泰山版初中信息技术教案初二上册教案全部Word文件下载.docx
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2、思考：
这几种播放器界面有哪些相同之处，控制声音播放的方法是否相同？
任务二：
制作播放列表
教师广播演示一个播放列表文件“周杰伦.m3u”。
“同学们，请看这个文件，它是一个声音文件吗？
请猜一猜这个声音文件会播放什么音乐呢？
”
教师打开“周杰伦.m3u”，引领学生观察“播放清单编辑”。
简单介绍播放列表的作用
“同学们，现在请你制作一个播放列表吧。
看一看哪个小组最先完成任务”
出示任务二。
1.从“资料”文件夹中找到你喜欢的音乐文件文件，制作一份个人音乐播放列表。
2.将音乐列表保存在”D：
/初二/1.1/资料”文件夹中
尝试用“千千静听”播放器制作一份播放列表。
教师巡回指导，答疑解惑。
根据小组完成基本任务的先后顺序，进行小组评价。
任务三：
在线播放数字化音乐。
从网络中找到“北京欢迎你”这首歌，并在线播放。
学会唱这首歌，找出自己喜欢的一句歌词。
出示“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”，对学生进行情感价值观教育。
五.达标检测
1.下列哪一个文件不是音乐文件（D）
A.春.mp3.B.夏.rm.C.秋.WavD.冬.txt
2关于播放列表叙述不正确的是（B）
A.“周杰伦.m3u”是一个音乐列表文件。
B.播放列表上的音乐播放顺序不能改变。
C播放列表中可以添加一首或多首音乐文件。
3.判断：
一种音乐播放器可以播放任意类型的音乐文件。
（）
4.应用题：
邻居王爷爷想在网上听一听《我和你》这首歌，请你帮助他吧！
根据学生回答情况，进行小组计分。
六.课堂总结
引导学生阅读P15“思维导图”，对本节内容进行总结。
七、课堂评价
1．2数字化声音录制
【教学目标】
知识与技能:
1．学会转录CD中的声音用“录音机”程序熟练地录制声音
情感与价值观：
通过自主探究，小组合作学习，增强学生积极探索，小组协作意识，培养学生的探究能力。
【教学重点】使用“录音机”程序录制声音
【难点】转录CD中的声音
【学情分析】
对于CD和声音的录制。
在生活中学生或多或少有所了解。
本节通过两种技术操作，让学生将生活中的熟知的录音转化为“录制一个数字化声音文件”这个概念中来。
【课前准备】
1.将”本节任务.doc”发送到学生机中。
2.在教师机上建立”我的诗歌”共享文件夹
3.准备多张CD，课前分发给学生，如果CD不够，可两名学生一张。
【教学过程】
一．导入新课
“上节课老师送给大家的”新学期的礼物”这个声音文件是由老师自己录制而成的,想亲自尝试录制声音吗？
出示课题《声音录制》
二、出示学习目标：
1.学会转录CD中的声音
2.会使用“录音机”程序录制声音。
三、任务驱动、探究新知。
转录CD中的声音。
简要介绍CD音轨的知识
“孙老师想从CD中把一首新歌曲转录成为一个MP3文件，用于合唱团排练，请你帮助他”。
出示任务：
请用“WindowsMediaPlayer8”,把CD中的一首歌曲，转录成MP3文件，保存在“D：
/初二/1.2”中。
探求另外一种方法来完成该任务。
鼓励完成基本任务的学生采用另一种方法来完成此任务。
教师巡回观等学生遇到的困难，并视情况由最先完成任务的学生进行演示。
任务二、用“录音机”录音
“学校要举行经典诗文朗诵比赛，请同学们录制一首诗歌朗诵作品，把这个声音文件,提交给组委会参评.”
出示朗诵要求：
“声音清晰、音量适中、情感丰富、使用普通话。
出示任务:
基本任务:
参看P9-P11,录制一首《长歌行》，并把这个声音文件保存到“D：
观察声音文件的扩展名为？
把录制的声音文件发送到教师机中的共享文件夹中。
教师巡回指导观察学生操作中遇到的共性问题。
以便在交流环节中解决。
小游戏：
“猜一猜”
教师播放几首学生的录音作品，学生猜一猜这是哪位同学的大作？
这些作品有存在哪些问题？
提出问题：
1、怎么解决录制的声音太小的问题？
（事先调整麦克风音量）
2、声音很嘈杂，怎么办？
（麦克风也嘴的距离5-10cm为宜，用手遮挡麦克风外部）
3、如何录制一个超过60秒的录音文件？
（在58秒时，连按一次录音按钮）
四、巩固练习
任务三：
争做“诵读之星”。
“同学们已经掌握了录制声音方法，现在让我们举行一个比赛，比一比，5分钟之内，谁录制的古诗最多。
录制古诗最多的同学获得‘诵读之星’“
要求：
1、每一首诗保存为一个声音文件，并把这些声音文件保存在“D/初二/1.2”文件夹中。
2、背诵古诗，要说出题目、作者和完整的诗词内容。
5分钟后，教师统计出录制声音文件最多的同学，并予以表扬。
五、课堂总结
引领学生一起阅读P19“思维导图”，对本节知识进行梳理。
让学生谈一谈本节收获。
第三节数字化声音编辑
1、会用”录音机”程序剪接声音文件
2．会用“录音机”程序混合声音文件
3．会剪掉不需要的声音
4．尝试优先音效
【教学重点】使用“录音机”程序剪辑声音文件
【难点】1、根据录音内容,选择合适的背景音乐.2、声音效果的调整。
1、把上节课，班级中2-3名学生的古诗朗诵录音，剪辑合并在一起，并配上背景音乐，制作一个“配乐诗朗诵.wav”声音文件.
2、将”任务操作指南.doc”发送到学生机中。
3、准备多个不同风格的伴奏乐声音文件，课前发送到学生机中。
4、教师录制作一首”伤仲永.wav“,课前发送到学生机中。
二．导入新课
“同学们，上课前，我们先来欣赏一段诗朗诵《长歌行》，朗诵者——猜猜看”
播放课前编辑制作的配乐诗朗诵，朗诵者是（**）、（***）、（***）……
请同学们思考
1、三名同学的声音怎么出现在了一个声音文件中？
（剪接）
2、他们的诗朗诵是如何配上音乐的呢？
（混合声音）
3、他们的声音为什么这么美了呢？
（优化音效）
“带着这些问题，一起来学习《编辑声音》”
2、会用“录音机”程序混合声音文件
3、会剪掉不需要的声音
4、尝试优先音效
录音剪接。
“老师把三名同学的声音制作到了一个声音文件中,运用了录音剪接技术,下面我们通过下面这项小任务,来学习这项技术”
1、请用录音机软件,把上节课你录制的诗朗诵<
长歌行>
的声音文件与“d:
/初二/1.3“文件中老师朗诵的“伤仲永.wav”剪接成为一个声音文件“诗朗诵.wav”。
2、把诗朗诵.wav”保存在“D：
/初二/1.3”中。
尝试把上节课录制的几首诗再剪接到“诗朗诵.wav”中.
出示示意图
教师巡回观察学生遇到的困难，并视情况由最先完成任务的学生进行演示。
教师点拔总结:
“平时我们所听的音乐,都是录音师经过多次录制,然后根据音效剪接合成为一首完整的音乐.。
任务二、混合声音
“一首普通的诗朗诵配上合适的背景音乐，更能表达诗歌的意境，增强作品的感染力。
下面我们将学习使用混合声音技术，为我们的诗朗诵配乐”
1、根据“诗朗诵.wav”表达的主题，从“资料”文件夹中找一首合适的伴奏音乐。
2、参看P15,为“诗朗诵.wav”配乐，生成一个“醒乐诗.wav”。
3、把诗朗诵.wav”保存在“D：
思考：
两个声音文件的打开主次顺序能否颠倒，尝试一下，看看效果有什么不同？
出示示意图：
视学生完成情况，进行点拔讲解
去掉不需要的声音，并优化音效
“刚才同学在混合声音时，遇到了一个共性问题，背景音乐太长，诗朗诵完后，还有很长一段音乐，同学们有办法把后面的一段音乐去掉吗？
把“配乐诗.wav”声音文件中的背景音乐多余部分删除掉。
使用“效果”菜单下的命令，感受声音文件发生的变化。
2.1数字化视频播放
知识与技能
1、了解常见的数字化视频文件类型2、学会播放不同类型的视频文件3、能够在线欣赏数字化视频
情感态度与价值观.
1、让学生真正体验多媒体技术的发展给我们的学习、生活代来的变化，从而激发学生学习信息技术的积极性。
2、通过自主学习、小组合作学习、增强学生积极探索互动学习的意识。
【教学重点】
1、会选择适当的工具,播放各种数字化视频文件2、在因特网上在线播放视频
【教学难点】几种常见视频播放的特点:
AVI、MPG、RM、ASF等STK式。
【教学方法】任务驱动自主探索小组合作
[学情分析]
学生对视频的播放不在陌生，因为无论在生活中还是前一章的学习中都或多或少了解了一部分，但学生对视频的的模式及播放软件了解不多。
而且对学生而言此知识点缺乏乐趣。
这是本节设计的一个难点。
【教学准备】介绍地震知识不同格式的视频文件
一．创设情景，导入新课
课前播放几段视频剪辑，让学生抢答视频中所反映出哪些重要历史时刻？
开国大典.avi香港回归.mpg抗击非典.asf北京奥运.rm
“视频可以记录社会进步的足迹、记录人们生活的变化、随着多媒体技术的发展人们更方便地观看视频、人们可以自己动手拍摄、采集、编辑视频。
本节课我们一起进入声像并茂的数字化影音世界吧！
二．明确学习目标
出示课题和本节学习目标
（1）了解常见的五种视频文件类型Avi、mov、mpg、asf、rm格式
（2）会根据不同的视频文件类型选择合适的播放器进行播放
（3）会在线欣赏视频点播
三．任务驱动自主探求
了解常见的五种视频文件类型
1.自主探究：
（5分钟）
（1）观察D：
\初二\2.1视频播放”文件夹中有（）个视频文件。
这些视频文件的扩展名是：
（）（）（）
（2）“地震的成因.avi”应使用（）媒体播放器进行播放.
（3）asf和rm格式的视频什么特点？
（4）（）和（）格式的视频文年适宜在网上在线播放？
2、教师点拔：
avi：
图像质量好，但文件体积过大
mpg：
高压缩比率，图像和音响质量好
rm、asf：
流媒体，适合在网上在线实时传输图像
任务二：
根据视频格式选用不同的视频播放软件播放视频文件。
广播几种常用的视频播放器在程序菜单中的位置
软件：
WindowsMediaPlayer，Realplayer，Winamp，超级解霸等。
视频文件：
“地震的成因.avi”,“东京大地震.rm“
1、自主探究：
尝试播放2个视频文件，完成下列题目（10分钟）
（1）播放“地震的成因.avi“时，你使用的软件是（），还有哪些软件能播放该文件？
（2）播放“东京大地震.rm“时，你使用的软件是（），用“超级解霸”软件能播放它吗？
（3）尝试使用控制面板调整播放进度和音量大小。
（4）“地震的成因.avi”与“东京大地震.rm”相比较，（）的播放时间长？
（）的文件存储量小？
为什么？
（1）有的播放工具支持多种格式的视频和音频播放，如WindowsMediaPlayer。
（2）有的视频格式必须用专门的播放器进行播放。
如rm格式文件用Realplayer播放，.mov用Quicktime来播放。
（3）一般而言，单位时间内，画质越好，文件的存储量越大。
在线收看视频
观看神七发射、宇航员太空漫步、返回舱着陆的精彩视频。
（1）你选择的视频节目播放网站是（）
（2）你收看的内容是（）
（3）视频的播放效果如何？
有无时断时续的现象？
（4）有搜索视频时，有无不良信息，你应该怎么做？
“网上经常可以看到许多视频浏览的广告，其中有许多是不健康的网站或网络陷阱，不浏览这种视频。
四、课堂总结
学生阅读“思维导图”，谈本节收获。
数字化视频编辑
1、用会声会影进行视频编辑，生成片段。
2、会合成，编辑，生成影片
情感态度与价值观
1、培养学生动手能力2、通过自主探究，同学互助学习，增强学生积极探索，小组协作的意识3、通过对汶川地震纪念片的制作，渗透生命安全教育
1、剪辑，编辑，合成，生成影片的技术2、能根据设计合理选用素材
【教学难点】
1、剪辑影片2、插入标题字幕
【教学准备】
1、范例作品“孩子快抓紧妈妈的手”
2、素材：
多个视频片段，多幅汶川地震照片，歌曲《爱在每个人心传递》
【教学方法】任务驱动，演示法。
一、创没情境，导入新课。
播放MV《孩子紧妈妈的手》
点拔：
“一个好的作品真有很强的教育意义”
“本节课我们将学可制作MV的一些方法的技巧，一起制作一段MV，纪念在灾难中遇难的同胞”
二、出示学习目标
1、学会剪辑影片
2、学会载入图片，视频片段
3、学会添加标题与转场特效。
三、任务驱动，探究新知
了解会声会影的界面
尝试打开Ulead—会声会影8，找到“预览窗”、“工具栏”、“工作窗口”、“轨道”、“工作区”的位置。
（3分钟）
广播，教师指定某区域，让学生说出名称。
2、任务二：
剪辑影片
把“地震的成因.MPG”这段视频中地震的场景剪辑出来
演示操作方法
第一步：
单击“载入视频”按钮，选择素材文件夹中的“地震的成因”并将其拖入时间轴上。
第二步：
按场景分割
第三步：
F2—播放—F3—播放F2`````````
教师点拔：
介绍“镜头”的概念，一部影片由无数个镜头组成的景象剪切出来。
载入图片，视频片段
把素材文件夹中的图片，加载到时间轴，并调整其播放顺序。
教师巡回指导
视情况学生完成情况，让最完成任务的学生上台展示操作方法，其余同学修改作品。
添加标题与转场特效。
打开“标题”选项卡第二步：
再某个视频双击，输入“汶川地震记录”
第三步：
单击效果选项卡第四步：
拖动某个转场效果在两段视频之间第五步：
播放
四、小组交流，参观同组同学的作品。
同组四人互相观看同学的作品，说出一些修改意见。
五、作品展示、课堂总结
每组推荐一幅作品，进行广播展示。
作者介绍自己的创作思路及技术运用。
借本节的“纪念汶川地震”进行生命教育和社会责任感教育
3.1走进缤纷的电脑动画世界
1.播放已经下载的flash动画2、用flash软件打开动画源文件3、了解flash软件的运行界面，认识其中的常用对象。
情感态度与价值观
1.激发学习电脑动画的兴趣
2.合理、合法地下载网上信息资源，尊重别人的知识产权等合法权益
【教学重点】1、在flash软件中播放动画源文件2、认识、了解flash软件界面
【教学难点】认识Flash界面，理解关键帧、图层等概念
【教学方法】任务驱动，自主探求、小组合作交流。
本节内容对学生来说是新内容，动画本身学生非常熟悉。
但制作动画的软件学生会觉得神秘和陌生，从而无从下手。
因而本节的重点让学生熟悉软件的界面几个部分作用。
为下一节制作动画打下基础。
1、课件、任务操作指南.ppt。
2、准备动画：
“小树长大了.fla”“耕耘.swf”“乌鸦找水喝.swf”，课前分发到学生机中。
一、创设情景、导入新课
播放06年全国中小学电脑作品大赛获奖作品《乌鸦找水喝》，引导学生爱护环境，节约水资源，进行思想教育。
“这个动画是由两名中学生用flash制作的。
……本节课可我们将认识flash软件，一起走进缤纷的电脑世界。
二、任务驱动，自主探究
任务一：
播放flash动画（5分钟）
基本任务：
打开“耕耘.swf”动画。
（1）这个动画表达了什么主题？
改变播放窗口的大小，观察动画的画面有什么变化？
（1）尝试使用IE浏览器打开该动画，改变播放窗口的大小，观察动画的画面有什么变化？
（2）用flash播放器和IE播放器播放动画有什么不同？
教师点拨
认识flash软件界面
打开”任务操作指南.ppt”，将示意图的右侧10个名称分别拖动到相应的位置上（3分钟）
①工具箱②属性面板③时间轴④舞台⑤图层⑥图层控制区⑦游标（播放头）⑧关键桢⑨空白关键桢⑩普通贴
巡视指导，查看学生完成情况
视学生完成情况，进行点拨讲解。
两个重要概念
层：
相当于“透明胶片”，多层分离便于制作
帧：
一张“底片”{普通贴：
电脑自动生成，关键贴：
手工完成}
用FlashMX2004打开“小树长大了.fla”这个flash源文件,观察：
1、动画主场景有-----层？
2、每层的内容是------？
3、第一层有-----个关键桢？
教师点拨，巩固层、帧、关键帧的概念及作用。
Flash试用（此任务视教学进度情况来完成）
1.尝试从开始菜单启动Flash2004
2.改变文档属性
尺寸：
800P**400P*
背景色：
浅蓝色
帧频：
18fps
3、在舞台上绘制一幅简单的图画如太阳、绿地、白云等。
（引导学生观察、此时的帧由普通帧变成了关键帧，为什么？
）
4、保存动画文件。
（引领学生观看源文件的扩展名是（fla）、动画文件的扩展名（swf）
3．2逐帧动画
1、导入静态图片2添加关键帧3测试影片并调整动画4熟悉Flash软件的相关工具
培养学生发现问题、解决问题的能力培养学生自立探索的能力
1、导入图片
2、插入普通帧、空白关键帧
3、调整播放帧率及多帧修改的方法
1、使用绘图纸工具调整多帧
2、理解“插入空白关键帧”的作用。
【教学方法】
任务驱动，讲授演示法、小组教学
1、素材“小破孩”“奔驰的马”“恐龙”“街舞”“蝴蝶”，多幅图片保存在相关文件夹中，课前分发到学生机上。
2、任务操作指南.doc，制作操作图例，以便学生结合图例自主学习，课前分发到学生机上。
3、课件
本节内容技术较简单，关键在于让学生通过制作逐帧动画的过程来体会动画的原理。
4、另外本节是学生制作的第一个动画，设置较轻松的任务，从而让他们清除对动画制作的畏难情绪。
一、复习检测，目标激趣
1、快速浏览3、1节，了解Flash界面的名称及作用。
2、抽层抢答教师所出示的flash界面上各部分的名称。
播放一组动画:
“小破孩”“马”等,这些动画都是逐帧动画，本节课我们一起来制作逐帧.
三、任务驱动，自主探究
制作动画“小破孩”
（1）出示“任务操作指南”
（2）打开Flashmx→新文件Falsh文档
（3）“文件”→“导入”→“导入到舞台”，选择“小破孩jgp”
（4）“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”
（5）重复（3）（4）
（6）“控制”→“测试影片”。
教师巡视发现学生制作过程中存在的问题
广播部分未成功的作品范例，引导学生思考如何解决一些问题
修改作品
问题1：
动画跳动怎么办？
解决：
用绘画纸工具→编辑多帧→修改绘图纸标记
问题2：
动画闪动
删除多余的空白关键帧。
问题3：
如何使动画速度变慢
方法
：
插入多个普通帧4帧→12帧
改变帧频率
制作“奔驰的马”动画。
导入：
“我可以十秒钟制作一幅逐帧动画，你相信吗？
”以此引起同学们的兴趣
教师演示并讲解图像序列的导入过程，
点拨：
方法同任务一，不同之处：
应用导入图像序列更快捷
方法提示：
在素材文件夹修改素材图片的文件名如马1jpg,马2jpg,马3jpg……
根据小组完成的先后顺序，进行小组评价。
自由创作动画。
在“D:
\初二\3.2\素材”文件夹中有许多图片素材，请学生选择自己最喜欢的，创作一幅逐帧动画。
提示：
1、动画的播放速度适当
2、动画画面连贯
教师巡回指导
四、小组交流，作品展示
学生展示本节所制作的作品，学生对作品进行评价。
评选本节最佳作品。
教师点拨：
逐帧动画的特点。
形状补间
1、会绘制图形
2、设置形状补间动画
3、导出影片
1、通过形状补间动画的学习，培养学生使用多种方式解决问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力。
1、设置形状补间的方法。
2、形状补间的条件。
绘制“上弦月”。
任务驱动，小组互动，自主学习
1、制作动画范例“荷塘月色.fla”“荷塘.fla”，并在课前分发到学生机
2、“任务
升级会员 