中外教育简史作业 1.docx
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中外教育简史作业1
中外教育简史作业1
一、名词解释
1．教育的劳动起源说
2．教育的心理起源说（模仿起源说）
3．教育的生物起源说
4．学记
5．产婆术
6．《雄辩术原理》
7．亚里士多德的“和谐教育”
二、填空题
1．古埃及在公元前年左右，即在古王国末期产生了学校。
2．我国夏朝开始出现学校的萌芽形式：
古籍中记载有：
“、、”等形式。
3．《》是世界文化史上最早的一部专门论述教育问题的经典著作，是战国时期思孟学派的作品。
4．的代表作《》论述的是对一位雄辩家的培养和要求，也是一部系统的教育著作，集希腊和罗马教育思想和经验之大成，是欧洲古代教育理论发展的最高成就。
5．西周时期的学校分、两种类型。
6．“官师合一”即教师由政府官员兼任，是社会学校教育的共同特点。
7．礼、乐、射、御、书、数被合称为“”。
8．在人性问题上，孟子主张论，荀子主张论。
9．斯巴达的教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，儿童从小受到严格的教育。
10．古印度的教育史是与制度和教育密切联系在一起的。
11．是先秦时期代表社会下层小生产者、小私有者利益的一个学术派别和政治集团。
12．主张从学前期起由国家对男女儿童进行公共教育。
13．孔子将、、看作是立国的三大要素。
14．孔子创立的儒家学派成为封建社会的。
15．孔子提出的，促进了文化教育的下移。
16．孟子的认为，人性是善的，一个人道德及其他方面的发展动力来自于内部。
17．孟子的道德教育以为理论基础，以、、、为基本内容。
18．孔子的道德教育强调的是的把握，而孟子强调的是的训练。
19．孟子的道德教育的方法，很大程度上是的方法。
20．墨子培养“兼士”的教育内容大致分为两大部分，包括，。
21．法家的教育内容是，教育方法是。
22．苏格拉底在教学方面的最大贡献是首创了“”。
23．柏拉图认为，教育的作用是有限的，而教育的主要功能不是培养，而是和
。
24．亚里士多德的“”的课程设置，是与他关注的人的和谐发展以及他本身广博的学识分不开的。
25．《学记》的教育目的是要培养“”的政治人才和安分守己的“”。
三、判断题或不定向项选择题
1．孔子改变的“六书”是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
（）
2．荀子从“性恶论”出发，在道德教育的问题上主张内省。
（）
3．孟子主张性善论在道德教育方法上讲究“外铄说”。
（）
4．亚里斯多德以7年为一个自然段，将一个人受教育的过程分为三阶段，第一阶段应以游戏和身体锻炼为主；第二阶段主要应进行情感和道德教育；第三阶段的主要教育任务是智育。
（）
5．商朝时文字已经产生，学校教育机构有（）
A庠B序C学D瞽宗
6．古代埃及有以下几类学校：
（）
A宫廷学校B寺庙学校C文士学校D导生制学校
7．孔子认为，教育对社会发展的作用主要体现在教育的（）
A经济功能B政治功能C文化功能D道德功能
8．墨家的教育目的是要造就（）
A大人B圣人C兼士D大夫
9．柏拉图说：
美德由教育而来。
（）
四、简答题
1．孔子的教育原则与方法。
2．西周时期我国学校教育在类型、教师、教学内容方面的特点。
3．远古时期非形式化教育的特征。
4．亚里斯多德的和谐教育主张。
5．孔子的教育作用观。
6．孔子的教育目的观。
7．孔子“有教无类”的教育思想。
8．孟子道德教育的方法。
9．兼士的条件。
10．《学记》的教学原则和教学方法。
五、论述题
1．概述《学记》中包含的教育教学思想。
2．简论荀子的教育思想。
中外教育简史作业2
一、名词解释
1．私学
2．鸿都门学
3．骑士教育
4．中世纪大学
5．《大教学论》
6．班级授课制
二、填空题
1．建元六年（公元前135年），汉武帝诏令“罢黜百家，表彰六经”，标志着“”文教政策的正式确立。
2．汉代的官学教育制度分为和两类。
3．汉代的中央官学又分为太学、、。
4．唐朝官学中的六学两馆是指、、、、、
、和。
5．唐朝的国子监是一个单纯的教育行政机关，而宋代则具有与的功能。
6．明朝中央官学的主干，旁枝是宗学与武学。
7．清代的国子监是全国学校的最高教育行政机关，又是中央大学，所以又称为国学和
。
8．清代国子监的学生按其资格可分为两类：
和。
9．清代把府、州、县学的学生通称为生员，俗称“”。
10．公元606年，隋炀帝设立进士科，标志着的正式成立。
11．宋代赵匡胤实施“”，为了科举而重“文”，但对设立学校以较为漠视。
12．科举制的考试方法主要有、、、。
13．私学兴起的直接原因是因为与的崛起。
14．书院的讲学活动主要有“”和等形式。
15．书院的德育措施主要是通过订立来规范学生言行；通过的学生进行潜移默化的思想教育。
16．时期，我国古代私学从初步发展走向兴盛的时期。
17．是以未成年孩童为教育对象的启蒙教育。
18．西欧中世纪，在基督教教会控制下的学校主要有僧院学校、和
三种。
19．王守仁不同意朱熹的“理在心外”、“性即理”说，认为理在心中、“”。
20．王守仁认为，教育作用在于，教育的目的和任务是“”。
21．王守仁具有心学思想特点的道德修养方法是：
第一，立“”；第二，
，第三，。
22．古代传统的教育思想是以培养德才兼备的政治人才为教育的最高目标，而颜元认为，教育的最高目的是培养的人才，即政治人才和。
倡导、
的教育内容。
23．颜元“”、“”的教育方法，是中国古代教学法史上一次师生手足解放运动，是对中国古代教育史上教育方法理论和实践的重大革新。
24．宗教改革运动中提倡的普及教育，其教育内容仍然以最重要的组成部分，同时重视4R（、、、）以及的学习。
25．夸美纽斯在“泛爱主义”教育主张的基础提出“”的课程理论。
26．夸美纽斯根据其泛智主义的基本思想，将课程分为主要课程、和。
三、判断题或不定向项选择题
1．属于朱熹的读书法的有：
（）
A循序渐进B熟读精思C切己体察
D居敬持志E虚心涵泳F着紧用力
2．唐宋时期最为流行的蒙学教材是：
（）
A《三字经》B《千字文》C《百家姓》D《学记》
3．北宋时期最著名的书院有：
（）
A白鹿洞书院B应天府书院C岳麓书院D石鼓书院
4．人文主义教育思想的主要代表有：
（）
A维多利诺B拉伯雷C莫尔D伊拉斯莫斯
5．从公元5世纪（476年）西罗马帝国的灭亡到14世纪上半叶为封建社会的形成和发展时期为文艺复兴时期。
浓厚的宗教性是这时期教育的重要特征。
（）
6．夸美纽斯以6年为一阶段，将人的生长期从出身到25岁分为婴儿期、儿童期、少年期、青年期。
（）
7．颜元是明末清初启蒙思想家的重要代表。
（）
8．董仲舒的罢黜百家、独尊儒术；重选举，广取士；置明师，兴太学等主张成为汉代文教政策的理论基础。
（）
9．国子监的学习内容以（）为主。
A《诗经》、《论语》B《尔雅》、《礼记》
C《孝经》、《春秋》D《四书》、《五经》
10．明朝国子监为了培养学生干练政事的才能而实行“监生历事制”，相当于今天的学生实习。
（）
11．科举制度开始之前，采用的选官制度是（）。
A察举法B乡试C九品中正法D举孝廉
12．科举考试的内容主要是（）。
A佛学经典B儒家经典Ｃ律书算学Ｄ道家经典
13．明代设在城镇和乡村地区，以民间子弟儿童为教育对象的一种地方官学，叫（）。
A社学B儒学C乡学D县学
14．为什么说，科举制度成了学校教育发展的障碍？
是因为：
（）
A重知识轻道德B重取士轻育士
C重诗文轻才能D重门第身分轻实际才能
15．书院与官学在教学方法上的不同在于：
（）
A帖经墨义B诵读诗书C自修问难D讲演论辩
16．夸美纽斯泛智主义课程理论中的主要课程是指（）。
A语言、哲学和神学等B读、写、算
C游戏、娱乐D历史、练习
四、简答题
1．南宋时期书院发达的原因。
2．唐代教育制度的特点。
3．明清之交启蒙思想家的主要教育主张。
4．理学教育理论的产生背景及其教育思想特征。
5．王守仁论儿童教育。
6．夸美纽斯泛智主义课程理论的主要内容。
7．人文主义教育的主要观点。
五、论述题
1．简论夸美纽斯的教育思想。
2．比较科举制度在隋唐、宋、元、明、清各代的不同点，简评科举制度对当时我国教育的冲击。
3．试述私学在我国文化和教育发展中的作用。
中外教育简史作业3
一、名词解释
1．公学
2．《教育敕语》
3．导生制
4．教学的教育性原则
5．自然教育
6．要素教育
二、填空题
1．19世纪初，德国推行的，对于改革德国的初等教育具有重要的意义。
2．是世界上最早推行义务教育和最早从教会手中收回教育权的国家。
3．从19世纪初开始，法国在教育上实行高度的领导体制。
4．美国独立战争后，在教育管理体制方面，实行典型的。
5．美国南北战争后，公立中学的主要职能是。
6．1918年美国由中等教育改革委员会提出了中等教育的七大目标：
健康、掌握基本法（读、写、算基本技能）、、、、、
。
7．日本明治维新在教育方面的改革主要是取消以为中心的封建教育，建立资本主义教育制度，努力在全民范围内教育，培养资产阶级所需要的政治家、军事家、企业家、科技人才、产业工人等。
8．洋务派创建的成为洋务运动的重要内容。
9．洋务派创建的学堂有三类：
、和。
10．1862年设立的，是中国近代最早设立的一类学堂，也是中国近代史上最早的新式学堂。
11．原则是卢梭自然教育的基本原则，具体说就是要求教育者必须根据儿童的年龄特征进行教育。
12．卢梭的道德教育主要是以和为中心。
13．菲斯塔洛齐的教育的内容，包括体育、劳动教育、德育你好智育，而道德教育是整个教育体系的根本问题。
14．赫尔巴特认为，对儿童进行管理的目的是“要造成一种守秩序的精神”，因此对学生的管理是进行和的前提条件。
15．“”理论认为，教育的主要任务是发展记忆、注意、思维等，而用哪一种教材是次要的。
16．“”理论强调教材的重要作用，要求教材接近生活并具有实际意义，但对智力的发展注意不够。
17．京师同文馆课程和授课制，对后来其他新式学堂的建立起着示范作用。
18．1902年8月颁布的，是我国近代第一次由政府正式颁布的新学制。
19．1904年1月颁布的，是我国第一个经政府颁布并施行的带有资本主义因素和色彩的近代学制。
20．洛克培养的“”，即“有德行、有用、能干的人”。
21．洋务教育的纲领和基本指导原则是。
22．蔡元培在中国近代教育史上首倡，并认为史教育的终极目的。
23．蔡元培任北大校长时，把他的民主、自由的特点运用于办学思想中，提出了“”的办学方针。
三、判断或不定向选择题
1．我国近代第一次由政府正式颁布的新学制是（）。
A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戍学制
2．近代中国开办的新式学堂有：
（）
A方言学堂B军事学堂C技术学堂D寺庙学堂
3．1890年10月30日颁布《教育敕语》，在日本具有重要意义。
（）
4．后期洋务派的代表人物康有为在《劝学篇》中对“中体西用”问题作了系统阐述。
（）
5．洛克在认识论方面反对天赋观念论，信奉经验论，提出了人生“白板说”。
（）
6．卢梭将儿童教育分为四个阶段：
婴儿期（0-2岁）的任务在于保障婴儿的身体健康；儿童期（2-12岁）的任务是发展儿童的感官；少年期（12-15岁）应以智育为主；青年期（15岁-成年）必须进行道德教育。
（）
7．斯宾塞从资本主义的个人主义和功利主义思想出发，认为真正的教育应以个人过“完满的生活作准备”为目的，教育的任务就是教会人们怎样生活。
（）
8．洛克是教育史上第一个特别重视体育的人。
（）
9．瑞士资产阶级民主主义教育家裴斯塔洛齐继亚里士多德之后提出了和谐教育理论。
（）
10．乌申斯基是19世纪俄国资产阶级民主教育派的主要代表人物，是“俄国教师之父”。
（）
11．产业革命的工业技术变革，迫切需要广大劳动者及其子女接受一定的教育训练，以成为合格的劳动力。
这一需求促使英国政府于19世纪开始施行由民间开办和管理教育的措施。
（）
12．英国教育领导体制的改革措施：
（）
A民间筹款B国家拨款补助
C设立专门的教育管理机构，直接统筹、调查、处理教育事务
D制定一系列法令、法案，直接干预教育事业
13．《学制令》是日本近代第一个资产阶级性质的学制。
该学制包括（）五部分。
A学校B教员C学生D管理者E考试F学区
四、简答题
1．工业革命对教育产生的影响。
2．南北战争后美国教育制度上发生的变化。
3．民国初年我国教育改革的主要方面。
4．斯宾塞实科教育的内容与方法。
5．洋务教育思想的主要观点。
6．维新派的主要教育主张。
7．民国初年的教育改革。
8．洛克绅士教育的教学方法。
9．蔡元培造就“完全人格”的教育主张。
五、论述题
1．简论赫尔巴特的教学思想。
2．简论蔡元培的民主教育思想。
中外教育简史作业4
一、名词解释
1．赞可夫“一般发展”的含义
2．道尔顿制
3．进步主义教育
4．新教育
二、填空题
1．1958年美国颁布《》,加强国防教育。
2．《教育诗篇》是前苏联20、30年代的教育理论家和教育实践家的作品，他认为教育工作的主要方式就是，其核心思想就是“通过集体、在集体中和为了集体”。
3．“六三三学制”又称学制。
4．《》规定了中国80年代教育体制改革.和教育事业的发展方向，并取得了明显成效。
5．美国教育家布鲁纳的教育理论是美国60年代课程改革的理论依据。
6．任北大校长时提出了“思想自由，兼容并包”的方针。
7．在中国近代史上被认为是最早的新式学堂，是中国近代史的开端。
8．日本战后进行教育改革的依据是《》，它是日本战后的一项根本教育大法。
9．法国战后初期最有影响的教育改革计划是“”，它充分反映了法国人民对教育机会均等的追求。
三、简答题
1．陶行知的生活教育理论
2．赞可夫实验教学论体系的三大原则
3．改造主义教育的基本主张
4．马卡连柯的集体教育理论。
5．二次大战后各国教育改革的共同特点
6．70年代美国恢复基础教育运动的主要内容
四、论述题
1．简论杜威关于教育本质、教育目的、活动课程、从做中学方面的思想。
2．简述赞科夫的发展性教学理论。
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