生本课堂学习心得体会范文_4篇(共5页)2900字.docx
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生本课堂学习心得体会范文
生本课堂学习心得体会范文篇一
本学期第三周星期三数学组教研活动时间,崔老师组织数学教师学习了生本课堂理论。
结合平时自己教学实际,谈谈自己在教学上的认识,让学生真正成为学习的主人,从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、达到高效课堂的目的。
那么怎样落实生本课堂,构建高效数学课堂呢?
一、数学课堂要和谐
学生应在教师的引导下,在和谐、亲切的环境下自主参与学习讨论。
眼下,不少学校正在改变过去的学生一律面朝黑板的做法,变4人或8人学习小组,学生面对面,这样既便于讨论,又便于教师检查,师生关系和谐,学生之间相互帮助,共同讨论,学生感到轻松、快乐,效果很好。
相反,我听到一位教师的开场白:
&;同学们,今天这节课是公开课,有教师在后面听课,请大家坐正了,把手放下去,大家发言要积极。
&;这样的开场白,显然加剧了课堂的严肃性,增大了学生的畏惧感,结果整堂课下来,课堂沉闷,学生不敢大胆举手发言,当然效果不好。
由此可见,民主和谐的课堂氛围,对高效课堂有着至关重要的作用。
二、数学课堂要有个性
我在一份教案中看到这样一段标题:
&;要求学生掌握二次函数图像的性质,并熟悉运用图像解决实际问题。
&;这样的目标,要求高、跨度大,缺乏个性,不便于教者操作,也是大多数学生在一节课内难以达到的,变成了大而空的教学目标。
所以,要制订出具有个性的课堂教学目标,作为教师必须认真钻研教材,吃透概念的内涵和外延,关注不同类别的学生。
只有这样,才能制订出符合实际的个性化教学目标,达到人人学有价值数学。
目标制订至少应有二类:
一类是基础性目标,是国家规定的教学课程学习目标,是人人必须达到的;二类是发展性目标,是根据学生的知识储备、学习能力、心理需要等,促进学生向更高层次发展的目标。
高效数学课堂应该在学生实现基础性目标的前提下,通过努力实现发展性目标。
三、数学课堂要新颖
数学课堂教学的模式,对于激发学生学习激情,接受、消化、巩固、应用知识都有很重要的直接作用,教师应摒弃机械、呆板、传统的讲授型课堂教学行为,变师讲生听为师生合作交流,师生互动、生生互动或生讲师评等教学行为,教师要千方百计地寻找有效教学路径,切实提高课堂教学效益。
四、数学课堂要合作
教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考、解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。
提倡合作,让课堂精诚团结。
合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。
在这种学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。
合作学习还可以培养合作精神和训练学生的口头表达能力,拓宽思维,深化对知识的认识。
通过生本课堂理论学习,构建高效数学课堂的方法很多,途径也很广,但最基本的途径还是课堂教学的实施,数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式,才能稳定地推进课堂改革,才能真正走进新课程,构建高效的数学课堂。
生本课堂学习心得体会范文篇二
通过生本课堂的学习学习,使自己想到了很多&;&;在记笔记的过程中,感受着&;生本教育&;的内涵以及在以&;生本教育&;为主导进行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来,在我们的日常教学中,有些方法也曾经用过,只不过仅有那么几次而已,没能很好地坚持下去,从而使自己的课堂教学仍然停留在&;师教为主&;,学生被动学习的模式,偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法,害怕孩子们玩得太高兴了,而是自己的课堂不受控制,就采用减少学生活动时间,自己多讲的方式。
通过学习才知道,其实自己这样做非但没能更好地把握课堂,反而是自己处在被动的位置上。
因为孩子毕竟是孩子,他们注意力的集中时间不会那么长,想想也是,我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何况是6、7岁的孩子呢!
一年级的孩子活泼、可爱。
可以说,他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。
就拿我们班的明浩来说吧!
听讲的时候还挺认真,有时候回答问题也挺积极,可动起来的时候,又会让人气得不得了&;&;不是在哪里乱动,就是把手放到抽屉里不停地乱翻,偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西,当点到他名字的时候,他会忽闪着那双明亮的眼睛,用那种无辜的眼神,很委屈地望着我,让我又不忍心再说他什么。
课堂上的精彩也曾经有过。
记得在学习《要下雨了》一课时,我采用的就是请学生用自己喜欢的方式读课文,提出问题、同学之间相互解答问题的方法进行的。
别说,效果还真是不错。
特别是当韩雨恒站起来说:
&;老师,我想回答XX刚才提出的那个问题&;时,我感到很高兴。
及时表扬了他,孩子可高兴了。
同时我又借助表扬他的机会让其他的同学知道了,在回答问题时一定要完整,而且还应注意目的明确,让别人一听就知道自己回答的是哪个问题。
我们教学就是为了让学生能够学到更多的只是,但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。
因此,在今后的教学中,我会认真地实践&;生本教育&;,让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习,努力做到&;我的课堂生做主&;。
生本课堂学习心得体会范文篇三
生本课堂强调教育要从师本走向生本,要求老师有一个课堂的主讲者,变成学生学习过程中的一个适时的引导者。
关于这一点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了&;生本教育&;理念后,我才意识到,我这样的老师太强势,而且我发现在教学中我们太自作多情了,很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出:
&;教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展&;。
从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。
教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:
&;只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育&;。
&;生本教育&;思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。
上了一段时间的&;生本课&;,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
虽然经过一年的打磨,我在课堂上实行生本也已渐入正轨,但是一路上,仍然有一些让我很困惑的地方,在课堂上,总有一些孩子不知道怎样合作学习,参与小组活动的效率不是很好。
一些孩子学习的自觉性较差,小组合作的时候,总是趁老师不注意,讲小话,搞小动作的情况仍然存在,我想这些问题,都需要我在以后的教学工作中不断地探索学习,并积极地向其他老师学习好的经验,以期在课堂上获得更好的效果。
在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去。
真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。
使他们真正的成为学习的主人。
自己也要学着做一个魅力老师,从而让自己的课堂更加有魅力!
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