《我们的小制作》教学设计二.doc
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《我们的小制作》教学设计二
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】
一、诗歌导入,激发兴趣
1、白毛;;;;浮;;;;绿水,红掌;;;;拨;;;;清波(齐背诵)这说的是谁呀
2、同学们,老师给同学们带来了一位小朋友,你们想知道它是谁吗(从背后拿出大白鹅粘贴画),对,就是大白鹅,漂亮吗
3、今天,老师还给大家带来了很多朋友,请大家看屏幕(课件演示)这是用树叶粘贴成的海底世界图,鱼儿正在游呢!
这是用毛线编织的蝴蝶结,真好看;这是用纸做成的风筒,可以测试风的方向;这是用废木料做成的木房子,红墙绿瓦,看者真舒服;这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼,你们说像吗
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!
我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗老师让大家回家制作小制作,你们做了吗(孩子们骄傲地扬起自己的小制作)
二、示范说话,指导表达
过渡:
看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作,大家来看看这是什么(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗那好,请同学们认真地听老师介绍,待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
[
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是毛线娃娃。
它的材料有线球、彩色毛线和针线。
我是这样做的:
先找一个圆圆的线球做成娃娃的头,再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上,做成娃娃的身子,接着在身子两边用毛线做成娃娃的手,最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上,做成娃娃的头发。
这样就做成了毛线娃娃。
我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。
)
2、指导表述:
⑴我的介绍完了,同学们觉得怎么样(同学们都说漂亮)谢谢大家。
刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗(对了,老师作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
)
⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词
(先再接着最后)
⑶说话时还要注意什么(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
)
3、学生按要求练习说话:
⑴课件出示说话要求:
①以小组为单位进行交流。
②汇报制作过程。
汇报时要讲清楚制作的过程。
说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
③别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
④每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听。
⑵小组练习说话,教师播放背景音乐相继巡视指导。
三、代表汇报交流,评出最佳解说员
过渡:
老师下去看了看,也听了听,同学们真让老师大吃一惊,做了这么多漂亮、有创意的小制作,真了不起。
1、请一个小组的代表汇报交流。
⑴哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程
⑵其他小组评论:
哪些地方说得好哪些地方还需改正
⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。
(程序如前)
3、评选出最佳解说员,发奖品。
四、现场采访交流,强化口语交际。
过渡:
刚才六组的代表的作品真棒,说得也很好,老师发现还有许多同学的作品很不错,就让我来做一名记者来采访采访吧!
1、教师模拟采访。
(走到一位学生面前,面带微笑)你好!
请问你的作品是什么你能介绍一下吗(学生介绍自己做的脸谱)你怎么想到做这个你满意自己的作品吗谢谢你接受我的采访。
2、生模拟采访。
老师刚才采访了两位同学,有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学(选两名同学进行采访)
3、小组交流采访。
过渡:
两位小记者表现得怎样(评价)你们愿意来试一试吗为了满足同学们的要求,就请各组的小朋友来互相采访吧!
(指定:
一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访)[
4、向听课老师介绍。
看来,我们的小记者采访得听成功的。
但还有很多小朋友的作品没有介绍给大家。
没关系,现在请同学们站起来,带上作品,把它介绍给听课老师。
(注意要有礼貌,向老师问好,介绍完了马上回座位,期间上课老师注意学生秩序。
)
五、举行小小展览会
1、看作品,听介绍:
同学们的小制作太美了,我要把你们的作品介绍给在场的所有人,咱们举行一个小小展览会,让大家都来看看。
(在黑板上贴出小小展览会字样),把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
(能贴在黑板上则贴,不能贴的则垫高放在讲台上。
)
2、谈感受:
⑴指名谈。
看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗(点名谈感受。
教师相机引导提问:
你为什么喜欢它如果你认为还不够好,你想怎么修改)
⑵小组谈。
小组内交流对所有呈现作品的评价。
六、总结
老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。
老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,并向他们介绍评价自己的作品,或者是同学的,借此来表达你对他们的爱,好吗
【教材简析】
《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发,学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作middot;口语交际》与本组专题有关,内容贴近学生生活。
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。
本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现互动这一特点:
在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【学习目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】
激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
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