苏教 语文一上备课第十单元Word文档下载推荐.docx

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程

一、观看图画，激发兴趣

1导语：

小朋友们喜欢旅游吗？

今天老师要带你们到海边，看看大海是什么样子的？

2出示夜晚大海的图画

3看图说话：

⑴来到了大海边，你看到了什么？

⑵图上画的是什么时候？

4引入课题：

到了晚上，大海和小朋友一样，玩累了，她睡了。

板书：

9大海睡了

5读好课题：

⑴注意“睡”是翘舌音。

⑵轻声读题目。

大海 

读好

二次设计

二、读通课文，初步了解诗歌内容

1、看动画，初步感知课文

大海睡觉时是什么样的呢？

你们想看看吗？

看的时候要仔细看，还要认真听。

2、自读课文

要求：

第一遍读准字音，读通句子。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

3、检查自读情况

（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。

随机正音：

闹、笑、睡觉、

2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。

抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声

三、指导书写

注意点：

夜：

上下结构，上小下大

她：

女字旁，左窄右宽

抱：

提手旁，左窄右宽

着：

上下结构，羊字头，下面试“目”

背：

上下结构，上宽下窄，下面是月字底

那：

左右结构，左右等宽

板

书

设

计

9、大海睡了

月、她、里、抱、背　

拓展学习内容

知识乐园

朗读课文

知识冲浪

试着背诵课文

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

2-2

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会大海的温柔与可爱。

背诵课文

体会大海的温柔与可爱。

辅助教

学手段

一、引入。

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”

读题。

二、读懂课文

1、自读

读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？

2、精读第一句

（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？

说话练习：

----------，大海睡觉了。

夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。

二次设计

（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？

描述：

白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。

晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”

（3）再来把这一句读好

3、精读第二句

大海睡觉时的样子怎么样呢？

我们一起来看第二句。

自己读，想一想。

1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？

为什么？

2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？

为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？

3、大海睡觉时还有什么特点吗？

4、理解“鼾声”

那“轻轻的潮声”就是“鼾声”

四、读美

自读全文，配乐读

抱着明月

背着星星

轻轻的潮声

写生字。

背诵诗歌。

10、冰花

1、认识本课9个汉字，认清形。

2、正确流利地朗读课文。

学会本课9个生字的音、形、义，并能正确书写

正确流利地朗读课文。

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

朗读课文、解决生字读音

一、创设情境，导入课文

1、小朋友，你们看这是什么？

（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”），贴在黑板上你们喜欢它吗？

2导入课文：

有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？

二、初读课文，激发学生识字、读文的兴趣

1、学生自读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。

（2）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。

2．听录音，边听边标好小节。

3．激发兴趣，指导读课文：

你能像录音机里的阿姨那样读吗?

碰到不认识的字怎么办?

告诉学生读课文的方法（不认识的字做上记号，把拼音多读几遍）

4．交流：

（1）哪些字你是通过拼拼音学会读的?

（2）生字会读吗?

组词。

jià

ntātāfēngmǎnzhè

yà

ngcó

ng

看见他们它们丰满这样从来

shuōshí

hò

u　sò

nggěi

说话时候　送给

（3）检查读文情况。

指导学生读准确。

三、学习生字，认真书写。

1、练读生字并组词。

2、看笔顺图，描红课本上的生字。

3、指导学生写规范：

“这”的第四笔是点，“从”的第二笔是点。

都不要写成“捺”。

“见”、“他”、“它”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，要写规范。

4、在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

见、他、丰、从、说、时

练写生字。

朗读课文。

1.正确流利地朗读课文。

2.理解课文内容，认识冰花的一些特征。

认识冰花的一些特征。

一、复习导入：

1、今天这节课，我们继续学习第10课（学生齐读课题）

2、出示生字词，开火车检查学生的掌握情况。

⑴新课之前，我们先来开火车复习本课的生字。

出示生字：

*他 

它 

这两个生字读音相同，意思不同，单人旁的“他”指的是……宝盖头的“它”指的是……（学生回答）

⑵生字都认识了。

接着，我们来比一比谁的词语读得好。

⑶课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。

请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。

二、细读课文，用心领会

（一）第一自然段

1、自由朗读第一自然段，想一想这一节共有几句话，说了什么？

2、指名读。

换词训练：

小红（清晨）醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。

（“清晨”可换上“清早、早上”等词）

3、冰花是什么样的？

板书并理解“晶亮”（出示：

水晶项链、钻石戒指）。

（二）第二自然段

1、谈话：

如果你也发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？

2、教师范读，学生边看书边思考：

小童是什么样的表现呢？

3、讨论：

（出示句子）他惊奇地喊着：

“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！

”

（1）“惊奇”是什么意思？

（2）你一般在什么情况下会惊奇？

举个例子说一说。

（3）是啊，你们刚才说的事情的确让人感到很惊奇。

不过，老师还是不明白，小童看到冰花为什么会惊奇呢？

（三）学习第三节

1、过渡：

小童问妈妈：

“这花是从哪儿来的？

2、“这花”是指什么花？

小童知道吗？

你知道吗？

3、想一想，在春天、夏天和秋天，你能看到冰花吗？

（教师简述冰花的形成）

4、引读：

“妈妈笑了笑说……”

5、说话：

冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

9、冰花晶亮

像

洁白

背诵课文。

完成课文填空。

11.北风和小鱼

1、认识本课6个汉字，认清形。

学会本课6个生字的音、形、义。

正确流利地朗读和背诵课文。

电脑课件、字词卡片

复习前面学过的生字

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。

3、小结过渡：

大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。

现在，

天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：

（略）

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

·

复习生字笔顺，书空练习。

让学生注意观察生字结构，按笔顺在书上做描红练习。

伴着音乐指导书写。

让学生在田字格本上书写。

注意在写字过程中良好行为习惯的培养。

对写的好的同学鼓励表扬。

11北风和小鱼

和、树、出、面、气、口、毛、知

2.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

能正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，了解课文大意。

一、回忆课文内容

让学生采用自己喜欢的方式读课文。

二、练习背诵

三、复习生词、生字

认读生字、词

引导学生说一说“你是怎样记住这个字的？

四、学习课文

（一）学习第一自然段

1、你听到了什么？

（北风的声音。

）

北风是怎样吹的？

你能做一做北风呼呼地吹的样子吗？

2、北风呼呼地吹向谁了？

它有什么变化？

请一位小朋友来读下这句话。

谁也想读？

他们俩谁读得好？

我们一起向（）一样读这句话。

3、北风又呼呼地吹向谁呀？

你看到了什么？

（二）学习第二自然段

过渡：

北风看到青草、梧桐树、鸟儿这么怕它。

它会怎么想呢？

1、指名交流。

2、出示北风：

你看，北风怎样？

（板书：

得意）

3、指名读，加上动作会使你更得意。

三）学习第三自然段

1、瞧，北风多得意呀！

它认为大家都怕它。

可是它没有想到也有人不怕它，（板书：

不怕）我们一起看。

（点击）

2、学生交流。

3、出示小鱼图：

你从哪里看出小鱼不怕北风？

4、指导朗读。

小鱼，小鱼，北风呼呼地吹来了，你怕不怕？

（四）学习第4、5自然段

1、小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，它的火更大了。

你猜猜看北风会怎么做呢？

2、北风是怎么做的？

（猛吹一口气。

）猛吹？

谁来做做看？

11北风和小鱼

书写本课生字。

把这篇课文的意思讲给你的爸爸妈妈听一听。

练习5

3-1

1、字词句的综合练习。

2、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练

一、教学第一题：

学习字词句。

1、学生借助拼音自读图下的语句，弄清本题的学习要求。

2、指导观察：

图上画了什么景物？

小蚂蚁在干什么？

你认为这是什么季节？

3、这幅图没有涂色，涂上颜色一定更美，想想秋天到了，图上的景物该是什么颜色。

4.学生上台讲自己编的故事。

（发挥想象力）

二、教学第二题：

学写铅笔字。

1、教师范写错误，学生纠正。

（注意先横后竖）

2、集体书空。

3、学生描红。

练习5

十牛丰

复习生字词语。

搜集课外资料。

3-2

1、知道我国主要节日的名称。

2、朗读并背诵儿歌。

朗读并背诵儿歌。

知道我国主要节日的名称。

复习本单元内容

一、教学第三题：

综合性学习。

1、讲解本题要求：

运用所学过的汉语拼音和汉字，说说写写我们国家的主要节日。

2、指名读这8个节日。

3、让学生来说说这些节日。

再板书下来，学生抄写下来。

5、你还知道哪些节日呢？

二、教学第四题：

读读背背。

1、指名读题目，说说题目有哪几个要求。

3、引导学生看图：

图上画了些什么？

小鸟在干什么？

为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？

4、借助拼音，同桌互助学习。

5、齐读

6、分组比赛朗读。

7、齐诵

捉害虫

读儿歌。

背诵读读背背。

练习3

3-3

仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

仔细观察图画。

能根据图下问题说一段通顺的话。

一、审题

1、齐读课题。

2、借助拼音读图下的要求。

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。

第一幅图上两个小朋友在马路上干什么？

第二幅图上两个小朋友正在干什么？

第三幅图上有谁？

在干什么？

三、讨论

1、第四讨论：

图中的同学这样做对不对？

如果你正好在路边，看到图上的情景，该怎样劝告他们？

三、练习

1、说说在马路上应该怎么做。

2、你平时是怎样做的？

说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

这幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路？

我们来讨论

说说你的收获。

和爸爸妈妈一起演一演

复习课文9.10.11

复习

1

1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；

2、能正确地书写本组课文中的生字词。

3、提高中和运用所学知识的能力。

能正确地书写本组课文中的生字词。

能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文。

练习题、生字卡片

课前预习

复习本阶段知识点

一、导入

在前几节课中我们复习了前几个单元的内容，同学门都很认真，今天我们来学习第11单元的内容。

二、复习

1、我们生活在海边，是很幸福的，说说你印象中的大海是怎样的？

在11单元中我门也学习了2篇和大海有关的文章《大海睡了》和《北风和小鱼》

指名朗读。

2、口头填空

（）（）明月（）（）（）潮声

（）（）星星（）（）（）鼾声

（）（）（）树叶

（）（）（）小草

（）（）（）牡丹

3、在《冰花》一课时课文是怎样描写冰花的？

啊，真漂亮！

它象宽大的树叶，象柔嫩的小草，象丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

你能用“像。

。

像。

”说一句话

4、你知道百家姓吗？

能不能背给大家听一听。

5、口语练习

出示图片，先说说图上的同学做的对不对？

再说说在马路上应该怎样做。

把本单元的生字在练习本上练习。

办一期识字手抄报。