鸡兔同笼教学设计

1、 一游戏导入.师:同学们,你们看到了什么你们以前有没有学过 数青蛙的儿歌学过那好,现在让我们一起来再读 一读.看来动物身上隐藏着许多数学问题,今天我们就一起 来研究发生在动物身有趣的数学问题.首先,请问。

2、人教版小学数学鸡兔同笼教学设计人教版小学数学鸡兔同笼教学设计教学内容:人教版数学四年级下册P103P104页数学广角鸡兔同笼.教材分析:鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题,最早出现在孙子算经中.教材在本单元安排鸡兔同笼问题,一方。

3、从鸡兔同笼的不同教学设计讲起教学设计重在切合实际从鸡兔同笼的不同教学设计讲起 鸡兔同笼是人教版六年级上册数学广角的内容.近期,笔者听了好几节鸡兔同笼的课,也看到了很多各具特色的教学设计,有些思考,特写下一些文字和老师们探讨. 先简述我们所见。

4、鸡兔同笼数学三疑三探教案设计南阳市第七小学校三疑三探数学教案 四 年级主备人:赵鑫课 题鸡兔同笼第九单元1 课时教学目标知识与技能使学生了解鸡兔同笼问题的结构特点,掌握用列表法和假设法解决问题,初步形成解决此类问题的一般性策略.过程与方法通。

5、今天我想给同学们介绍一部大约1500年前的我国古代数学名著孙子算经,里面记载着许多有趣的数学名题,你们想了解吗2.课件出示情境图师:哪位同学能用自己的语言描述一下这道数学题教学提示如果学生不能很顺利地理解古文。

6、六年级数学鸡兔同笼问题教学设计一教学目标: 1了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性. 2在解决鸡兔同笼的活动中,尝试通过列表举例画图分析尝试计算列方程等方法解决鸡兔的数量问题. 3培养学生的合作意识,在现实情景中,使学生感受到数学思想。

7、四年级下册鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计教学内容2013人教版四年级数学下册第103106页鸡兔同笼教学对象四年级教学时间2013.3.22执教教师查圣林单 位博望区新博中心学校一教材分析:数学广角是人教版课程标准实验教科书中新增的教学内。

8、1师:同学们,你们知道吗,大约在1500年前,我国古代的数学名著孙子算经中,记载着一道有趣的数学题:课件出示,题略你们知道这道题的意思吗生:课件演示师:这就是有趣的鸡兔同笼问题。

9、篇一:新人教版四年级下册鸡兔同笼教学设计人教版小学四年级下册鸡兔同笼第一课时教学设计清远市新北江小学 罗永坤教学内容:人教版小学四年级数学下册第103105页 教学目标: 知识技能1. 了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性.2. 尝试。

10、教 学 设 计一 创设情景,导入新课1 师:同学们,数学研究在我国历史悠久,在古代民间就流传着许多数学趣事,一直流传到今天.2多媒体出示课题:今有稚兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问稚兔各有几何。

11、师:今天我们来研究鸡兔同笼问题.可能有些同学已经学会了,如果你会,你可以在小组中给其它同学提供一些帮助好吗我相信其它同学经过自己的努力也能学好这个比较难的但又非常有意思的知识.有信心吗从你们响亮的回答。

12、鸡兔同笼,大约一千五百年前,我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题,zh,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有35个头;从下面数,有94只脚.鸡和兔各有几只,意思是,例,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡。

13、鸡兔同笼教学课例教学课例追寻培养学生数学素养的数学课堂 以鸡兔同笼教学为例蒙城县城关六小 宋红旗鸡兔同笼教学设计教学内容:北师大版小学数学五年级上册数学好玩教材分析:鸡兔同笼问题出现在大约1500年前的古代数学名著孙子算经中,益智又有趣.教。

14、鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼教学反思11数学教学要通过知识的学习让学生得到思维锻炼,鸡兔同笼问题就属于这类问题.在生活中,鸡兔同笼的现象很少碰到,没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里,即使放在一个笼子里又有谁会去数它。

15、hi人教版数学四年级下册鸡兔同笼1 只鸡,有个头,有只脚.1 只兔,有个头,有只脚.1 只鸡和 1 只兔有个头,有只脚.2 只鸡和 2 只兔,有个头,有只脚.3 只鸡和 3 只兔,有个头,有只脚.4 只鸡和 4 只兔,有个头,有只脚.1 接。

16、四年级下册鸡兔同笼教学设计四年级下册数学广角鸡兔同笼教学实录教学内容教科书103104页内容及相关练习.教材分析鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在孙子算经中.解决这类问题的方法包括:列表法假设法方程法等.教材把这一问题安排。

17、教学设计 鸡兔同笼 市赛一等奖教学设计说明按照我对教材的理解,和学生心理特点学习能力的把握,对教学设计进行简单说明:一我开门见山的引出本节课要研究的主题鸡兔同笼问题;然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题,来引导学生,经历列表法,探讨假设法和方。

18、人教版四下鸡兔同笼教学设计教学设计教学课题以假探真,以真求实人教版四下第九单元数学广角鸡兔同笼学科年级四年级时长1课时教学背景分析一深入浅出析教材一所属知识领域鸡兔同笼一课属于数与代数领域中探索规律.二教材分析鸡兔同笼源于一道经典的古代名题。

19、鸡兔同笼教学设计及说课稿小学六年级数学上册数学广角鸡兔同笼教学设计张家湾中心小学任广宏教学内容:人教版数学六年级上册P112114.学情分析:鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题,它集题型的趣味性解法的多样性应用的广泛性于一体,具有。

20、四下鸡兔同笼教案设计我课题鸡兔同笼课时第一课时教材与学情简析学情简析:1.鸡兔同笼问题是我国古代著名数学趣题,容易激发学生的探究兴趣.2.列方程解答此类问题数量关系直观易懂,要加以提倡.3.假设法对学生来说比较陌生,教学中要抓住其特点,讲解。