牛津英语5A.docx
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牛津英语5A
Unit2Anewhouse
第一教时
一、教学内容
5A第二单元第一教时（Readandsay）
二、教学目标
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇astudy、abedroom、awall、adoor、abed
3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、能正确地听、说、读、句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
三、教学重点：
能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：
能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：
1.教师准备校园、家庭平面图等。
2.录音机、磁带。
3.学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：
ARevision
1．Freetalk
Gladtoseeyou.It'sthefifthdayofthenewterm…
2.课件出示Unit1课文图片进行问答
What'sinyourschool?
Thereisabuildinginmyschool.
Howmanyclassroomsarethere?
Thereare…
Isthereasportshall?
Yes/no
Arethereanyreadingroomsinthebuilding?
Yes,thereare/No,therearen't.
Where'rethecomputerrooms?
They'reonthesecondfloor.…
B.Presentationandpractice
出示课件YangLing家的新居平面图进行问答
1．复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room.
2．借助图片，教师描述新居的情况。
教学生词：
livelarge
YangLing'shouseisbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adinning-roomandalargesitting-room.YangLingandherparentsliveinthishouse.
3.根据图片自由问答，教学Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
Isthereastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing'shouse?
Yes,thereis./No,thereisn'tastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing'shouse,Arethereanybedrooms/readingroomsinit?
Yes,thereare./No,therearen'tanybedrooms/readingroomsinit.Howmanybedroomsarethere?
Thereare…
4．出示一张中国地图和YangLing卧室的平面图，复习amapofChina,教学amapofworld,wall,onthewall.对话引出介词beside,between.
a.ThisisYangLing'shouse.It'slarge,YangLingandherparentsliveinthishouse…
b.指着YangLing卧室图进行提问，教学介词beside,between.
Where'sthedesk/telephone?
CReadandsay
1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。
学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4.四人一组自由练习，表演对话。
5.请二至三组学生表演对话。
DConsolidation
1．学生出示家庭平面图进行自由问答。
2．示范表演。
3．评选出优胜者。
EAssignhomework
1.听录音，朗读并表演对话。
2.抄写要求四会掌握的单词和句子。
3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
板书设计：
教后感：
第二教时
一、教学内容
第二单元第二教时（Look,readandlearnSayarhyme）
二、教学目标
1.能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind
2.能正确地听、说、读、写句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
三、教学重点：
介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：
能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：
1.教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2.录音机、磁带。
3.学生准备一张家庭平面图。
4.分组竞赛的材料袋
六、教学过程：
ARevision
1.出示课文图片进行对话。
A:
What'sinYangLing'shouse/bedroom?
B:
There's/Thereare…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn't/Therearen't…in/on/under/beside/behind/between…
A:
Isthere/Arethere…in/on/under/beside/behind/between…
B:
Yes,thereis./No,therearen't.
2.抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
B.Presentationandpractice
1.教学介词：
beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T:
What'sthisinEnglish?
S:
It'sarabbit.
T:
Whereistherabbit?
S:
It'sin/onthebox.
T:
Isitin/onthebox?
（变化位置）
S:
（Helptoanswer）It'sbeside/between/under/behind.
2．Compare:
beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3.Drill:
⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
CSayarhyme.
1.投影出示小诗，学生试读。
2.听录音跟读
3.Readitout.
4.Rewritetherhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。
）
eg.Doyoulikemyhouse/Littlemouse?
Here'sthesitting-room,there'sthesofa.
Here'sthebedroom,there'sthechair.
D.Consolidation
1．分组竞赛。
a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。
如教师说There'sabednearthewindow.There'sadeskbesidethesofaThere'samaponthewall.There'satelephonebetweenthebooksonthedesk.There'saballbehindthedoor.Therearesomeshoesunderthebed.等。
学生逐个把有关的图贴上去。
b.根据卧室图进行问答。
c.学生对照图进行整体描述。
2.完成练习册听力部分。
EAssignhomeworker
1.抄写本单元所学的要求四会的单词。
2.根据课文情景，表演对话。
第三教时
教学目标：
1.进一步掌握句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
及其回答Thereisa…in/on/under/behind/between…./Therearesome…in/on/under/behind/between…。
2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.
3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：
l.磁带和录音机2.实物:
玩具狗,文具用品等3.单词图片
4.课文挂图C5.歌曲"Doyoulikemyhouse?
"
教学过程：
1.Sing"Doyoulikemyhouse?
"
2.Freetalkandrevision
1）Greetings.
2）Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.
Howmanyroomsarethereinmyhouse?
Whatarethey?
3）Readthetexttogether.
3.Presentationandpractice
1）Reviewthewords:
T:
What'sinthepicture?
（showingthewordpicture）
S:
Thereisa…inthepicture.
2）Practice:
T:
What'sinthebox?
S:
Thereisatoydoginthebox.
（thesamemethodtopractiseit）
T:
What'sunderthebook?
S:
Therearesomepensunderthebook.
板书：
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
Thereisa…in/on/under/behind/between…。
Therearesome…in/on/under/behind/between…。
（practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom）
4.LearnC&E
1）Summarizetheusageofthesentences（payattentiontotheword'some'）
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
Thereisa…in/on/under/behind/between…。
Therearesome…in/on/under/behind/between…。
2）StudentslookatthepictureofPartCandaskquestions.
3）WorkinpairstofinishthepicturesofPartC
4）ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.
5）Explainthedialogueandtrytoactit.
5.Haveadictationofthewords
6.Homework
1）Makeanewdialogue（talkaboutyourbedroom）
2）Dosomewrittenwork
第四教时
二、教学目标
1．通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。
2．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点
1．能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词
2．能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、教学难点
培养学生的综合运用语言的能力。
五、教学准备
1.教师准备一只玩具老鼠、EF两部分的课件图片等。
2.学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：
A.Freetalk
MakethedialogueofAReadandsay.
a.学生示范表演。
b.自由表演。
B.Lookandread
1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。
2.学生看图，教师提问。
T:
Where'sthemouseinPicture1/2/3…
S:
It'sin/on/under/beside/behind/between/near…
3.教师分别出示各图，要求学生用There'samousein/on/under/beside/behind/…
4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。
T:
Where'sthemousenow?
S:
It'sbesidemyschool.
C.Findthedifferences
1．出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单负数形式。
2．教师根据图画内容作出示范：
There'satableinPicture1.Thereisn'tatableinPicture2.
TherearesomeeggsinPicture1.Therearen'tanyeggsinPicture2.
3．同桌讨论，找出不同之处。
4．小组竞赛，看哪组说得又快又准确。
DConsolidation
创设到同学家作客，参观同学的新居或卧室。
用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。
并能将之以前所学的内容联系起来。
EAssignhomework
1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。
2.背诵并表演Lookandread。
学生创设情景改变或自编对话。
Unit3AtaMusicroom
第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词sing,dance,make,play,can,ride,put;
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：
Ican…..,Whatcanyoudo?
教学重难点：
1．能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put
2．能听懂会说，会读，会写句子：
Ican…..,Whatcanyoudo?
及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型，话筒，面粉，鸡蛋，蛋糕，调查表
教学过程：
A:
Preparation
1.Listentoasong:
Wecansinganddance.
2.Greetings
3.复习动作类单词：
swing,singing,dancing,skating,sking等
方法：
老师做动作，学生说。
句型运用：
T:
Ilikeswimming,andyou?
S:
Ilikeswimming,too./Ilikedancing./Idon'tlikeswimming.
B:
Presentation
1.学习单词
（1）在复习过程中相机出示卡片sing,dance等，拼写。
T:
Icandance.whatcanyoudo?
S:
Icansing,……..
（2）"swim","ski"and"skate"
句型：
T:
Icanswim.whatcanyoudo?
S:
Icanski/skate.（师生,生生，四人小组）
（3）"playtheguiter","playthepiano"and"playtheviolin"
先猜动作，师边做动作边说：
Icanplaytheguiter并出示词组
whatcanyoudo?
（师生，同桌）口拼单词play
（4）"makeamodelplane","makeapuppet"
在上述会话中引出：
师取出制作模型的零件，边拼边说：
T:
Icanmakeamodelplane.同样边拼装木偶边说Icanmakeapuppet.读：
make/makeapuppet/makeamodelplane.师另取白纸一张折着说Icanmakeabasket.whatcanyoudo?
师再取鸡蛋和面粉Icanmakeacake.等。
2.巩固句型
（1）出示句型：
Ican…..,Whatcanyoudo?
Ican…
请两生表演哑剧，其余两生配音
（2）请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
（3）看图说话
（4）Doasurvey.Whatcanyoudo?
sallyLilyJackSingdance
汇报：
whatdoyouknowfromthesurvey?
3.Lookandread
（1）Listenandact:
rideabike./Putyourbookonyourhead/run/jump/putyourpencilboxonyourhead.
（2）Icanrideabike.Canyourideabike?
（3）看书自读，听音，跟读
（4）分角色读，表演。
C:
Consolidation
D:
Exercise
Copythewordsandsentences.
第二课时
教学目标：
1.能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型Listento…,please.Now,followme,please.Let'ssingittogether.
2.听说读写词汇listen,learn,lesson,song.
3.会唱歌曲Wecansinganddance.
4.听懂、会说、会读、会写句型Canyou…?
Yes,I/wecan.No,I/wecan't.
教学重难点：
能综合运用句型当小老师音乐课
教学准备：
录音机、电子琴、句子卡片
教学过程：
A:
Preparation
1.Listentoasong.
2.Greetings.
3.Freetalk:
Icandance,whatcanyoudo?
师生、生生、四人小组
4.口拼单词：
sing/dance/make/play/ride/put
5.Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican't.
如果说能唱的话就请他唱一首或跳一曲
T:
Hello,boysandgirls.canyousingthesong:
Perhaps
S:
Yea,wecan./No,wecan't.口拼we
B:
Presentation
T:
I'myourEnglishteacher.Butinthisclass,IwanttobeyourMusicteacher.Let'sgototheMusicroomandhaveaMusiclesson.
1.唱thisistheway来到Musicroom.
学习leson/AnEnglishlesson/acomputerlesson/anArtlesson
T:
shallwesingthesong"Intheclassroom"now."
S:
Yes.师伴奏齐唱
2.学习相关用语出示相关卡片
（1）T:
ShallwelearnthesongWecansinganddance
S:
Yes.（点头）
学learnthesonglearntosay请学生当老师说
（2）师指录音机示意listentothesong,please.
OK出示句子、读（听一遍歌曲）
（3）师领唱说followme,please.学说followme.
（4）Canyousingit,now?
Yes,wecan./No,wecan't.
（5）Let'ssingittogether,齐唱
3.听音、模仿、分角色读、自读
请优等生当老师
四人小组演二人小组表演
C:
Playagame
请几位同学做"followme"游戏
T:
Putyourbookonyourhead./Putyourpencilonyourfoot.Canyoudoitnow?
T:
Let'scount:
12345678
失败者:
No,wecan't./Yea,wecan.
T:
Shallwedoittogether?
D:
Assignwork
Copythewordsandsentences.
第三课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读日常交际用语：
2.初步掌握情态动词的用法；
3.了解元音字母在单词中的读音；
4.能模仿音乐老师用相关用语组织活动。
教学重难点：
能用相关表达当小老师。
教学准备：
图片、歌曲磁带、乐器（
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