咕咚教学案例

1、咕咚名师教学课堂实录咕咚名师教学课堂实录 咕咚名师教学课堂实录1教学目标:1.认识咕咚突传腿耍慌阴吵追转12个生字;会写看着兔伙松玩跟7个汉字.学习羊字头.足字旁2个新部首.2.正确流利有感情地朗读课文.3.了解课文内容,能大致体会听到任何。

2、部编版一下语文 咕咚教案20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环画课文特点,读。

3、咕咚教学设计第一课时I 梁樱桦龙岗中心小学设计意图:通过本课时的教学,进一步引导学生掌握借助读物中的图画阅读这一方法,并运用形声字的特点联系上下文等方法来猜字认字;能根据课后问题找出相关信 息进行推断.教学目标:1. 通过图画形声字等方法猜。

4、听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟文章深刻的道理：1、为了从一开始就调动孩子的积极性，我一开始就播放了一段和课文有关的动画短片，同学们看了动画中惊慌的。

5、第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。
）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动。

6、咕咚”在哪里，你们看见了？”兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。
（2）根据图片和句子，按照顺序说说故事的主要内容。
三、借助插图，学习课文。
1.让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的。

7、咕咚精选教案部编版2咕咚教学设计 教学内容部编本人民教育出版社,一年级下册第八单元20课教学目标1认识咕咚等12个生字;会写吓怕等7个字.2通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.3借助连环画课文特点,读懂故事内容;能。

8、1.同学们，我们今天来学习一篇课文，这篇课文和之前学过的课文不太一样大部分的字都不带拼音了，只有几个字有拼音。
那遇到不认识的字我们就要大胆地猜一猜。
【设计意图：通过对比本课和前面学过的课文，发现不同，让学生初步懂得遇到不认识。

9、师：小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。
明白了吗？那我们试试看。
青蛙叫起来了 生：呱呱呱。
苍蝇飞过来了。

10、一年级下册语文咕咚教案一年级下册语文咕咚教案设计说明咕咚是一篇趣味性很强的童话故事.讲的是树上一个木瓜熟了,掉进湖里,发出了咕咚的声音.兔子听了之后吓得边跑边叫,许多动物也跟着跑起来,最后野牛拦住了大伙儿,问明了情况,大家一起来到湖边,看到。

11、小学一年级下册语文咕咚教案小学一年级下册语文咕咚教案篇一小学一年级下册语文咕咚教案 教学目的 1凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实. 2朗读课文,并用自己的话讲述这个故事. 教学重点。

12、人教部编版咕咚教案优秀版一年级下册语文教案20咕咚 人教部编版咕咚教案文本教学解读 咕咚是一篇童趣盎然情节曲折的民间故事,讲的是兔子听见咕咚声后吓得撒腿就跑,其他动物也跟着它边跑边叫,只有野牛提出质疑,大家才发现咕咚原来是成熟的木瓜掉进湖里。

13、人教部编版咕咚优秀教案6一年级下册语文教案20咕咚 人教部编版咕咚教案文本教学解读 咕咚是一篇童趣盎然情节曲折的民间故事,讲的是兔子听见咕咚声后吓得撒腿就跑,其他动物也跟着它边跑边叫,只有野牛提出质疑,大家才发现咕咚原来是成熟的木瓜掉进湖里。

14、小班语言咕咚来了教案小班语言咕咚来了教案小班语言咕咚来了教案篇一:咕咚来了教学设计 咕咚来了教学设计 一指导思想与理论依据 语文课程标准中指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合。

15、人教部编版咕咚优秀教案3一年级下册语文教案20.咕咚 人教部编版20咕咚 第一课时 学习目标:1. 会认咕咚熟掉吓羊鹿象野拦等13个生字;会写象,注意部件和笔画在田字格的位置,注意按照书写要求写字正确的执笔姿势和写字.2. 通过看图画形声字。

16、人教部编版咕咚优秀教案1一年级下册语文教案 20 咕咚 人教部编版20咕咚教学目标1.通过猜读和借助汉语拼音,能正确朗读课文.2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的,感悟不能。

17、人教部编版咕咚完美版教案一年级下册语文教案20.咕咚人教部编版咕咚教学设计 教学内容部编本人民教育出版社,一年级下册第八单元20课教学目标1认识咕咚等12个生字;会写吓怕等7个字.2通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流。