小学班主任工作考核办法

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2、乡党政办副主任年终考核工作小结乡党政办副主任年终考核工作小结 一年来,始终坚持运用马克思列宁主义的立场观点和方法论,坚持正确的世界观人生观价值观,并用以指导自己的学习工作和生活实践.热爱祖国热爱党热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织保持。

3、小学班主任年度考核个人工作总结多篇2020小学班主任年度考核个人工作总结多篇 转眼间一年的工作时间又将要过去,身为小学班主任在面对过去一年的工作,都有哪些总结以及心得呢下面是为大家带来的有关2020小学班主任年度考核个人工作总结五篇,但愿对。

4、检查内容：工作手册、上月工作总结及本月工作计划。
检查人员：政教处人员，邀请学校有关领导，学生会部分干部参加。
二、班主任勤政考核（30分） 1、早操、课间操、及大型活动：无故不到者每次扣2分 2、值班按。

5、1、坚持公正、公开、公平的原则，注重过程，突出业绩。
2、考核分常规检查与领导抽查，采取横向管理与纵向管理相结合的方式。
3、考核结果以量化形式显示，考核成绩作为评选优秀班集体、优秀班主任以及评优晋职的重要依据。
4、以月为单位考核。

6、学院评分：占6各学院班主任考核工作领导小组根据班主任的实际表现和工作实绩和安徽财经大学班主任考核指标表指标体系（附件2），对班主任的工作情况进行测评。
考核综合得分=班主任自评分20%+学生评分（平均分）。

7、 4、为班主任聘任、晋级、评优及发放班主任奖励津贴等提供依据。
二、考核办法 1、班主任考核基本分为100分，在此基础上采用加扣分制； 2、班主任考核采用月考核和学期考核两种方式； （1）学校每月进行考核，考核成绩采取。

8、中学班主任工作考核细则中学班主任工作考核细则为了更加全面贯彻落实中学生守则中学生日常行为规范和校规校纪,把我校班级管理工作纳入科学化规范化制度化的轨道,充分调动班主任队伍的积极主动性,培养学生的组织能力自理自治能力,树立良好的班风校风,特制。

9、1）在考评年度内具备下列情况之一者，在同等情况下确定优秀等级时予以优先：a.班主任所带班级学生中，有获省级以上表彰的；b.在维护学生稳定、学校稳定方面做出突出贡献，受到学校表彰的；c.所带班级进步明显的（按照排名）。
（。

10、学校党建工作责任制考核办法学校党建工作责任制考核办法学校党建工作责任制考核办法第一章 总 则第一条 为深入贯彻科学发展观,全面推进党建工作创新,根据中共中央办公厅印发的关于建立健全地方党委部门党组党委抓基层党建工作责任制的意见和党内有关规定。

11、小学班主任年度考核工作总结2小学班主任年度考核工作总结篇一:小学教师年度考核个人工作总结小学教师年度考核工作总结一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的。

12、小学班主任年度考核个人工作总结2020年小学班主任年度考核个人工作总结 2020年小学班主任年度考核个人工作总结1我们正在踏上21新世纪的门槛.21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的。

13、小学班主任班级工作量化考核细则小学班主任班级工作量化考核细则 小学班主任班级工作量化考核细则为了进一步强化班主任工作,增强班主任的责任感,规范学校班级常规管理,公正公平合理的评价班主任及班级管理工作,促进学校工作的健康发展,特制定本细则.一。

14、小学班主任年度考核工作总结小学班主任年度考核工作总结篇一:小学班主任年度考核工作总结小学教师年度考核工作总结一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学。

15、小学班主任年度考核个人工作总结5篇小学班主任年度考核个人工作总结5篇 小学班主任年度考核个人工作总结1本学期我任五年级班主任,和他们已经共同学习生活了两年,已对本班的学生情况较为熟悉.本班有学生66人,自制力较差的就有六名.本着爱每一个学生。

16、小学班主任工作量化考核细则小学班主任工作量化考核细则小学班主任班级工作量化考核细则为了进一步强化班主任工作,增强班主任的责任感,规范学校班级常规管理,公正公平合理的评价班主任及班级管理工作,促进学校工作的健康发展,特制定本细则.一总则班主任。

17、小学班主任年度考核工作总结共6篇小学班主任年度考核工作总结共6篇 第1篇:度小学班主任工作总结 度小学班主任工作总结 度小学班主任工作总结 班主任工作总结度小学班主任工作总结完工作总结班主任小学 2021年度小学班主任工作总结 一班主任工作。

18、关于学校班主任考核总结报告学校班主任考核工作总结关于学校班主任考核总结报告学校班主任考核工作总结WORD文档,下载后可编辑修改 学校班主任考核总结报告1本人担任七年级的班主任,通过上学期观察,学生的基础差异较大,学生的学习热情不高,不但学习。