材内容和课外资源整合的有效策略，帮助学生拓展英语学习渠道，提高英语学习兴趣，提升英语学习质量。
（九）课外英语学习（10分）
学校要遵循儿童的年龄特点和心理特点，鼓励教师借助微信公众号、qq群等给学生提供丰富的学习资源，鼓励学生学唱英语歌曲、阅读绘本故事、观看英语电影等，丰富学生英语学习渠道。
1.查看微信公众号、qq群内的学习资源是否丰富。
2.通过调查问卷、学生访谈等了解英语学习的渠道是否丰富。
3.学校检查英语教师课外资源的使用情况。
三、保障措施
1.学校根据本管理办法，结合学校实际，进一步修订、完善小学英语教学常规管理制度，建立教学常规管理的实施、监控、评价及改进的闭环体系。
2.学校成立小学英语教学常规领导小组和检查小组，定期进行教学常规工作的检查、评估，并将检查结果纳入教师的综合考评。
3.教学常规的管理要采取学校教研组不定期自查，学校定期检查，教管办不定期抽查的方式的进行，切实发挥好教学常规检查的督促及改进功能。
4.学校根据本管理办法，制定小学英语教学常规管理评价量表，详细记录教师的教学常规工作情况，检查结果以等级和建议的形式呈现，并且以纸质形式存档。
5.市教研室和各中心学校要加大对教学常规的管理力度，提高教学常规检查结果在学校考核中的权重，检查结果将作为评定学校办学水平的重要依据之一。
6.市教研室要及时发现、总结、分享各学校在小学英语教学常规管理方面的优秀经验做法，推动全市小学英语教学常规管理工作的均衡、优质发展。
初中英语教学常规管理办法
一、指导思想
为进一步推进学校教学常规管理工作的规范化、科学化、精细化发展，引领各初中学校英语教师重视和规范教学常规，进一步推进教学常规的落实，保障英语教学的有序、高效，推动我市初中英语教学质量稳步提升，特制定本常规管理办法。
二、检查内容
（一）集体备课（10分）
集体备课每周至少1次，内容分模块或分单元落实到个人，要有主备和主审，确保集体备课的质量以及实效性和科学性，教学案要共案和个案相结合。
（二）课堂教学（10分）
课堂教学生动活泼、注重激发学生学习兴趣，教学方法灵活多样，至少达到常态有效，提倡生态高效。
借鉴翻转课堂、微视频、慕课等现代教学方法，提倡大量朗读教学法、课前三分钟学词、读词、练词或背词，以及部分段落或篇章熟读成诵等。
实施分类教学以及分层教学、个性化教学和合作教学等教学方式。
提倡个性化教学。
组织课外阅读教学，实施分类教学以及分层教学、个性化教学和合作教学等教学方式，减少学生分化，提高学生学习兴趣，增强学生学习效果，大面积提高教学质量。
（三）作业布置（10分）
课堂作业当堂完成；家庭作业每天不多于半小时，要精当布置。
作业本作业每周不少于2次，全批全改，作业批改情况有记录，个性问题在作业本上加以改正，共性问题要及时统一矫正。
作业本作业要有整体级别评价，书写要有单独评价。
对于学生不规范的书写，要不断进行整体及个别指导和矫正，真正达到学生人人书写工整、规范。
（四）竞赛或展示活动（10分）
通过此类活动的开展，激发学生学习英语的兴趣和热情，并且配合做好参加全市这些活动的推进或选拔。
对开展的活动，要有及时的评价和激励机制，切实发挥榜样模范的激励作用，营造学生积极学习、健康向上的学习成长氛围。
（五）观评议课（10分）
教师听课观课每周不少于1次，而且要积极参与评课、议课和课例研究。
观评议课要有记录。
（六）校本教研（10分）
充分重视加强校本教研的作用，校本教研有计划、有主题、有过程性资料、有校本教材。
重大课题集体攻关，譬如小初衔接、初高衔接、英语课外活动方案制定和实施、尖子生培养、学困生培养、弱科培养、学生学习兴趣培养以及教材整合、教材“易化”、教学补充材料的编写等，要加强问题研究、课例研究和行动研究。
学校各年级都有至少1种（本）适合于本校学生实际的英语校本教材。
（七）监测与考试（10分）
每学期考试与监测次数不少于6次（含期中、期末考试），但不也宜太多（不多于8次，初三下学期除外），要确保试题质量、控制试题难度，做到学什么考什么，试卷要全批全改、考后要及时进行试卷讲评，充分发挥考试与监测查缺补漏、优化过程管理的作用，让质量评价为教学质量的提升提供保障。
（八）优秀生的培养和学困生的帮扶（10分）
注重优秀生的培养和学困生的帮扶，抓两头带中间，要有培养和帮扶计划，有行动、有记录、有成效，以期不断提高班级英语学科的平均分、上线率和优秀率。
（九）听力口语自动化训练（10分）
使用诸如南京听说科技等免费装机软件，积极利用诸如翼课网、批改网等“互联网+”英语网站教学平台，加强听力口语训练教学，强化学生听力口语自动化训练。
听力口语自动化训练每两周不少于1次（备课组可协调各班级统一安排）。
（十）课外阅读教学（10分）
重视课外阅读教学，有阅读教学计划，每周开设课外阅读课不少于1节，阅读图书及材料充足，课外阅读教学落实有力、效果良好。
（十一）学段衔接（10分）（初一、初三附加）
加强学段衔接工作的集体研究和实施，初一备课组和初三备课组制定小升初、初升高学段衔接的教研计划及具体实施办法，要有衔接教材（语音册子、引桥课程等）。
（三）检查办法
具体检查项目和赋分见下页所附表格。
附：
检查项目和赋分
检查项目
检查内容
分值
档次
得分
备课
（10分）
每周1次，有记录
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下
分模块或单元落实到个人
2
有主备和主审
2
共案和个案相结合
2
备课质量
2
课堂教学
（10分）
生动活泼、激发学生学习兴趣
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下
教学方法灵活多样或个性化
2
借鉴现代教学方法，提倡大量朗读教学法、课前三分钟读记背词及熟读成诵。
实施分类教学或以及分层教学、个性化教学和合作教学等教学方式。
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下
常态有效，或生态高效
3
作业
（10分）
布置精当
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下
作业本作业每周不少于2次
2
全批全改
2
批改记录
1
好：
0.8-1分中：
0.4-0.7分差：
0.3分以下
作业矫正
1
整体级别评价
1
书写指导和评价
1
竞赛或
展示活动
（10分）
每学年每个年级至少组织1次
5
有：
5分没有：
0分
对学生有及时的评价和激励机制
5
好:
4-5分中：
2-4分
差：
1分以下
观评议课
（10分）
每周（观、评、议课）各不至少于1次
5
好:
4-5分中：
2-4分
差：
1分以下
积极参与评议课
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下
各项都有记录
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下
校本教研
（10分）
重视校本教研
重大问题集体公关
5
好:
4-5分中：
2-4分
差：
1分以下
各年级都至少有1种校本教材
5
好:
4-5分中：
2-4分
差：
1分以下没有：
0分
监测
与考试
（10分）
学期不少于6次（含期中、期末考试），不多于8次（初三除外）
2
不少于6次得2分，少于6次，得0分
试题质量
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下
试题难度
2
全批全改
2
试卷讲评
2
尖子生培养学困生帮扶
（10分）
有培养和帮扶计划
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下没有：
0分
有行动、有记录
4
好:
3-4分中：
2-3分
差：
2分以下
有成效
4
好:
3-4分中：
2-3分
差：
2分以下
听说测试
训练教学（10分）
使用南京听说科技等免费装机软件
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下没有：
0分
积极利用翼课网、批改网等“互联网+”英语网站教学平台
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下没有：
0分
听力口语自动化训练每两周不少于1次
4
好:
3-4分中：
2-3分
差：
2分以下没有：
0分
课外阅读
教学
（10分）
阅读教学计划
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下没有：
0分
每周开设阅读课不少于1节
2
图书及材料充足
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下
落实有力、效果良好
3
学段衔接
（10分）
（初一初三教师附加）
制定小升初、初升高学段衔接的教研计划
2
好：
1.5-2分中：
1-1.5分
差：
1分以下没有：
0分
衔接教材
3
好:
2-3分中：
1-2分
差：
1分以下
衔接教材使用
5
好:
4-5分中：
2-4分
差：
1分以下没有：
0分
总分
100分，初一、初三110分
100/110
初一初三教师得分×100/110
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