人教版九年级化学下册单元测试《第10单元 酸和碱》解析版Word下载.docx

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A.工业用盐亚硝酸钠可以代替食盐用于烹任

B.碳酸钙可以用作补钙剂

C.碳酸氢钠是焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一

D.氯化钠所提供的氯离子是胃液的主要成分，具促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用

7、从石灰浆抹的墙壁上掉下的一块白色固体，为探究其成分，进行如下实验：

实验步骤及现象如下：

①将固体研磨成粉末加水搅拌，固体没有全部溶解；

②取上层清液，滴加酚酞试液，溶液呈红色

③取不溶物，滴加稀盐酸，有气泡产生。

由此得出的结论正确的是

A．一定有Ca（OH）2，可能有CaCO3B．一定有CaCO3和Ca（OH）2

C．一定没有CaCO3和Ca（OH）2D．一定有CaCO3，可能有Ca（OH）2

7．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是（　　）

A．都能与指示剂作用B．都能解离出氢氧根离子

C．都能解离出金属阳离子D．都含有氢元素和氧元素

8．实验室有两瓶失去标签的无色溶液一瓶是稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液．下面是四位同学提供的四种试剂，其中不能将它们鉴别出来的是（　　）

A．

B．

C．

D．

9．柠檬酸（C6H8O7）是一种较强的有机酸，在水溶液中可以解离出来H+，从而呈现酸性，主要用于香料或作为饮料的酸化剂．下列物质不能与柠檬酸反应的是（　　）

A．MgB．Fe2O3C．CO2D．NaOH

二、非选择题

17．铁锈的主要成份是（写化学式）　　，将生锈的铁钉投入过量的稀盐酸中，首先看到铁锈溶解，溶液呈　　色，化学方程式是　　；

过一会，又看到有气体产生，这是因为（用化学方程式表示）：

　．

2.氢氧化钠要密封保存，原因是；

实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不用玻璃塞，原因是氢氧化钠与玻璃中的二氧化硅发生反应，产物使瓶口与瓶塞粘在一起。

反应的化学方程式为。

24.某兴趣小组对“NaOH溶液与稀盐酸是否恰好完全反应”进行探究。

1）随着稀盐酸的滴入，溶液温度逐渐升高。

原因是。

在滴入稀盐酸的过程中，若观察到曾有少量气泡出现，请分析产生气泡的原因可能是

2）对反应后的溶液中溶质的成分进行探究，做出了如下猜想：

溶液中溶质是NaCl；

溶液中的溶质是；

③溶液中的溶质是。

（2）方案二：

实验步骤

实验现象

结论

取取2mLNaOH溶液于试管中中，滴入一定量的稀盐酸，振振荡后加入镁条

若

稀盐酸过量

若没有明显现象

NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应

【实验反思】

写出一条即可）。

（4）有同学提出方案二不能证明NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应，其原因是。

为此，还需要选择（填一种试剂），再进行实验即可。

【拓展应用】

（5）请举一例说明中和反应在生产生活中的应用。

25.（10分）下图是氢氧化钠溶液和盐酸用滴加方式反应时，溶液pH随滴入溶液体积变化的曲线。

（1）氢氧化钠和盐酸恰好完全反应时，溶液的pH7（填“大于”或“小于”或“等于”）。

（2）根据曲线判断，该反应是将（填“氢氧化钠溶液”或“盐酸”，下同）滴入中，理由是

（3）当滴入溶液的体积为5mL时，所得溶液中的溶质为（写化学式），若在此溶液中滴入石蕊试液，溶液显色。

（4）氢氧化钠与盐酸反应的方程式为。

（5）氢氧化钠与盐酸反应无明显现象，为了证明氢氧化钠与盐酸会发生反应，在实验前可先向氢氧化钠溶液中滴加几滴，然后再将盐酸滴加至氢氧化钠溶液中，当观察到的现象，则表明氢氧化钠跟盐酸恰好完全反应。

12．兰兰在家里发现了一包过期的海苔，包装内有一个小纸袋，上面写着“石灰干燥剂”（主要成分为CaO），海苔过期了，石灰干燥剂有没有变质呢？

兰兰拿着这包石灰干燥剂约化学老师一起到实验时进行如下探究．

【辨析俗称】“石灰干燥剂”中的石灰是指　　（填字母）

A．消石灰B．生石灰C．石灰石

【猜想与假设】猜想一：

石灰干燥剂没有变质；

猜想二：

石灰干燥剂部分变质；

猜想三：

石灰干燥剂完全变质．

【进行实验】兰兰分别取该石灰干燥剂进行如表实验，并记录．

实验目的

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一：

验证有无CaCO3

猜想一不成立

实验二：

无明显放热现象

猜想三成立

【异常现象】兰兰整理实验，清洗仪器时，突然发现实验二中的烧杯壁明显发热．

【分析释疑】实验二的结论不准确，请用化学方程式解释烧杯壁明显发热的原因：

　　．

【更正结论】该石灰干燥剂部分变质，猜想二成立．

【反思与评价】石灰干燥剂表面的覆盖物，影响了正确结论的得出，兰兰由此联想到生活中有些物质表面的覆盖物，是起保护作用的，试举一例：

【拓展延伸】从确定这包石灰干燥剂成分的角度，请你再提出一个具有探究价值的问题：

14．由于二氧化碳与氢氧化钠反应无明显现象，对此同学们展开了探究，请你参与．

【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠能否发生反应？

【查阅资料】常温下，氢氧化钠、碳酸钠在乙醇中的溶解性如下．

溶剂

乙醇

溶质

氢氧化钠

碳酸钠

溶解性

易溶

难溶

【方案设计】小明同学设计了如图所示装置进行探究．

【实验探究】

（1）溶液配制．甲溶液：

将一定质量的氢氧化钠固体加入到一定体积的乙醇中，用玻璃棒不断搅拌，使其成为饱和氢氧化钠的乙醇溶液．量取一定体积的乙醇要用到的仪器是　　，用玻璃棒搅拌的目的是　　．

乙溶液：

将一定质量的氢氧化钠固体加入到一定体积的75%的乙醇溶液中，用玻璃棒不断搅拌，使其成为不饱和氢氧化钠的乙醇溶液．判断甲、乙溶液形成的现象是　　．

（2）进行实验，按图所示装置加入药品后进行实验．A中发生反应的化学方程式为　　，B装置的作用是　　，C中观察到的现象是　　．

【实验结论】

（3）由此小明得出二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应，反应的化学方程式为　　．

【反思交流】

（4）小刚同学认为小明的实验不足以证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应，还应补充的实验是　　．

（5）若将图C中甲溶液换成乙溶液进行实验，C中可能无明显现象发生，原因可能是　　．

新人教版九年级下册《第10单元酸和碱》2017年单元测试卷

参考答案与试题解析

一、选择题（共9小题，每小题3分，满分27分）

1．下列各组物质的名称、俗名、化学式一致的是（　　）

A．氢氧化钠、纯碱、NaOHB．氢氧化钙、消石灰、Ca（OH）2

C．氧化铁、铁锈、FeOD．水、干冰、H2O

【考点】化学式的书写及意义．

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】根据常见物质的化学式的书写及命名方法，以及一些物质的俗名来解答．

【解答】解：

A、氢氧化钠的俗名是火碱和烧碱，纯碱是碳酸钠的俗名，故A错；

B、氢氧化钙的俗名是消石灰和熟石灰，故B对；

C、FeO的名称为氧化亚铁，故C错；

D、干冰指的是固态二氧化碳，故D错．

故选B．

【点评】本题考查化学书写及命名，解题关键是熟悉化学式的命名和书写，才能熟练准确的解答此类题目．

2．下列物质露置在空气中一段时间后，因为发生化学变化而质量增加的是（　　）

A．浓硫酸B．浓盐酸C．氢氧化钠D．石灰石

【考点】空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法．

【专题】常见的酸酸的通性；

常见的碱碱的通性．

【分析】根据物质的性质进行分析，此题有两个条件，一是发生化学变化，二是质量增加．

A、浓硫酸具有吸水性，质量增加，但是不发生化学变化，故错误．

B、浓盐酸具有挥发性，质量减小，故错误．

C、氢氧化钠易与二氧化碳反应生成碳酸钠而使质量增加，故正确．

D、石灰石化学性质稳定，质量不变，故错误．

故选C．

【点评】本题考查了常见物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．

【考点】酸的化学性质；

酸的物理性质及用途．

【专题】常见的酸酸的通性．

【分析】根据硫酸和盐酸的性质分析解答．

A、浓硫酸具有吸水性，浓盐酸具有挥发性，正确；

B、稀盐酸和稀硫酸都可与金属氧化物反应，都可用于金属除锈，正确；

C、无色酚酞溶液遇酸不变色，错误；

D、稀硫酸能够与活泼金属反应制取氢气，正确．

【点评】掌握酸的性质即可解答本题．

4．小冬在自制酸碱指示剂的探究活动中记录如下，由下表判断，不能做指示剂的是（　　）

植物的汁液

在酸性溶液中

在中性溶液中

在碱性溶液中

A

牵牛花瓣

红色

紫色

蓝色

B

胡萝卜

橙色

C

紫萝卜皮

黄绿色

D

月季花瓣

浅红色

黄色

A．AB．BC．CD．D

【考点】酸碱指示剂及其性质．

【专题】阅读理解类简答题；

结合课本知识的信息．

【分析】酸碱指示剂是在不同酸碱性溶液中呈现不同颜色的物质，故解题时只要对选项中的物质进行分析，找到在酸碱溶液中不变色的物质既是本题答案．

四个选项中只有B选项中的胡萝卜在酸碱溶液中颜色不变，因此它不能被用作指示剂使用．

故选：

B．

【点评】此题是对指示剂知识的考查，解题时要抓住指示剂在酸碱溶液中变色的特点，结合表格中提供的信息进行分析判断．

5．小红学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用后，归纳总结出如图所示的关系．图中A，B，C，D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，其中颜色不正确的是（

A．紫色B．蓝色C．红色D．无色

【考点】酸碱指示剂及其性质；

酸的化学性质；

碱的化学性质．

【专题】结合课本知识的信息．

【分析】石蕊在酸性溶液中为红色，在碱性溶液中为蓝色，在中性溶液中为紫色，酚酞在碱性溶液中为红色，在中性和酸性溶液中为无色．

A、A是石蕊与酸的相交部分，故为红色，A错误；

B、B是石蕊遇碱的相交部分，故为蓝色，B正确；

C、C是酚酞与碱的相交部分，故为红色，C正确；

D、D是酚酞与酸的相交部分，故为无色，D正确，

故选A．

【点评】不同考查了常见的酸碱指示剂的变色情况，完成此题，可以依据已有的知识进行．

6．实验室配制一定质量分数的稀硫酸并用其除铁锈，部分操作如图所示，其中正确的是（　　）

量取浓硫酸B．

稀释浓硫酸C．

装生锈铁钉D．

倾倒稀硫酸

【考点】一定溶质质量分数的溶液的配制；

测量容器﹣量筒；

固体药品的取用；

浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释．

【专题】溶液、浊液与溶解度．

【分析】A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．

B、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．

C、根据向试管中装铁钉的方法进行分析判断．

D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．

A、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误．

B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；

一定不能把水注入浓硫酸中；

图中所示操作正确．

C、向试管中装铁钉，先将试管横放，用镊子把铁钉放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误．

D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；

图中烧杯口与瓶口没有紧挨，所示操作错误．

【点评】本题难度不大，掌握配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤、熟悉常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

【考点】碱的化学性质．

【专题】常见的碱碱的通性．

【分析】根据碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，据此进行分析判断即可．

氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是在水溶液中都能电离出氢氧根离子．

【点评】本题难度不大，主要考查了碱具有相似化学性质的原因，从而加深学生对碱的通性的理解．

C．

【考点】酸、碱、盐的鉴别．

【专题】物质的鉴别题．

【分析】根据稀硫酸和氢氧化钠的化学性质来解答，对于稀硫酸能和金属、金属氧化物、碱、盐等反应，而氢氧化钠能够和非金属氧化物、酸、盐等反应，它们都能够和酸碱指示剂反应但是显示不同的颜色．

A、硫酸钠和稀硫酸不反应，和氢氧化钠也不反应，所以难以区分，故A不能鉴别；

B、无色酚酞遇稀硫酸不变色，但是遇到氢氧化钠会变成红色，故B能鉴别；

C、硫酸铜溶液和稀硫酸不反应，但会和氢氧化钠反应生成蓝色沉淀，所以可以区分，故C能鉴别；

D、碳酸钾溶液可以和稀硫酸反应生成二氧化碳气体，和氢氧化钠不反应，故可以区分出两种物质，故D能鉴别．

【点评】本题是物质的鉴别题，在完成这类题目时要根据被鉴别的物质的化学性质注来选择合适的物质来进行鉴别，要求所选择的物质能和要鉴别的物质反应，并且能够产生不同的明显想象，或者和其中的一种不反应，但是另一种反应的现象必须明显．

【考点】酸的化学性质．

【分析】根据酸的化学性质：

能与活泼金属反应生成盐和氢气；

能与金属氧化物反应生成盐和水；

能与碱反应生成盐和水；

能与某些盐反应．

A、镁为排在氢前的金属，可以与酸反应；

B、氧化铁为金属氧化物，可以与酸反应；

C、二氧化碳不与酸反应；

D、氢氧化钠为碱，能与酸反应．

【点评】本题难度不大，掌握酸的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．

10．（2016•广东模拟）如图所示装置的U形管左侧管内固定一小试管．

（1）若右侧管内挂的是滴有酚酞试液的滤纸条，向小试管中滴加浓氨水，可观察到滤纸条的颜色变化是　滤纸由白色变为红色　；

若先在小试管中加入氧化钙固体，再进行上述实验操作，则可在更短的时间内观察到滤纸条有相同的变化，可能的原因是　氧化钙和水反应放出热量，使氨分子的运动加快　．

（2）若右侧管内挂的是石蕊试液浸泡过的滤纸条，其中一条是湿润的，一条是晾干的．向装有碳酸钠粉末的小试管中滴加稀硫酸，写出小试管中发生反应的化学方程式：

　H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O　；

证明二氧化碳可与水反应的现象：

　湿润的滤纸变红，而晾干的滤纸无明显变化　；

要让气球明显变瘪，可用针筒向U形管内注入足量的　氢氧化钠　溶液．

【考点】反应现象和本质的联系；

二氧化碳的化学性质；

生石灰的性质与用途；

【专题】实验性简答题．

【分析】

（1）根据浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气溶于水显碱性，能使酚酞试液变红；

氧化钙和水反应放出热量，使氨分子的运动加快进行解答；

（2）根据硫酸和碳酸钠反应生成硫酸钠、水和二氧化碳；

二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红进行解答．

（1）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气溶于水显碱性，能使酚酞试液变红，所以可观察到滤纸条的颜色变化是滤纸由白色变为红色；

氧化钙和水反应放出热量，使氨分子的运动加快；

（2）硫酸和碳酸钠反应生成硫酸钠、水和二氧化碳．通过湿润滤纸和干燥滤纸的颜色变化可知，二氧化碳与水发生了反应；

要使气球变瘪，即使装置中的二氧化碳被反应掉，因此可用针筒向U形管内注入足量的碱性溶液，如氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液等．

故答案为：

（1）滤纸由白色变为红色；

（2）H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O；

湿润的滤纸变红，而晾干的滤纸无明显变化；

氢氧化钠．

【点评】解答本题关键是要知道分在不断运动，氨水显碱性能使酚酞试液变红以及二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红，属于基础知识的考查．

11．（2009•揭阳）“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞．某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上清液滴入白醋和食盐水，看到　溶液无明显现象　，滴入澄清石灰水发现　溶液变红　；

确定“果导片”可作酸碱指示剂使用．当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时，可观察到　红色逐渐消失　现象．该反应的方程式为　CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O　．

书写化学方程式．

结合课本知识的信息；

压轴实验题．

【分析】酚酞与酸不变色，遇碱会变红色，中性溶液遇酚酞也不变色，可利用这些知识对过程进行探讨解决．

溶白醋的溶液显酸性，与酚酞不变色，食盐水溶液呈中性遇酚酞也不会变色，因氢氧化钙溶液呈碱性遇酚酞会变红，向滴有酚酞的氢氧化钙的溶液中吹气时由于氢氧化钙不断转化成碳酸钙而消耗，红色会逐渐消失．

无明显现象；

溶液变红色；

红色逐渐消失，溶液变浑浊；

CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

【点评】此题是对指示剂知识的考查，主要利用了酚酞遇酸不变色，遇碱变红色的知识解决，属基础性知识考查题．

【辨析俗称】“石灰干燥剂”中的石灰是指　B　（填字母）

　有气泡出现　

　验证有无CaO　

　CaO+H20═Ca（OH）2　．

　暖气片上涂银粉　．

　该石灰干燥剂中是否含有氢氧化钙　．

【考点】药品是否变质的探究；

碱的化学性质；

盐的化学性质；

【专题】科学探究．

【分析】【辨析俗称】根据“石灰干燥剂”中的石灰是指生石灰解答；

【进行实验】根据碳酸钙与盐酸反应生成是澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，根据氧化钙溶于水放热解答；

【分析释疑】根据氧化钙和水反应生成氢氧化钙解答；

【反思与评价】根据铝与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜解答；

【拓展延伸】根据题中信息进行分析解答．

【辨析俗称】“石灰干燥剂”中的石灰是指生石灰；

【进行实验】碳酸钙与盐酸反应生成是澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，继续向试管中滴加稀盐酸，有气泡出现，说明含有碳酸钙；

猜想一不成立；

氧化钙溶于水放热，取部分该干燥剂在试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含氧化钙；

猜想三成立

【分析释疑】氧化钙和水反应生成氢氧化钙，用化学方程式表示为：

CaO+H20═Ca（OH）2；

【反思与评价】铝与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，或暖气片上涂银粉等；

【拓展延伸】从确定这包石灰干燥剂成分的角度，提出一个具有探究价值的问题：

该石灰干燥剂中是否含有氢氧化钙．

答案：

【辨析俗称】B；

【进行实验】

有气泡出现

验证有无CaO

【分析释疑】CaO+H20═Ca（OH）2；

【反思与评价】暖气片上涂银粉；

【拓展延伸】该石灰干燥剂中是否含有氢氧化钙．

【点评】生石灰的主要成分是氧化钙，氧化钙极易吸收水分变成氢氧化钙，氢氧化钙吸收二氧化碳生成碳酸钙．氢氧化钙的溶液呈碱性，能使酚酞试液变红，碳酸钙与盐酸反应生成是澄清石灰水变浑浊的二氧化碳．

13．盐酸是一种重要的化工产品，也是实验室中重要的化学试剂．

（1）增大压强，HCl由气态变为液态，从微观的角度分析该变化过程中改变的是　氯化氢分子之间的间隔　．

（2）在盐酸中加入过量的铁粉充分反应．

①可以看到的现象是　固体溶解，溶液由无色变为浅绿色，有气泡产生　．

②如图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，请写出每种图形代表的离子（填离子符号）：

　H+　，

　Cl﹣　，

　Fe2+　．

③下列金属中能与盐酸发生类似反应的是　BC　（填选项）．

A．Cu　B．Mg　C．Al　D．Ag．

利用分子与原子的性质分析和解决问题．

（1）物质三