鸡泽县第二中学义务教育阶段教学评估汇报材料.docx
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鸡泽县第二中学义务教育阶段教学评估汇报材料
鸡泽县第二中学义务教育阶段
教学评估汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表鸡泽县第二中学全体师生员工对各位领导专家的到来表示热烈的欢迎！
鸡泽县第二中学位于鸡泽县城南9公里赵庄村内，始建于1958年，学校占地面积34660m²，建筑面积10268m²。
学校分南北两个校区，现有26个教学班，学生1876名;现有专任教师91名，其中，本科33名，专科53名，中师5人。
学校拥有标准的物理、化学、生物实验室和仪器室，有图书室、微机室、语音室、美术室、体育器材室、电子备课室和多媒体教室等，其中，北校区14班级全部配备了多媒体，基本满足了教育教学的需求。
学校一直坚持德育为首，科学育人，建立以“健康、快乐、成才”的办学目标;提出了“习惯、道德、智慧、科学”的办学理念；构建以“成长、快乐、尊重、广阔”为内容的学生精神文化，构建以“学习、工作、尽责、助人”为内容的教师精神文化，组织开展丰富多采的课外活动，积极构建文明和谐校园，努力为学生营造个性发展的自由空间。
几年来，我校广大教师以“严谨、求实、探索、奉献”的工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高，学校的教育教学工作也得到了上级领导学生家长和社会的认可。
我校在中考中多次荣获第一，学校先后荣获“邯郸市AA和谐校园”，“邯郸市德育示范学校”，“邯郸市安全文明校园”，“邯郸市电教先进单位”，“邯郸市绿色校园”，“邯郸市体育卫生先进学校”，“鸡泽县模范学校”，“鸡泽县目标考核先进单位”，“鸡泽县综合考核实绩突出单位”，“鸡泽县校园文化建设先进学校”，“鸡泽县五四红旗团委”等几十项荣誉称号。
学校的教育教学工作也得到了上级领导，学生家长和社会的认可，现将我校的教学评估工作汇报如下：
一、评估过程
根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和鸡泽县文教体育局的统一安排布置，我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，下设教学评估办公室，确保评估工作公平、公正、扎实、有效地开展。
教学评估工作领导小组
组长：
田光生
副组长：
孟召录高志平
组员：
苏现海张瑞藏丁振英
教学评估办公室
组长：
孟召录
成员：
苏现海张瑞藏田冲焦静江赵树森丁振英柴涛
我校分三个阶段对学校的实际情况进行了认真客观的评估。
1、组织教师认真学习讨论，确保认识到位。
我校组织教师认真学习《教学评估实施方案》及《评估标准》，并把《教学评估实施方案》、《评估标准》印发给每位教师，并由教导处组织教师认真学习，认真讲解，为此工作的顺利开展奠定了基础。
2、组织教师进行自我评估，教研组互评，努力做到公平、透明。
我校于2006年开始评估以来，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程的现实问题为出发点，以提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力为目标，进行了每年一次的教学评估。
今年，我校于9月5日—9日进行了教师教学评估，由教导处组织各教研组，分南北两个校区，本着公平公正、实事求是的原则，指导教师对照评估标准逐条对照，认真剖析自己正确看待他人，广大教师对照《评估标准》中的4个一级指标，20个二级指标进行自评和以教研组，为单位的互评，同时通过问卷形式广泛争取学生、家长的评价意见。
学校评估小组在教师自评基础上，对每位教师各方面进行了严肃认真的综合评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。
3、我校教学评估小组认真进行学校评估，及时找出存在问题，明确努力方向，我校于9月10—13日进行了学校教学评估，学校评估小组针对《学校教学评估标准》中的教学管理，课程管理，教学条件，校本研修，评价研究5个一级指标和22个二级指标内容。
逐条进行自我评估，召开全体教师大会，征集教职工对学校教学工作的意见和建议，在此基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，并把评估得分转化为等级，上报县文教体育局。
二、评估结果：
1、教师自评结果：
教师总数91人，其中优秀2人，占2.20％；良好66人，占72.53％；一般23人，占25.27％，无不合格教师。
2、学校自评结果：
教学管理18.5分，课程管理16.5分。
教学条件15.5分，校本研修15.5分，评价研究11分，合计得分为76分，自评等级确定为达标。
三、学校评估结果分析：
（一）教学管理（此项自评得分为18.5分）
1、管理能力（此项自评得分4.5分）
校长和班子成员始终站在教育改革的最前沿，对国内外教育改革的趋势，能准确把握，能以新的教育理念为先导，不断用科学的理论武装自己，充实自己，在理论学习过程中能认真做好学习笔记，能将一些新的教学理念传达到教师当中，以促进每位教师教育教学水平不断提高。
学校领导班子成员能不断积累教育教学经验，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。
经常深入课堂听课，积极参加校本研修和校本教研活动，并及时进行指导，经常深入到学生，教师当中去，及时了解、解决教学管理中存在的问题。
2、管理目标（此项自评为3分）
学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持以德育为首，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐主动，全面发展。
开展多种形式的爱国主义教育和集体主义教育，举行演讲赛，开通校园广播网，聘请镇派出所贾建国为学校法制副校长，以案说法，教育学生遵纪守法。
按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校年级组、教研组的作用，建立校本研修制度，年级组长负责组织本年级教师的集体备课，作业批改，自习辅导，考试阅卷，试卷分析活动。
每周五年级组长对本年级的教案，作业批改，听课记录，教学反思，读书笔记进行审批，并在教导处的领导下协同学科教研组长搞好教研活动。
这些活动的开展，极大地促进了教师授课水平，专业素质的提高，使我校的教育教学成绩稳步提高。
3、管理机制（此项自评分数为4分）
学校实行民主、科学、人性化管理，学校实行工作日四签到制和年级组办公制度，确保了教职工按时到岗到位，不迟到，不早退。
遇有恶劣天气，学校领导会及时做出上课调整，保证教师安全到校。
年级组实行集体备课制度，除电子备课室备课和查阅资料外，每位教师都必须坚持年级组办公，以便及时讨论、研究解决教学过程中出现的问题和管理过程中出现的情况。
由于教职工能以身作则，对广大学生起到了很好的表率作用。
每个学期初，我校制定切实可行的工作计划，每个教研组围绕课程改革和本组特点，制定本学科的教学计划，教导处负责审查，督导和落实。
我校对全体教职工实行岗位聘任制和结构工资制，按照政治思想、工作质量、学生评议、成绩积分等把日常积分同结构工资挂钩，奖勤罚懒，严格奖惩，极大地调动了广大教师的积极性。
教师管理中既体现以尊重人为目标的人性化管理，又不被人性化管理所束缚。
例如：
学校“四签到”，遇有雨、雪、冰、雾等恶劣天气时，教师可根据天气情况选择适当时机到校；教师生病，学校领导第一时间前去探望。
在实行岗位聘任制和结构工资制时，克服以分数论英雄的单一评价模式，结合教师职业道德、专业水平、专业发展、课程教学等评价实施，同时把学生思想道德、安全问题、辍学治理等融入考核内容，将其还原成一个有血有肉、有情感、有尊严的人，而不是将学生培养成一个生产分数的机器。
把“分数”、“升学率”对教师的压力转变为培养全面发展人才的动力，为每一个学生的终身幸福奠基，让教育学生成为教师职业的源泉。
4、教务管理（此项自评分数为3分）
学校设有图书室，实验室，仪器室，多媒体教室，微机室，音乐室，美术室，体育器材室，电子备课室等功能教室，各室都有专人管理，使用率较高。
但由于条件限制，演示实验基本都能做到，而分组实验开出率相对较少。
我校大力开展“三风“建设活动，大兴读书学习之风，引领鸡泽新风尚之风，培育鸡泽新学风之风，倾力打造书香校园，开展图书进课堂，为每个班级配备图书柜，更加方便师生借阅图书，提高了图书利用率，每本图书成了有灵魂的生命，充分发挥了图书的作用，读书活动的开展，扩大了学生的阅读量，提高了写作水平，陶冶了学生情操。
学校注重广大教师职业道德的培养，并不断提高业务素质，组织教师进行政治学习和鼓励教师进行进修。
在课堂教学，作业指导，成绩考查等方面建立了较为完善的制度。
我校坚持每天审阅教案制度，每天下午第三节课任课教师把教案交年级组长进行审阅，对教案中出现的问题及时解决，坚持做到“不备课，不上课”，杜绝了上课不备课的随意性。
广大教师认真备好每一节课，严格控制教师课堂授课时间，规定每位教师每节课授课时间累计不超过15分钟，学生在课堂上活动不少于30分钟，真正体现以学生为主体的课堂教学。
根据历史、思品学科中考开卷考试的特点，学校以历史、思品课为突破口，强力推广案例式教学法，激发课堂大碰撞，一改历史、思品课出现的教师“古板空洞”的说教面孔，沉闷的课堂得以激活，焕发了勃勃生机。
为检查课堂教学得失，学校要求每位教师认真进行每节课的反思。
作业批改严格认真，一丝不苟，对学生作业书写激励性评语，并对作业中出现的问题及时记录，及时对学生进行反馈。
坚持听课制度，以取长补短，共同学习，共同提高。
教导处负责在每学期的开始对每位教师的上学期工作总结，试卷分析，本学期工作计划进行督查，确保教育教学工作的顺利有效进行。
5、学生管理（此项目自评分数为4分）
我校以“习惯、道德、智慧、科学”为办学理念，以“健康、快乐、成才”为目标，积极构建以“成长、快乐、尊重、广阔”为内容的学生精神文化。
（1）为保障学生的人身安全，确保安全第一，学校制定了值班制度。
楼梯口值班：
我校在楼梯口实行教师值班制度，由教学楼上课教师负责课间学生上下楼的安全，提醒学生按序上下楼，严防拥挤打闹，严防踩踏事件的发生。
课间值班：
学校把校园划分为8个区域，并由任课教师在规定的区域进行课间值班，明确到人，负责到位，让学生处处能看到老师的身影，防止课间追逐、打闹、增强了学生的安全感。
宿舍值班：
由于学生年龄小，自制力差，因此学校实行宿舍夜晚值班制度。
由带班校长，中层干部，生活教师对区域进行管理，逐一对所负责的宿舍进行检查清点，发现情况，及时处理。
日常要求学生做到一人一巾、一膏、一刷、一皂、一盆，被褥整齐，地面干净，物品摆放有序。
餐厅值班：
为保证学生安全，防止学生在一日三餐期间出现意外情况，我校在学生食堂有专门人员值班，监督学生打饭、打菜，防止加塞、拥挤、乱倒饭菜、浪费粮食现象的发生。
同时监督食堂，保证学生吃上足斤足两、美味可口的饭菜。
校外值班：
因为我校为寄宿制学校，学生周日返校，周五离校回家，为保证学生在往返学校期间不出现意外伤害，我校实行校外值班制度，把男教师划分为5个小组，分派到不同的地点值班，有效地防止了事故的发生，保证了学生的人身安全。
周五下午放学，免费为学生修理自行车，使学生能安全、舒心回家。
留守儿童生病时，班主任及时送饭到宿舍，开小灶，充分体现爱孩子是教育的永恒主题。
（2）狠抓德育工作，培养学生良好素质
学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，加强学生的爱国主义教育，养成教育，法制安全教育。
学校经常开展歌咏比赛，剪纸比赛、书画比赛，双爱好文艺汇演等活动，在校园内和教室内开设学生作品园地，张贴学生自己照片名言，让学生书画、作文、读书心得等作品上墙，既给学生交流提供了平台，又使学生增强了自豪感，增强了班级凝聚力和向心力。
我校定期举行突发事件疏散演练，增强了学生的避险逃生能力。
学校开展文明礼仪教育，教育学生遵纪守法，争做文明学子，充分利用广播、橱窗、板报等载体，积极宣传好人好事。
学校建立德育长廊，对学生进行教育。
我校实行任课教师承包学生制度，学校要求每位任课教师对自己所承包的学生的情况烂熟于心，定期对他们进行谈心，填写学校、家庭月联系书，把学生在校情况及时反馈给家长，以真挚的爱心教育学生，负责他们思想的转化和成绩的提高。
学校定期举办文艺汇演，节目有学生自编、自导、自演。
校园广播由学生自我管理，每天定时广播，既培养了学生的动手、动口能力，又使学生的才艺得以充分展示。
每天组织学生收看新闻联播，及时了解国内、国际形势。
学校充分利用早操、课间操、下午课外活动时间，加强学生体育锻炼，并定期组织运动会，广播操比赛等活动，保证了学生不少于1小时的校内体育活动时间。
各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。
班干部由学生民主选举产生，充分尊重学生的意愿，少了班主任老师的指派；周一例会由学生轮流主持，开好各自班级的主题班会；坚持周一举行升旗仪式，每天坚持升降国旗，充分激发了学生的爱国热情。
（二）课程管理（此项自评得分为15.5分）
1、实施方案（此项自评得分为2.5分）
学校按要求进行课程管理。
开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。
2、课程实施（此项自评得分为9分）
学校能按要求开全开足课程。
学校、年级、班级课程表齐全，音体美设有专职教师，音、美教师由学校自行聘任专业毕业生为学生上课。
依据学校实际的现有资源和学生的需求开设了《演讲与口才》、《让我们的世界更美丽》、《快乐英语》、《快乐篮球》、《我爱音乐》校本课程，并报县校本课程审议委员会审批。
做到了有教师、有教案、有课时、有计划、有总结。
开设《河北历史与文化》、《邯郸历史与文化》、《法制安全》、《心理健康》地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。
由于校本课程的开发处于初级阶段，还没有形成特色。
物理、化学、生物等学科演示实验率达到95%以上，分组实验率较低。
3、课程评价（此项自评得分为4分）
学校严格按照省有关教学用书征订目录通知征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象，学校建立课程评价实施机制，教研组负责教师教学计划制定和落实，并做到平时检查、期末总结，适时提出调整完善意见。
（三）教学条件（此项自评得分为15.5分）
1、教师队伍（此项自评得分为5.5分）
教师中有27名学历达到本科标准，教师队伍中青年教师居多，教师岗位设置基本合理，有部分与所学专业不相符合，基本能满足新课改的需要，教师教学评估优秀率占10.23%，良好率占70.45%，一般占19.32%，没有较差教师。
教师职称结构不太合理，中学高级教师仅有4人。
2、经费保障（此项自评得分为4分）
学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。
各类教师用书、教学用书、资料齐全。
每学期开学初，选派骨干教师到石家庄图书市场选购图书，每学年选购图书不少于3万元；鼓励教师外出学习、培训，交通费、住宿费全部由学校解决，其中一名教师正在参加研究生学习。
每年投入6万余元组织教师外出参观学习。
骨干教师到洋思中学参观，全体教师到山东茌平县杜郎口中学、市二十五中学习、参观，增长了见识，开阔了视野。
3、教学设施（此项自评得分为3分）
学校实验室、器材室、仪器室、图书室、微机室、电子备课室等功能教室齐全，并为北校区教室全部配备了多媒体，基本上满足了新课程实施的需要。
4．教学资料（此项自评分数为3分）
学校能及时为教师订购教学用书及各学科的《课程标准》、教学辅导用书、教具、挂图、磁带、光盘、课件资料，每学年学校拿出经费为每位教师订阅60元的报刊资料，每年订阅报刊在2万元左右，基本上满足了新课程实施的需要。
（四）校本研修（此项自评分数为15.5分）
1、研修规划（此项自评得分为3.5分）
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定出了校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划，建立了教师个人成长档案。
学校每年都有促进教师专业水平、理论水平，教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。
2、组织建设（此项自评分数为3分）
学校成立以校长为组长的教科研领导小组，各学科分设教研组，成立了语文、数学、外语、理化生、史地政、音体美微六大教研组，以业务能力强，教学水平高的教师为组长实行分层管理，分类提高逐步推进，学校对每次教研活动都要进行精心组织，严格检查，具体指导。
建立了教研组长，备课组长选拔，培养和使用的具体措施，我们通过建设学习型组织和组织教师学科教研，跨学科观摩等活动。
加快了教师知识更新，提高了教师的业务素质。
教研活动是教师专业成长的重要途径，我校确定每周二为教研活动日，上午由理化生组、史地政组和音体美微组活动，下午由语数外组活动，保证每周活动时间不少于3小时，教师们分组展开理论学习，业务研讨，并把教研活动成果粘贴在展板上，师生们共同分享。
每年聘请河北师大教授到校讲课，指导我校教师教研活动的开展。
3、制度建设（此项自评分数为4分）
学校制定了校本学习制度，理论学习，业务学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、评课制度，建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间，建立了校本教研检查制度，保证了教研工作切实有效、不流于形式。
对潜心钻研业务、刊登、发表论文、有优秀科研成果的教师要在结构工资和聘任办法中给予奖励。
4、教学研究（此项自评分数为2.5分）
每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织老师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，比较新旧教材的不同点。
把握教材的重点、难点、通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设的能力。
提高了教师把握教材，驾御课堂能力。
在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。
挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，对学生进行思想品德教育，做人教育，形成正确的价值观、人生观。
组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力，但学生研究还不够深入。
5、主题研究（此项自评分数为2.5分）
积极开展教研教改，要求教师申报、确立研究课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。
许多教师在教育教学中及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文，对于课程实施过程中带有普遍性的重点、难点问题，能组织团队进行研究。
学校课题较少，研究问题还不够深刻。
（五）评价研究（此项自评分数为11分）
1、教学考察（此项自评分数为2分）
我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课每天进行审批，作业批改语数外每周不少于3次，实行全批全改，要求书写激励性语言，并且做好记录；要求教师每节课授完后书写教学反思，将教学中的得失进行探讨和研究。
作业批改、听课记录、教学反思、读书笔记每周检查一次，以便及时总结教学中的得失，发现教学中存在的问题。
每学期末进行一次学生评议，将学生对教师的A、B、C评议结果记入档案。
领导采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动动态，做为学校评估教师的主要依据。
2、教师评价（此项自评分数为2.5分）
我校建立了以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
为公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师认真学习了《评估标准》，要求逐项对照，实事求是地剖析自己，客观地评价他人，多方面对教师进行评价，保证了评估工作的圆满完成。
3、学生评价（此项自评分数为2分）
我校实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，将评价伴随教学过程当中，挖掘学生的闪光点，通过教师与学生谈心，填写综合素质手册，家长通知书，建立学生成长记录袋，从过去过分关注结果，逐步转向对过程的关注。
并且通过课堂教学作业批改，教学检测等来关注学生的成长和进步，学期末各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，总结经验，查找差距，帮助学生不断进步。
4、命题研究（此项自评分数为2.5分）
学校由主抓业务的校长牵头，成立以教导主任为组长的命题小组和命题审核小组。
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，考试成绩真实反映学生的水平，力争做到公平、公正的反映教师的教学工作，充分利用考试关注每个学生的进步；发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。
但所选考题有时还不够精确，学生解答有时会出现一些困难，有待于进一步提高。
5、质量评价（此项自评分数为2分）
学校把学生全面发展和成绩提高作为质量评价的重要指标，几年来，学校教学成绩一直处于同类学校前列，学生按时毕业率达100%，教学成绩有待于进一步提高。
三、存在问题及改进措施：
经过本次教学评估，也发现我们存在的一些问题，主要是：
1、教师学科结构还不够合理，教师的素质有待于进一步提高。
2、还没有形成全面科学的学生评价体系，教师对自己的教学行为的分析和反思还不够深刻，教科研水平需进一步提高。
3、学校课题研究方面还比较欠缺，有待进一步加强。
4、校本课程开发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设，队伍建设。
为此，我们将采取如下措施：
1、学校要多方面创造条件，鼓励教师进修、学习、参观、培训，不断增进教师业务素质，以全面提高教学质量。
2、以现代教育教学理念为依据，建立全面科学的学生评价体系，使学生全方面发展，强调教师对自己教学行为的分析和反思。
采取走出去，请进来的方式，通过外地学习、观摩教学、名师指导等方式，努力加强教科研水平的提高。
3、加大课题研究方面的投入力度，充分发挥优秀教师、骨干教师和教研组的作用，建立课题研究方面的激励机制。
4、充分挖掘、利用学校的现有资源，加大校本课程开发力度，建立校本课程开发奖励机制，其正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
汇报完毕，敬请各位领导和专家给予指导和指正。
2010年9月
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