勾股定理逆定理习题

1、1当m2,n1时,ABC是否为直角三角形并说明理由 2当m3,n2时,ABC是否为直角三角形 3对于mn为任何正整数时mn,你能说明ABC为直角三角形吗图57如图5,已知。

2、勾股定理的逆定理课程计划范文一教学目标1.应用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形.2.灵活应用勾股定理及逆定理解综合题.3.进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识.二重点难点1.重点:利用勾股定理及逆定理解综合题.2.难点。

3、勾股定理逆定理基础要点梳理要点一勾股定理的逆定理如果三角形的三条边长,满足,那么这个三角形是直角三角形.要点诠释:1勾股定理的逆定理的作用是判定某一个三角形是否是直角三角形. 2勾股定理的逆定理是把数转为形,是通过计算来判定一个三角形是否为。

4、勾股定理逆定理的五种应用如果一个三角形的三条边长分别为abc,且有,那么这个三角形是直角三角形.这就是勾股定理的逆定理.它是初中几何中极其重要的一个定理,有着广泛的应用.下面举例说明.一. 用于判断三角形的形状例1. 如图1,中,求证:是直。

5、XX教育一对一个性化教案授课日期: 2014 年 月 日学生姓名许XX教师姓名授课时段 2h年 级8学 科数学课 型VIP教学内容 勾股定理及逆定理教 学重难点重点:运用勾股定理判定一个三角形是否为直角三角形.难点:运用用勾股定理和勾股定理。

6、勾股定理的逆定理一说教材一教材分析本节内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第十八章勾股定理中的第二节,是在上节勾股定理之后,继续学习的一个直角三角形的判断定理,它是前面知识的继续和深化,勾股定理的逆定理是初中几何学习中的重。

7、182 勾股定理的逆定理导学案编写:王好德 学生姓名 学习目标:1 理解并掌握勾股定理的逆定性,并会应用2 会应用勾股逆定理解决实际问题学习重点:灵活应用勾股定理的逆定理解决实际问题.学习难点:勾股定理的逆定理的证明一画图探究1.画图:画出。

8、巩固练习一.选择题1.2015毕节市下列各组数据中的三个数作为三角形的边长,其中能构成直角三角形的是A, B1, C6,7,8 D2,3,42.下列各命题的逆命题成立的是 A. 全等三角形的对应角相等 B. 如果两个数相等,那么它们的绝对值。

9、疑难分析例1 将两块三角板如图放置,其中CEDB90,A45, E30,ABDE6.求重叠部分四边形的面积.例2 如图,P是四边形内一点,过点P作ABBCC。

10、勾股定理的逆定理说课稿4篇勾股定理的逆定理说课稿4篇勾股定理的逆定理说课稿1 一说教材 一教材分析 本节内容选自人教版八年级数学下册第17章第二节,是在上节勾股定理之后,继续学习的一个直角三角形的判定定理,它是前面知识的继续和深化,勾股定理。

11、17.2勾股定理的逆定理教材版本人教版课型新授课教材分析勾股定理的逆定理一节,是在上节勾股定理之后,继续学习的一个直角 三角形的判定定理,它是前面知识的继续与深化.勾股定理的逆定理是初中几何 学习的重。

12、初中部 八 年级 数学 导学案 学案编号: 班级: 姓名: 执笔:刘世波 审核: 审批: 印数: 500 份 教师评价: 课题:勾股定理及逆定理的综合运用 课型:新授课学习目标 掌握勾股定理逆定理,并能结合勾股定理进行综合应用学习重点 理解。

13、勾股定理的逆定理 答案版2018年10月18日勾股定理的逆定理一选择题1已知三角形的三边长为abc,如果a52b12c1320,则ABC是A以a为斜边的直角三角形 B以b为斜边的直角三角形 C以c为斜边的直角三角形 D不是直角三角形 2若a。

14、勾股定理的逆定理,古埃及人曾用下面的方法得到直角,按照这种做法真能得到一个直角三角形吗,古埃及人曾用下面的方法得到直角,用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结,4个结,5个结的长度为边长,用木桩钉成一个三角形,其中一个角。

15、182勾股定理的逆定理教案18.2 勾股定理的逆定理从容说课 本节从古埃及人画直角的方法谈起,然后让学生画一些三角形已知三边,并且两边的平方和等于第三边的平方从而发现画出的三角形是直角三角形猜想如果三角形的三边长a,b,c满足a2b2c2。

16、勾股定理的逆定理的教学设计勾股定理的逆定理 教材分析:勾股定理的逆定理选自义务教育课程标准实验教科书几何人教版四年制初中第二册.在教材中,开门见山给出了勾股定理的逆定理,然后又给出了这个定理的证明.按照传统的教学,课堂教学理应把重点放在定理。

17、勾股定理逆定理的应用 318.2 勾股定理的逆定理一教学目标一知识与技能1掌握直角三角形的判别条件2熟记一些勾股数3掌握勾股定理的逆定理的探究方法二过程与方法1用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形,培养学生数形结合的思想2通过对。

18、勾股定理逆定理 导学设计方案勾股定理的逆定理 教学设计课时安排3课时第一课时 教学设计思路本节从古埃及人画直角的方法谈起,然后让学生画一些三角形已知三边,并且两边的平方和等于第三边的平方从而发现画出的三角形是直角三角形猜想如果三角形的三边长。

19、勾股定理逆定理选择和详解中考题一选择题共12小题1在平面直角坐标系中,点A的坐标为1,1,点B的坐标为11,1,点C到直线AB的距离为5,且ABC是直角三角形,则满足条件的C点有 A4个 B5个 C6个 D8个2下列各组数中,可以构成直角三。

20、172勾股定理的逆定理 教案172 勾股定理的逆定理一教案总序号:13 时间:一教学目的1体会勾股定理的逆定理得出过程,掌握勾股定理的逆定理.2探究勾股定理的逆定理的证明方法.3理解原命题逆命题逆定理的概念及关系.二重点难点1重点:掌握勾股。

21、第二节 勾股定理的逆定理第二节 勾股定理的逆定理知识要点1发挥你的智慧,能根据上节勾股定理推测出其逆定理吗2利用智者的智慧:利用勾股定理的逆定理判别直角三角形的一般步骤:典型例题 例1 判断以下各组线段为边能否组成直角三角形 194140。

22、勾股定理的逆定理第1课时,八年级 下册,课件说明,课题内容 勾股定理的逆定理证明及简单应用;原命题逆命题的概念及相互关系,学习目标,理解勾股定理的逆定理.了解互逆命题互逆定理,创设情境,提出问题,问题1:你能说出勾股定理吗并指出定理的题设和。