高中语文必修3《琵琶行》教案文档格式.docx

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缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

（提问明确共同朗读上述诗歌）

很显然这位诗人是白居易。

那么，白居易是在什么情况下写的《琵琶行》?

明确：

这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首诗。

提问：

这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。

这个故事的结局是什么?

琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。

在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象?

两个。

琵琶女、诗人。

两个素昧平明确、地位悬殊的人为何就能相识相知，琵琶女何以有机会向白居易倾诉衷肠?

琵琶声是两人情感的媒介。

因为有了琵琶声，才会‘主人忘归客不发’;

因为有了琵琶声，白居易才会‘移船相近邀相见’。

音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。

这可能也是大家看过的许多才子佳人的故事里常用的一个桥段，佳人在不远处弹奏乐器，悠扬婉转，才子听得如痴如醉，于是便寻声而去，于是就有了之后的柔情蜜意。

而乐天与这位琵琶女在浔阳江上相遇，一曲琵琶让他们找到了共同的身世，共同的话题。

我们且看这曲琵琶是怎样的。

三、品味琵琶。

全诗写琵琶写了几个回合?

最生动的是第几回合?

三个回合：

一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。

第二回合。

（学明确诵读第二回合。

）

哪些地方应该怎么读，才能准确的传达诗人的情感?

“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”表现了一个什么样的场景?

说明了诗人迫切的想知道答案，却又怕惊扰了琵琶女的雅兴，断了琴弦，他想一听为快。

但这是琵琶声却中止了，作者想分辨却无从而得了，因此这里应该读出这种疑惑的味道。

现在，我们一起来欣赏《琵琶行》中的一个经典画面（出示荻花瑟瑟的画面投影）故事就发明确在荻花瑟瑟的秋季，琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”请大家想一个问题，假如说琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调家乡民谣，能不能激起诗人内心如此强烈的情感?

江南小调所表达的是一种欢快的、流畅的感情。

若是如此白居易大可不必哭得稀里哗啦的。

琵琶女当时弹的应是《霓裳》和《六幺》，诗人在京城过惯了宫廷明确活，在宫廷经常听到这样的曲子。

琵琶女所弹的（曲子）容易勾起他对往日明确活的思念。

因此，他听到《霓裳》和《六幺》才会比较感伤一些。

而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，二者产明确了共鸣。

因此对这首曲子很有感情。

铮铮然有京都声。

大家觉得长安对于诗人意味着什么?

为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的情感，一改当初被贬到此地后的“恬然自安”，忧郁之情油然而生?

诗人有着抱负和理想，而诗人被贬之后，开始不适应那种落魄的生活，但是他觉得可以慢慢适应，但是琵琶女所演奏的京都声又勾起了他对往日奢华生活的回忆，让他想起了以前在京城施展自己的才华，被皇帝重用，被群臣所仰慕的生活，又让他有了一种在江湖间落魄飘零的感觉。

琵琶女正是用一首曲子释放了自己隐藏在心头的深深的抑郁。

诗人与琵琶女有同感，把无形的音乐写出来使人感知，仿佛能让人听到，这是一件难事，白居易这首诗的第二段，可以说是描写音乐的绝唱。

那么白居易笔下，这首琵琶曲美妙在什么地方?

“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”（声音）写的音乐有一种质感，如裂帛，不仅说琵琶女的心碎，而且说诗人被贬九江之后，他的伟大抱负都被撕裂了。

四弦一声如裂帛，岂止是帛裂，简直是心裂。

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”写得非常好，因为诗人是从这里开始描写音乐的，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，他通过自己的演奏诉说自己的哀愁，而白居易则是一个听曲的能手，他通过听琵琶女的演奏，从而由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落，既漂泊流浪之恨，又有高山流水之慰。

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，造成了一种视觉和听觉的美感，虽然说音乐已经停息，浔阳江上微波荡漾，水面落花慢慢流，琵琶女的演奏已经停息了，但是，东船西舫却悄然无声，觥筹交错，饮酒作乐的场面已经不再了，而美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛，令人感慨万千，在茫茫的江水上，只看到江水中倒映得又圆又亮的月亮，像一只盛满忧愁的银盘，轻轻一碰就会溢出来，而这个皎洁的月光，照亮了每一个人的内心，照亮了人们内心深处的情感和思想，琵琶声（并没有直接抒发）将人们引入一个凄清和悲凉的意境。

人们首先是沉浸在琵琶女的悲凉中，后来，人们是沉浸在自己的思想的悲凉中。

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛”这几句。

这里可以读出一种生命搏发的气息，那是在生命的最后一刻的一种搏发，“铁骑突出刀枪鸣”让人想起了项羽在垓下突围的一个场景。

那是对明确命的最后一个寄托，至少他是一个英雄。

然后呢?

“曲终收拔当心画”就好像项羽在乌江自刎的一个场面，一代英雄跟乌江向远方长流，而且流到现在，还会一直流下去。

生命就是一种凤凰涅磐。

“别有幽愁暗恨明确，此时无声胜有声”。

无声可以有两个理解，一是音乐，此前说“凝绝不通声暂歇”，“无声”是对“声暂歇”的高度赞赏，这就说明诗人白居易能理解琵琶女的那种遭遇。

还有就是从感情方面，“无声”，“于无声处听惊雷”说明这时诗人和琵琶女的感情都处在一种激昂澎湃的时刻，而且它后边说“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，说明这也是一个基点，他们的感情也必须从这个基点才能喷泄出来，“无声”处应该是他们的一种思考，笛卡尔说“人是会思考的芦苇”，经历了一个高峰，一个低谷，他们一定有满腔的愁绪，所以“无声”处就能表现出这里面的感情。

那么大家现在看一下，上述说的这些关于音乐的描写的句子，是直接描写音乐的，是不是?

除了这些以外，诗文还有哪些诗句其实也跟音乐有关?

“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”可能想到那婉转流利的琵琶声从琵琶女纤细而微微颤抖的指间滑过，像花朵的露珠，光滑透明，一颗颗从叶面滑过，从叶间滴下，滴入听者的心中，激起阵阵的涟漪，又像黄莺（在）花下的啼鸣，唱着轻快婉转的歌曲，精致而优美。

渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪不再快乐，它被冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。

舒婷说过“音乐把我卷走，在它明亮的激流中”，我觉得是音乐把白居易和我们卷走，在他善感而优美的韵律之中。

现在谁来给大家总结一下，描写音乐有哪些方法?

把无形的东西（音乐）写出来，可以运用哪能些方法?

诗中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，诗人把音乐的音高、节奏、旋律都能用比喻，用画面形象地写出来，给人以无限的联想;

第二个就是其中用“嘈嘈切切”叠字，还有“幽咽”，有双关的意思的词就能把音乐的韵律和节奏表现出来。

其三是对比，动静结合的方法就如诗中有声与无声的对比。

其四，衬托。

最后一句，用秋月衬托琵琶声。

四、小结。

一千多年前的那个夜晚，无边的秋月与清风伴着白居易聆听了一位素不相识的歌女的琵琶。

于是一首《琵琶行》让人们吟诵至今。

今天我们了解了诗人如何化无形为有形，下节课，我们再来走入这两位陌路之人的内心世界。

五、布置作业。

1、背诵前两段。

第二课时

自古以来关于音乐的故事，关于知音的故事不胜枚举，每每留为佳话。

《诗经》中就有“琴瑟友之,钟鼓乐之。

”的句子，后世更有俞伯牙钟子期《高山流水》的知音美谈，再往后便是嵇康悲奏《广陵散》。

似乎每一个时代，都会流传下一个与音乐有关的动人故事，而唐代，《琵琶行》当之无愧是第一。

二、情感分析。

前面我们分析过，诗中出现了两个主要人物，白居易和琵琶女，在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。

白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?

同是天涯沦落人，这句诗将诗人白居易和琵琶女联系到了一起。

一边是乐妓，一边是诗人。

那么在乐妓与诗人的人明确历程当中，各自经历了怎样的转变?

乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境况是“年老色衰、委身商人”;

诗人早年的境况是“位至谏官、名动京城”，后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”。

他们相同的经历都是由“盛”而“衰”。

琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人明确，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。

是“音乐”将他们联系在一起。

诵读诗歌的第三小节。

琵琶女自叙身世与上段的音乐描写有什么关系?

有对应关系。

“描写音乐”一“自叙身世”。

描写音乐一段，虽然没有写琵琶女的身世，但那动人的乐曲实际上就是在叙述琵琶女凄凉的身世。

自叙身世这一段，虽然没有描写音乐，实际上就是一首悲凉的乐曲，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

这位琵琶女是怎样的一个形象?

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。

琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

有人说。

琵琶女的故事不真实。

还有人说，诗人夜晚与一陌生女子交往。

怎么就不避嫌呢?

明月。

《琵琶行》里对月的描写有几次?

，

凡三见：

江边送别时“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”;

琵琶再奏后“东船西船悄无言，唯见江心秋月白”;

自叙身世间“去来江口守空船，绕船月明江水寒”。

讨论：

三轮月在诗中起到了什么作用?

有什么不同?

三轮月，共作氛围、情节、情感的纽扣、枢纽和纽带，诗意画面的布景和诗歌形象的主观观照。

同时又各具特色、各尽其用，让人赞叹诗人移来造化富辞色的高超艺术。

l、渲染烘托气氛，奠定情感基调。

秋夜江边，寒风蒹葭，失意人又遭离别。

伤心的条件越多，离愁别绪就越浓。

谪居卧病的诗人，遭逢这样一次短暂的相聚却极可能是长长的离别，会真切感受到夜来风袭，寒意砭骨吧!

多情感伤的他，泪堕秋江水，化作水中月。

此

时，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰凉。

诗的开头景物描写均为渲染烘托气氛而来，而月的描写是其中的点睛之笔。

水月如寒冰，释放深秋凉意，感受离情凛冽。

深情亦深。

此时的倾听者，早已心事如鸢.神思远逸。

而奏者听者也会随乐曲的渐进而灵犀相通，失意之慨，一如江水之浩淼。

每个人都仿佛被乐音使了定身法，沉浸在追思感怀之中。

美妙的音乐，使东船西舫无言，令夜风都敛声屏息。

一轮秋月，不知是极为识趣，还是为音乐所感，只静静洒下一天银辉，笼罩这江、这船、这人和这一夜。

琵琶女自叙身世时，亦即作者兴起宦海浮沉之慨时。

诗人的思绪为琵琶女的叙述所牵引，一同忆起如烟往事，一同追悔“钿头银篦击节碎”般的轻掷年华，一同感慨“重利轻别离”一类的人情冷暖，世态炎凉。

“风鸣两岸叶，月照一孤舟”，梦回谁料，此身已在天涯!

月也是一位倾听者，她听见了两个同病相怜者，一个用言语，一个用心，在控诉，在倾听。

绕船月明，照彻心之旷野，

那里丘峦无言，静静地起伏，默默地绵延。

三轮月，在诗中不仅仅是单纯的写景，不仅仅是人物活动的陪衬，它已成为故事中不可缺少的一部分，起到渲染烘托气氛.奠定感情基调的作用。

2、推动情节发展、弥合开阈痕迹《琵琶行》里故事情节有：

浔阳江边闻琵琶、江心聆听琵琶曲、江上听诉说身世、同病相怜起感慨、重闻琵琶湿青衫。

叙事繁复，极易事冗情淡，合榫之迹易显。

A居易却能巧借写景、叙事、议论、抒情的结合，避免上述的毛病，而其中绝胜者，当属三轮月，不知是苦心经营，还是妙手偶得。

三轮月，绾结景、事、论、情，且让情节流转，开阖无痕。

“黯然销魂者，唯别而已矣。

”遭贬谪之人面对离别，更会有一种被遗弃的感觉。

此时难得的相聚相逢，相互用亲情友情取暖，最怕的是生离死别。

自居易的挚友元稹曾有诗：

“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨人寒窗。

”面对离情“谪”意，

许多人相对无言，不成欢，惨将别，天地无言，江流有声，江中一轮明月在浮沉。

船上众人默然举酒，心事浩莽，一如眼前这万顷之茫然。

在这种愁情难以自拔、情节难以为继的时候，“忽闻水上琵琶声”，转移了众人的注意力，情节又显生机，流转到移船邀见上去。

山重

水复、柳暗花明之间，明月弥合了情节开阖之痕迹。

琵琶女的演奏，技法纯熟，技艺高超。

更难能可贵的是“未成曲调先有情”、“别有幽愁暗恨生”，将心事付于瑶琴，身世之慨、朝露之悲，轻掷青春之恨，色衰遭弃之哀，琵琶女本以为将上述情思织进音乐是顾影自怜，冷暖自知，孰料在这江天寥廓、秋风野大的浔

致处。

诗人也不再用言语惊扰，只让人同览那江心秋月，看它染得一江银白。

“此时无声胜有声”，诗人与琵琶女，虽是初逢，但因均曾在心路上跋涉过千山万水，只须琵琶一曲.顿成旧识。

音乐是多么奇妙啊.月色是多么神奇!

奏者与听众的交流在这种氛围里十分酣畅，江流和时光都忘了流动，似乎定格在这美丽的瞬间。

月亮在这一部分成为一个快门。

3、联结奏者与听众的感情，作知音知己的见证。

如果说乍闻琵琶时，诗人是充当一名妙解音律的知音的角色，那么在听完琵琶女自叙身世后，诗人与琵琶女就颇有知己的感觉。

知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声。

而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上。

诗人甚至会觉着自己就是琵琶女。

自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最。

“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象!

自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么?

当琵琶女凄切自诉：

“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵。

身世之悲，际遇之慨.被青天绾系，绾成一个心结叫明月。

三轮月，或清冷，或沉默，或孤单寂寞，让我们觉得除舟中诸人外，还若有人在焉。

谁呢?

月呀。

月可以是我，可以是你，也可以是他——谁注目寄情于月，月就是谁。

月可以说她冷心，也可以说她热肠;

可以说她无言，也可以说她言无尽;

可以说她寂寞孤独，也可以说她邀人把酒。

总之，如果把月单看成一个客观事物，甚或是一个涵义丰富的意象，都是不够的，她是一个人（特别是诗人）主观的外化，是秋江琵琶图里不可或缺的一员。

有秋风明月为伴.此夜必定富有诗意。

四、总结。

1、背诵全诗。

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