守株待兔教学设计新部编版Word下载.docx

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接下来，老师要和同学们做一个游戏：

我出图片，你们来猜词语好不好？

（师出示成语图片，学生说出成语）

2、师：

通过刚才的测试，老师发现同学们的课外积累确实小有成效，现在老师要提升难度，同学们既要说成语，又要告诉我故事的内容。

敢不敢挑战？

（播放视频）

指名回答：

（守株待兔）动画片讲述了——（适当肯定）

3、今天我们就一起来学习这个寓言故事。

请同学们和老师一起板书课题：

守株待兔

师：

这个“守”字是翘舌音，一定要读准 

。

“守”在这里是“守候”的意思。

谁能用“待”来组词？

生：

招待、等待……

师引导：

“待”在这里指的是“等待”。

教学“株”、“桩”：

“株”指什么？

大家猜一猜？

观察课文插图，理解“株”就是树桩。

（出示：

树桩）这个词谁会读？

（指名读，学生跟读）

“桩”为什么是“木”字旁？

哪位同学能说一说？

因为树桩是树木的一部分，所以是木字旁

4、师：

弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？

守着树桩等待野兔。

二、初读课文，质疑课题

读了这个课题你想知道些什么？

生甲：

谁守株待兔？

生乙：

为什么守株待兔？

生丙：

怎么守株待兔的？

生丁：

守株待兔的结果怎样？

同学们可真会思考啊！

中国有句古话叫：

书中自有黄金屋，这些问题的答案就藏在我们的书里面。

下面同学们打开书，快速地自读课文。

注意读准字音，读通句子，本科有四个生字，在课题中已解决两个，希望同学们能根据课前预习，解决另外两个。

三、研读课文，明白寓意

（一）学习第一自然段。

课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果。

你们知道谁守株待兔吗？

种田人

大家读书真认真。

种田人为什么会守株待兔呢？

根据学生回答，大屏幕出示：

古时候有个种田人。

一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来,它一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。

2、认识并理解“蹿”

这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？

（板书：

撞死）请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。

指导“蹿”的读音，记住字形，引导理解“蹿”的意思

蹿是什么意思？

笔直地向前跑，能叫蹿吗？

究竟怎样的跑才叫蹿？

飞快地、慌乱地跑就是“蹿”。

什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？

生各抒己见

同学们的想象力可真丰富！

尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？

不会

也就是说出现这样的事非常——

非常少见。

这里老师教大家一个词——侥幸。

侥幸）侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。

在这个故事中种田人就是——

侥幸地捡到一只撞死的野兔。

师板书：

侥幸，学生跟读

3、师：

想一想这段我们该怎么读呢？

谁来试着读一读？

指名读

（齐读）把你自己的体会也融入到朗读中。

（二）学习第二自然段。

　　（课件出示句子：

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

）

这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

白捡）

“白捡”是不是白天捡呀？

不是。

那“白捡”指什么？

面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？

谁能用课文中的一个词来形容？

乐滋滋（注意滋读“zī”,平舌音）

课件出示：

他乐滋滋地走回家去，心里想：

要是每天都能捡到一只野兔，那该多好哇！

4、朗读指导：

想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？

（1）指名读

（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？

（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想读吗？

（4）让我们都来做做这样的美梦吧！

生齐读

（三）学习第三自然段。

师（过渡）：

因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-----（课件出示：

　从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

）　

学生读大屏幕上的句子。

1、（出示词卡：

从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？

强调读音

“从此”是从什么时候起，他就丢下了锄头？

2、勾画“锄”字，教学“锄”字

种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。

他是一个农民，他本来应该去干什么呀?

松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……

是的，一分耕耘一分收获，而种田人却------

学生读：

整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

“整天”什么意思？

师引读：

早上，太阳升起，种田人——

就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上；

中午，太阳高挂，种田人还是一

（内容同上）；

傍晚，太阳快要下山了，种田人依然——

（内容同上）。

（课件出示：

课文插图）同学们，你们瞧！

种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。

当别人在地里浇水施肥时，他在——

守株待兔；

别人在地里拔草捉虫时，他在——

当别人的庄稼大丰收的时候，他还在-----

守株待兔。

锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。

他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用哪一个词来形容？

“不劳而获”。

不劳而获）

日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：

兔子会来的，兔子一定会来的!

他还坐在树桩旁边等着。

可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？

我们一起把课文的最后一句话读一遍。

（齐读第3自然的最后一句话）日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。

可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？

让我们一起读一遍。

（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。

全完）用个词语来说，就是——

一无所获

一无所获）

四、深化明理，拓展延伸

现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？

把你想说的写下来。

师扮演种田人，学生进行劝说。

种田人啊，刚才同学们的话你听懂了吗？

听懂了

懂什么了？

你能用上黑板上的三个词语来说一说吗？

学了这个故事，你明白了什么呢？

（积极发言）做事不能懒惰，想不劳而获；

不能存在侥幸思想……

小结：

是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。

只有实实在在去做，才能有收获。

老师也要送你们几句话，（课件出示）：

想要不劳而获，

终将一无所获。

天上不会掉馅饼，

幸福的生活要靠自己勤劳的双手

五、课堂总结及作业

　1、（过渡总结）：

今天，我们学的成语故事就是寓言故事。

寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。

《守株待兔》这则寓言的寓意是告诉我们：

凡事都应该积极去做，不能寄希望于意外收获。

比如我们学校开展的课外阅读活动，我们今天读一点，明天就不读了，会有有收获吗？

学校提倡的养成教育，老师布置的作业任务用三天打鱼两天晒网的态度能有效果吗？

同学们，千里之行始于足下，希望同学们在今后的学习和生活中能懂得不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。

送同学们几句话：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2、（推荐课外读物）其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。

板书设计：

撞死 

侥幸

白捡 

不劳而获

坐等

全完 

一无所有