学年闽教版六年级英语第一学期全册教学设计.docx

学年闽教版六年级英语第一学期全册教学设计.docx

《学年闽教版六年级英语第一学期全册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年闽教版六年级英语第一学期全册教学设计.docx（131页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学年闽教版六年级英语第一学期全册教学设计

Unit1TheOlympicGames

Unit1TheOlympicGames文化和语言注释

1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。

A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。

2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。

现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。

PartA

教学目标：

◆语言知识目标

1.学习词汇：

game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。

2.学习句型：

Didyou…?

Yes，wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。

4.学唱歌曲：

YouandMe。

5.功能：

讨论奥林匹克运动会。

◆语言技能目标

1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆情感态度

培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆文化意识

1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教学重点：

词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…

教学难点：

主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；

教学策略：

本节课采用的教学方法有：

对比法、自主学习、合作学习法。

教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

教具准备：

1.词组卡片：

SummerOlympics，WinterOlympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程：

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：

YouandMe。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：

Unit1TheOlympicGames

4.教学OlympicGames。

根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

Step2Presentation

（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。

1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：

DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生回答，教师板书答句：

Yes，I/wedid.

（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生自由发言，可以用中文表述。

2.初读课文，了解简单的奥运会情况。

（1）教师说：

“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?

Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”

（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。

（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

（二）课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.

（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，

引导学生说些类似的词组，如：

everyday，everytwodays，everythreeyears等。

（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:

ThepartywilltakeplaceonSunday.

Meetingstakeplaceeveryweek.

（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。

（2）教师提出问题：

WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说出句子：

Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.

4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.

（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。

（2）教师指着会旗上的五环说：

“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:

“Whatcolorarethey?

”请几个学生来回答。

每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。

（4）出示单词answer并教学。

（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

5.熟读课文。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

（2）请个别学生根据板书内容复述课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：

“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

”请大家你一言我一语地完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。

（2）请个别学生到黑板上完成练习。

（3）教师校对答案，学生订正。

（四）语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。

（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。

（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。

2.学习成节辅音/pl/的发音。

（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。

（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。

3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。

（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。

4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。

Step3Extension

综合活动：

Myfavoritesports。

将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。

Step4Homework

1.听录音跟读课文对话并背诵。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址：

下载。

）

3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。

板书设计：

Unit1TheOlympicGames

OlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

takeplaceWecansee…

everyfouryears

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。

2.学习句子：

Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

ThegamesbeganonAugust8，2008.

Oneworld，onedream.

Faster，higherandstronger.

3.学说韵律诗：

OneWorld，OneDream。

4.功能：

谈论2008年北京奥运会。

◆语言技能目标

1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。

2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。

◆情感态度

铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。

◆文化意识

1.了解奥运精神是什么？

2.了解奥运会的主要运动项目。

3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。

教学重点：

hold过去式held，begin过去式began在句子中的运用。

口号oneworld，onedream.Faster,higherandstronger.

教学难点：

B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。

教学策略：

本节课采用的教学方法有：

对比法、自主学习、合作学习法。

教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

教具准备：

1.词组卡片：

OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。

2.单词卡片：

hold，held，begin，began等。

3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。

3.揭示课题。

（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。

（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。

（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。

Step2Review

1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。

教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：

“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”

2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。

3.采用不同形式操练这些词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

Step3Presentation

（一）了解北京奥运会的情况。

1.导入。

教师说：

“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。

2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。

theOlympicGamesinBeijing

会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。

4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：

会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.

5.教师根据表格内容，开展教学活动。

（二）学习对话中的生词。

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。

2.请学生画出对话中的动词。

3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。

（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。

在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.

（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。

4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。

（三）巩固学习。

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。

（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。

（2）请学生在作业纸上写出答案。

Unit1TheOlympicGames

Unit1TheOlympicGames文化和语言注释

1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。

A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。

2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。

现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。

PartA

教学目标：

◆语言知识目标

1.学习词汇：

game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。

2.学习句型：

Didyou…?

Yes，wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。

4.学唱歌曲：

YouandMe。

5.功能：

讨论奥林匹克运动会。

◆语言技能目标

1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆情感态度

培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆文化意识

1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教学重点：

词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…

教学难点：

主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；

教学策略：

本节课采用的教学方法有：

对比法、自主学习、合作学习法。

教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

教具准备：

1.词组卡片：

SummerOlympics，WinterOlympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程：

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：

YouandMe。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：

Unit1TheOlympicGames

4.教学OlympicGames。

根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

Step2Presentation

（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。

1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：

DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生回答，教师板书答句：

Yes，I/wedid.

（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生自由发言，可以用中文表述。

2.初读课文，了解简单的奥运会情况。

（1）教师说：

“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?

Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”

（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。

（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

（二）课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.

（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，

引导学生说些类似的词组，如：

everyday，everytwodays，everythreeyears等。

（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:

ThepartywilltakeplaceonSunday.

Meetingstakeplaceeveryweek.

（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。

（2）教师提出问题：

WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说出句子：

Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.

4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.

（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。

（2）教师指着会旗上的五环说：

“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:

“Whatcolorarethey?

”请几个学生来回答。

每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。

（4）出示单词answer并教学。

（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

5.熟读课文。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

（2）请个别学生根据板书内容复述课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：

“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

”请大家你一言我一语地完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。

（2）请个别学生到黑板上完成练习。

（3）教师校对答案，学生订正。

（四）语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。

（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。

（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。

2.学习成节辅音/pl/的发音。

（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。

（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。

3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。

（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。

4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。

Step3Extension

综合活动：

Myfavoritesports。

将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图