中班健康指甲方面教案12篇.docx
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中班健康指甲方面教案12篇
中班健康指甲方面教案12篇
《中班健康指甲方面教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康指甲方面教案12篇！
（1）中班健康活动教案《洗手》含反思
活动设计背景
通过我的日常观察，幼儿能够独立入厕、洗手，但是洗手的方式很不规范，常常是洗好后，指甲里和手背上面还存在着脏乎乎的黑泥，纠正幼儿洗手方式，对幼儿的健康大有益处。
活动目标
1、知道不讲卫生的重要性。
2、掌握正确的洗手方法。
3、教育幼儿养成讲卫生的好习惯。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点：
掌握正确的洗手方法。
难点：
培养幼儿养成讲卫生的好习惯。
活动准备
手偶、正确洗手方法的课件、水盆、肥皂、毛巾等。
活动过程
一、开始部分：
1.手偶表演：
“哎呦，哎呦，肚子疼死了。
”
教师提问：
为什么小兔子会肚子疼呢?
!
来自快思老师教案.!
她平时有什么不好的习惯吗?
（引导幼儿说出手偶不讲卫生，不认真洗手。
）
2.教师提问：
那我们小朋友知道该怎么样洗手才能不生病呢?
跟身边的好朋友讨论一下，然后告诉老师。
（幼儿集体讨论后，到讲台来给其他幼儿做示范。
）
3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：
（1）教师：
那小朋友想不想知道你们说的对不对啊?
（2）出示洗手课件，了解洗手的正确方法。
（3）教师与幼儿重复洗手的正确方法：
袖子袖子卷卷好，水龙头儿忙打开，肥皂宝宝来帮忙，搓搓手心和手背，
清水来把赃物冲，小小毛巾擦干净。
教师边做动作边说自编儿歌。
4.教师：
那老师还要问问小朋友，我们什么时候应该洗手呢?
（饭前、便后、玩玩具等）
5.幼儿实际练习：
进一步掌握洗手的方法
将幼儿分成4组，分别进行洗手实践。
二、结束部分：
教师对本节课进行总结，对幼儿的洗手方式予以表扬和纠正。
活动反思：
活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。
让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。
（2）中班健康优质课教案《能干的小手》含反思
活动目标：
1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。
3.简单了解护手的方法教学重点、难点重点：
了解五个手指的名称。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.学习游戏的玩法及规则。
难点：
认识手的结构和功能。
活动准备：
水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》
活动过程：
一、开始部分
教师与幼儿一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1.认识手。
（1）知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀?
（做拍拍操） 我们是用什么来做的?
（小手） 我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不认识我们的小手?
启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发现手指长短、粗细的不同。
小结：
我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。
指关节还能灵活运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。
（2）认识手指
A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢?
（大拇指点点头）最小最瘦的是谁呢?
（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁?
（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁?
（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。
（无名指弯弯腰）
B.练习说手指名称。
（儿歌）大拇指大拇指你在哪里?
我在这里我在这里点点头。
2、小拇指小拇指你在哪里?
我在这里我在这里拉拉勾。
食指食指你在哪里?
我在这里我在这里碰碰头。
中指中指你在哪里?
我在这里我在这里跳跳舞。
无名指无名指你在哪里?
我在这里我在这里弯弯腰。
3、了解手的用处及保护手的方法
（1）具体操作:
幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。
（2）谈话：
手指的本领很大，那请小朋友说说它还可以做什么?
（写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等）（3）教育幼儿要保护自己的手。
讨论保护手的方法：
不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。
三、结束部分
1、我们都有一双能干的小手，现在小朋友将自己的小手美术拓印画画下来，拿回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶展示。
播放音乐幼儿作画。
2、展示幼儿作品。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
（3）中班健康教育活动教案《我的小手真能干》含反思
活动目标：
1、认识手的结构，了解五个手指的名称。
2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1、手影表演录像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。
4、幻灯片课件、音乐。
活动过程：
导入环节：
师：
小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!
（观看表演）
师：
（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!
（一起鼓掌欢迎）
师：
小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?
（手）
对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。
（引出下一环节）
一、（第一环节）认识手的结构，了解五个手指的名称。
1、介绍手的结构。
师：
看一看我们有几只手?
（两只）手上都有什么呢?
（用手指着手心）：
这个部位叫什么?
（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。
（用手指着手背）：
这个部位叫什么：
（手背）摸摸你的手背真光滑。
师：
除了手心、手背之外，手上还有……（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头?
1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?
最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢?
对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!
（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。
最细最小的这个叫……（小指）伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。
个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧!
（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢?
（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.
师：
小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。
2、和手指跳舞
师：
今天我们认识了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。
（提示幼儿：
请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：
红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给……个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。
师：
（稍事等待，巡视一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了!
（听音乐做动作）。
二、通过游戏，了解手的功能及重要作用。
（一）小手可以做的事情。
师：
小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?
（画画、吃饭\叠衣服.拿东西……..）回应:
你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手……）
（二）通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。
师:
小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.
第一小环节:
设置情境,教师示范游戏玩法.
师：
小朋友，看!
张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。
（教师拿一黄色盒子示范）
师：
（一边摸里面的东西）咦?
这是谁的家?
我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神秘的做思考状）：
我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。
第二小环节：
请小朋友摸物品，并提问。
师：
现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：
千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。
（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。
师：
小朋友，你摸得时候是什么感觉?
你的小房间里可能住着谁?
（提问几个小朋友）
第三小环节：
请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。
师：
刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?
也去把它的图片贴到他的房间上吧。
（孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错）
第四个小环节：
验证猜想，揭晓答案。
师：
那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?
现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!
（做出胜利的表情.）
第四小环节：
把物品送到他们的小区里。
师：
小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。
（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。
（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。
师：
刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?
我们的小手还会说话呢?
我的小手要说话了?
你们猜猜看他说的什么?
（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗?
谁想来试试看?
（叫1--2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。
）
三、简单了解保护手的方法。
师：
我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?
（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）
小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?
第一张图：
戴手套
师：
这个小朋友怎样对待自己的小手的?
（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!
（此时出示笑脸）
第二张图片：
摸插座
师：
这个小朋友在干什么?
这样做我们的小手会有什么危险?
（会电着我们的手）这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!
（出示哭脸）。
第三张图片：
涂抹护手霜。
师：
这个小朋友在做什么?
（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。
（出示笑脸）。
第四张图片：
洗手
师：
这几个小朋友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!
（出示笑脸）
第五张图片：
放鞭炮。
师：
这个小朋友在干什么?
（放鞭炮）这样会有什么危险?
（会炸伤小手），马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。
（出示哭脸）。
第六张图片：
剪指甲
师：
这是在干什么?
（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸!
（出示笑脸）
第七张图片：
吸允手指
师：
这个小朋友在干什么?
（吃手）这样做有什么不好?
（细菌进到肚子里了）这个动作可不要!
（出示哭脸）。
四、小手动起来。
（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。
师：
刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗?
我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗?
（好）
{发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。
结束语：
小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀?
（小手）对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。
来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!
教学反思：
本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。
活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。
在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。
在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。
这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。
幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。
并让孩子懂得了自己的事情自己做。
（4）中班健康教案《我的小手》含反思
活动目标：
1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。
3、关于手受伤的图片
活动过程：
一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、欣赏手印画。
让幼儿了解每个人的手是不一样的。
（教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来）
教师：
小朋友，你们看看，画上有什么?
（手掌）
教师：
对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。
你们再观察一下这两只手有什么不同的地方?
（大小不同）
教师：
原来啊他们的大小不同，现在请小朋友们把小手拿出来，和旁边的小朋友互相看看你们的手，长得一样吗?
（不一样）（由小游戏引出每个人的手是不一样的）
教师：
再来看看这张画上有什么?
大的是什么印出来的（大拇指），小的是什么印出来的（小拇指）?
教师：
小朋友的小眼睛真是厉害!
我们一起来认识一下我们的手指吧。
二、通过游戏和操作了解手的各种功能。
1、游戏“奇妙的口袋”
教师：
我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢?
教师：
老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么?
（请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么?
）
教师：
我们的小手真厉害!
我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。
2、幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。
实验：
只用大拇指来解纽扣。
教师：
原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。
那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢?
老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。
（教师先师范，在请个别幼儿上来操作）
教师总结：
原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。
三、结合实际，思考并讨论如何来保护小手。
1.通过上述操作，认识到小手的重要性。
教师：
我们的小手真能干!
这么能干的小手重不重要?
教师:
老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。
2.观看图片，说说自己的感受。
教师：
在图上你们看到了什么?
小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?
那我们应该怎么来保护我们的小手呢?
（请个别幼儿回答表述）
四、教师总结
教师：
小朋友说了好多保护小手的方法，那我们班的其他小朋友还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧!
活动反思：
亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。
活动一开始我准备了一张手印画，就是印有手掌印和指纹的画，让幼儿认识到每个人的手都是不一样的，每只手的手指都是不同长短的。
还准备了一个神秘的小箱子，里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品，让幼儿触摸感受物体的属性。
但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。
然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么?
”引出下一个环节，我准备了剪刀、各种颜色的纸。
蜡笔等材料，让他们自己动手感受自己小手的能力。
但是对于中班幼儿来说，这个问题太简单了，根本不用操作就都能够回答出来了，这一环节完全可以一句带过。
在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性，在最后一个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。
但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。
整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷，幼儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。
我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿，在环节与环节的衔接上做的也不是很到位，希望在以后更多上课过程中慢慢进步。
（5）中班健康优秀教案《我的小手》含反思
活动目标：
1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。
2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。
活动过程：
1、猜谜，引起幼儿兴趣。
教师提问：
五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。
2、游戏"印指纹"。
让幼儿了解每个人的手是不一样的。
提问：
每个人的手一样吗？
什么地方不一样？
你发现纸上有什么？
3、幼儿操作，认识手的功能。
（1）幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。
提问：
你是用什么做事情的？
怎样用手做事情？
（2）实验：
光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。
提问：
做实验时有什么感觉？
这说明什么？
小结：
大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。
（3）提问：
你的手还会做哪些事情？
（教育幼儿自己的事情自己做）。
（4）游戏"奇妙的口袋"。
幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。
小结：
做任何事离不开手，手能感知物体属性。
（5）手势游戏：
幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。
4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。
（1）假如没有手会怎样？
（2）我们应该怎样保护小手？
教学反思：
在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。
既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
（6）中班健康教案《认识手》含反思
活动设计背景
由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。
活动目标
1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。
2、丰富幼儿的词汇：
大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。
3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4、培养良好的卫生习惯。
教学重点、难点
教学重点：
认识手的外形特征;
教学难点：
知道手的功能。
活动准备
水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐
活动过程
一、用游戏“请你照我这样做”引出课题。
1、教师引导幼儿做游戏：
“请你照我这样做”，最后让幼儿把一双手藏在身后。
2、教师：
咦!
你们把什么藏在身后啦?
哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小朋友有几只手?
（两只手）对了，两只手还可以怎样说?
（一双手）对了，两只手又称为“一双手”.
二、观察手的外形特征。
1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指?
（老师带领幼儿一起数）
2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。
教师：
我们看看每只手的5个手指是不是一样长?
（不是）哪一个手指最长?
他在5个手指中的哪个位置?
（在中间的手指最长）对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指”。
那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?
它教什么名字?
（因它最小最细最短在5个手指的最后一个，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪个手指长得最粗最短呢?
它叫什么名字?
（因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”）
3、引导幼儿再观察，每只手指头都长着什么?
（手指甲）摸一摸有什么感觉?
（很坚硬）什么颜色?
（白色透明）手指上是不是都有手指甲?
（教师让幼儿观察自自己的小手，同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。
）
教师小结：
带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，《聪明的手指》谁会表演。
我们每个人都有两只手又称为“一双手”。
每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指（指偶图案是大哥），这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）;在5个手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”（指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾）。
这5个手指都长着坚硬透明的“手指甲”。
手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很容易生病。
4、引导幼儿再观察手，知道手掌、手心、手背各指什么?
老师：
每只手上除了5个手指以外，还有什么?
（手心、手背）老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿仔细观察，手背上手指上有什么?
（指甲）手心、手背合起来叫手掌。
（每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真干净》中学过了。
）
三、认识手的功能用途
老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起表演.
老师：
我们都有一双小小手，你的小小手能做什么?
（让幼儿自由讨论）
老师小结：
我们的小手本领可大了，能做好多好多的事情。
我们以后要自己做（写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等），还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以帮助小朋友做好事。
四、通过绘画加强幼儿对手的认识
教师：
把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。
并涂上颜色。
活动延伸：
1、把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么;
2、在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了，手洗干净了没有;
3、板上开展“小能手”的好人好事比赛;
4、除自己外,其它人的会做什么事.
教学反思
一、《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。
又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳
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