人教数学二年级下册图形与变换练习题.docx
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人教数学二年级下册图形与变换练习题
2019年人教数学二年级下册图形与变换练习题
班级姓名分数
一、填空
1、在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。
2、时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。
3、汽车在平直的公路上移动属于（）现象，车轮运动属于（）现象。
4、红领巾上有两个（）角和一个（）角。
5、48÷6＝（），读作（），口诀（），被除数是（），除数是（），商是（）。
6、把12个平均分给（）个小朋友，每人分（）个。
7、用21根小棒，每3根摆一个，可以摆（）个。
8、写出两道运用口诀“七八五十六”计算的两道算式。
9、下面滑梯中有很多角，请你写出图中的角各是什么角?
∠1是（）角∠2是（）角
∠3是（）角∠4是（）角
10、图中共有（）个角，锐角有（）个，
直角有（）个，钝角有（）个。
二、选择
1、在认识的角中，（）最小。
A、钝角B、直角C、锐角
2、下列各角中，（）是直角，（）是锐角，（）是钝角。
（三角尺量一量）
ABCDEF
3、下面哪些图形可以通过平移与蓝色的图形重合？
并标上记号。
4、下列运动是平移的是（ ）
三、判断，正确的在（）里画“√”，错误的画“×”
（）（）
（）（）
四、我会画新
1、请你分别画一个锐角、直角、钝角，并标出名称。
2、在方格里画出向右平移8格后的图形。
3、把向右平移4格；再向上平移3格；
4、分别画出把图形向下平移3格，和向右平移10格后的图形。
五、解决问题
1、
（1）买8个羽毛球要多少钱？
（2）一个足球的价钱是一个乒乓球价钱的多少倍？
（3）买1副乒乓拍的钱可以买几个羽毛球？
（4）你还能提出什么问题？
并把它解决。
附送：
2019年人教新版一年级下册数学《找规律》教案
教
学
内
容
找规律
教
学
目
标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教
学
重
点
学生学会找图形排列的规律。
教
学
难
点
通过实践活动找出事物的变化规律。
教学
准备
多媒体
课
时
安
排
约3课时
教学内容
找规律
（一）
课时数
1课时
教
学
目
标
知识与技能：
学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
过程与方法：
通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度价值观：
通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。
教
学
重
点
通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教
学
难
点
培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
教学准备
多媒体
教学过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、激情导入新课
1.快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？
师：
引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容——板书：
《找规律》
2.出示学习目标:
1）.通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
（2）通过观察图画，认识规律的同时还要学会寻找规律的方法。
二、设问导读认识规律
1.课件出示彩旗图（按红、黄交替出现，最后两面它们的位置各在什么地方？
）师让生猜出，并说明理由。
（因为是按黄、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是黄的，黄后面是红的，点击鼠标让他们归队。
）
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
2、看小花图和小朋友图。
上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么小花和小朋友的位置又有什么规律呢？
下一个花的颜色和下一个小朋友位置该是什么呢?
（学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标出现。
3、课件出示喜洋洋灰太狼动物排列图和冰激凌和汉堡包，让学生研讨它们的排列规律并说出下一组动物和冰激凌.汉堡包出现的顺序。
，
4、课件出示两组无序的正方体、三角形、圆、长方形，并在教师提示的情况下排列成规律。
三、动手操作巩固发展
1、观察例题2，让学生先找出所发现的规律，再接着完成填空。
（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。
2、动手操作①我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的正方形和三角形等图形创造新的规律吗？
试试看吧？
②让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律
3、完成86页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。
四、联系生活发现规律
①拍手、走步、桌櫈的排列等等。
②生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。
五、课后活动
课后运用所学的规律设计一种花边图案。
板书设计
教学反思
教学内容
找规律
（二）
课时数
2课时
教
学
目
标
知识与技能：
学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
过程与方法：
通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度价值观：
通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。
教
学
重
点
通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教
学
难
点
培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
教学准备
多媒体
教学过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、游戏导入
观察一下这幅图，你有什么发现，你找到什么规律了吗？
小组比赛，看哪组找的多。
（出示图片）
小组比赛，全班参与
二、设问导读
昨天我们简单学习了找规律，今天我们加深难度，看看谁能接受我的挑战.
1.出示学习目标:
（1）通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
（2）通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，
2、出示例题3（1a）
请你观察一下，这四幅图，你有什么发现？
后面的空我们应该怎样填写呢？
四人小组合作交流，全班汇报。
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
总结：
第一幅图是3个正方形，第二图是6个正方形，第三图是9个正方形，第四图是12个正方形，发现后面的每一幅图都比前面多三个正方形，所以12后面应该填15，15后面填18,18后面填21。
2、照样子完成例题3（1b）
同桌相互说一说你发现什么规律，怎样计算这题。
独立完成，全班汇报。
三、自我检测、
1、出示例题3（2a）
510152025
独立思考，你发现什么规律？
给你的同桌说说，并填写完整。
总结：
发现的规律是后面一个数字都比前一个多5，换句话说，每一个数字加上5，就是后面一个数字。
2、照样子完成例题3（2b）
242016128
独立完成，指名回答发现规律是什么，全班订正。
3、课堂提升
出示例题4，说一说你发现的规律，并填空。
四、课堂巩固
（1）
完成p87做一做1、2
独立完成，说一说发现的规律。
（1课堂巩固
（2）
板书设计
教学反思
教学内容
用数学
课时数
3课时
教
学
目
标
知识与技能：
通过学习规律，掌握寻找规律的方法，并用于生活中，将数学生活化。
过程与方法：
通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系。
情感态度价值观：
提高学生学习兴趣，在积极有效的学习中掌握知识，感受数学带来的快乐。
教
学
重
点
通过用数学知识解决生活中的一些问题。
教
学
难
点
在找规律的基础上加大难度，提高生活实用性。
教学准备
多媒体
教学过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、新课导入
（1）出示学习目标:
通过学习规律，掌握寻找规律的方法。
同时还要感受到数学与生活的紧密联系。
（2）出示例题5
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？
观察图片，你是怎么想的？
同坐交流，指名汇报。
教师引导
总结：
首先发现手链是用2颗黄珠，1颗蓝珠，2颗黄珠，1颗蓝珠……穿起来的，但掉了2颗，所以我们知道她穿珠子的规律是2颗黄珠，1颗蓝珠。
所以掉的是：
1颗黄珠，1颗蓝珠。
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
二、课堂练习
P88做一做
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
独立思考，你发现什么规律，给你的同坐说说，指名汇报。
教师检查，指导完成练习。
P90练习二十第9题
小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？
观察珠子的形状，你发现什么规律？
独立思考，把要的形状画在旁边。
三、课堂扩展
出示ppt，完成课外练习。
四、课堂总结：
今天我们把找规律用在生活中，你有什么收获？
想一想你在生活中还能用我们学习的知识发现些什么吗？
回家路上，找一找吧。
板书设计
教学反思
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