新标准英语一年级下册M6教案.docx
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新标准英语一年级下册M6教案
《英语》（新标准）（一起）第二册
教学准备与分析
课题Module6
教学内容Unit1Thatsnakeislong.
Unit2Thebabylionsarecute
教学目标
语言知识目标
1.单词：
long,short,fat,thinbig,little,giraffe,elephant,snake,lionvery,cute,scary,
2.句型：
This______is______.That______is______.
Thatsnakeislong／short．Thegiraffesaretall．AndI'mshort
Andlookattheelephant!
They’reverybig.
The…are/is….The…isn’t…
3.会说唱本单元的英语童谣《zoo》
语言能力目标
1.用形容词描述动物的特征。
2.用所学句型和单词对动物或其他的物品进行描述。
3.复习句型___is____和___are____以及他们的疑问句和否定句形式
学习策略目标
1.能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
3.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
情感态度目标
1.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣
2.教育学生要爱护小动物，保护大自然
文化意识目标
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
教学重点及难点
形容词描述动物的特征
2.掌握句型：
Thatsnakeislong／short．
Thegiraffesaretall．AndI'mshort
Thebabylionsarecute．
Themotherlionisn'tcute．It'sscary!
3.Enabledescribesthethingswiththewordsofcute,scary,big,little,etc.
教学准备单词卡片，录音机，磁带
总课时4节
板书设计课题
《英语》（新标准）（一起）第二册Module6
（第一课时）
一、教学内容
Unit1Thatsnakeislong.
二、教学目标
语言知识目标
单词：
Long,short,fat,thinbig,little,giraffe,elephant,snake,lion
2.句型：
This______is______.That______is______.
Thatsnakeislong／short．Thegiraffesaretall．AndI'mshort
Andlookattheelephant!
They’reverybig.
语言能力目标
1.用形容词描述动物的特征。
2.用所学句型和单词对动物或其他的物品进行描述。
情感态度目标
1.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣
2.教育学生要爱护小动物，保护大自然
三、教学重点及难点
形容词描述动物的特征
2.掌握句型：
Thatsnakeislong／short．
Thegiraffesaretall．AndI'mshort
3.Enabledescribesthethingswiththewordsofcute,scary,big,little,etc.
四、教学准备
单词卡片，录音机，磁带
五、教学过程
StepⅠ．热身复习
1.教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱上个单元所学的英文歌OldMacDonald。
2.教师可以请一些学生到前面展示英语节目，比如演唱英文歌曲、讲英语故事、表演课文对话，也可以和学生做英语游戏等其他和英语有关系的活动。
表演完毕后，教师要和其他学生对这些同学的表演进行简单的评价。
3.Chant：
Fat,fat,Iamfat.
Thin,thin,Iamthin.
Little,little,Iamlittle.
Big,big，Iambig.
StepⅡ.任务呈现与课文导入
1.利用课件，出示twodogs,twocats,twobirds,twosnakes
T:
Whatarethey?
S:
They’re_____.
T:
Whatcolorarethey?
S:
Greenandyellow.
T:
Yes,youmayanswerinthisway.This_____is_____.This_____is_____.
2.（最后出现snakes）
T:
Whatarethey?
T:
Whatcolourarethesnakes?
Firstpleasetellyourfriends.
T:
Goodboy!
Here’syoursticker.（将学生揽入怀中）
Look!
Thisboyisshort.Iamtall.Thatboy,standupplease.
Look!
Nowthisboyistall.Thatboyisshort.（踮起脚来做tall状）
Tall,tall,tall,I’mtall.
T:
Butchildren.Look!
I’mshort!
（用手当作锤子把自己打矮）
3.T:
Ihavetwofriends.Lookcarefully.Whoistallandwhoisshort?
See?
ThisisSanmao.IsSanmaotallorshort?
T:
Yeah.PleasefollowmeShort（or,sh,t做分解的发音讲解）
4.T:
Children.I’lltellyouasecret.SanmaoandErmaolikesnakesverymuch.
Look!
（贴snakes）ThisisSanmao’ssnake.ThatisErmao’ssnake
Thatsnakeislonglonglong……（边贴边说）
Sanmaoisshort.Hissnakeisshort.Sanmaolikesshortsnake.
Sowecansay;thissnakeisshort.
5.T:
Look.Myhairisshort.Herhairislong.Hishairisshort.Yourhairislong.
Canyoumakeasentencewiththeword“long”and“short”?
6.教师问学生有没有去过动物园？
如果去过，在动物园见过哪些动物？
这些动物怎样用英语来描述呢？
接下来对学生们说今天Lingling和Amy也来到了动物园，我们一起来看看她们在动物园都看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。
StepⅢ.课文教学
1.把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit1活动1。
教师请学生看挂图并简单介绍情景：
Lingling和Amy来到了动物园。
2.放录音，让学生认真听一听LinglingAmy在动物园都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。
3.教师请全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。
在学生模仿“Thatsnakeislong.”这句话时，教师通过图片教授新单词：
snake，long。
在模仿Thegiraffearetall.这句话时，教授新单词：
giraffe，tall。
模仿后四句时，通过图片教授新单词：
elephant，lion。
教师在教这些动物名称的单词时都可以加上动作，帮助学生记忆。
4.在学生掌握和理解课文的基础上，让学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
教师提醒学生要主义模仿课文中的语音语调和人物的语气。
然后请一两组学生学生到前面表演
StepⅣ.任务完成
1.教师发给每位学生一张纸，纸上印着没有耳朵的小猫和小兔，没有鼻子的大象，没有脖子的长颈鹿和没有尾巴的小猴子。
让学生根据常识将动物所缺的部分画出来。
之后，找学生拿着画到前面用实物投影打出来，并能用简单的英语表达出所画的部分。
例如：
“Twolong／shortears．Alongnose．”“脖子、尾巴”这样的单词学生可能不会说，不过也没关系，教师可以帮助说出来，目的主要是让学生了解这些动物的特征。
2.Doandsay要求学生熟练掌握形容词。
教师说出一个形容词，学生要能做出相应的动作表示。
可随着掌握程度的好坏，变换速度，使他更有趣味性。
ABUnit1练习1和2。
请学生先找出图上有哪些动物，并将找出来的动物涂上相应的颜色，然后两人一组，指着图模仿例句进行回答。
StepⅤ.课后作业
1听录音，复习本单元，预习下一单元。
StepⅥ.板书设计
Module6Thatsnakeislong.
snakelong/short
giraffestall/short
elephantbig/small
Thatsnakeislong／short
Thegiraffesaretall．AndI'mshort
《英语》（新标准）（一起）第二册Module6
（第二课时）
一、教学内容
Unit1Thatsnakeislong.
二、教学目标
语言知识目标
单词：
Long,short,fat,thinbig,little,giraffe,elephant,snake,lion
2.句型：
This______is______.That______is______.
Thatsnakeislong／short．Thegiraffesaretall．AndI'mshort
Andlookattheelephant!
They’reverybig.
语言能力目标
1.用形容词描述动物的特征。
。
情感态度目标
1.能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
3.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
三、教学重点及难点
形容词描述动物的特征
2.掌握句型：
Thatsnakeislong／short．
Thegiraffesaretall．AndI'mshort
3.Enabledescribesthethingswiththewordsofcute,scary,big,andlittle,etc.
四、教学准备
单词卡片，录音机，磁带
五、教学过程
StepⅠ．热身复习1.
1.Greetings.
T:
Helloeveryone,areyouready?
T:
Good.Let’schant.
Lookatthetree.
Lookatthetree.
Whatcanyousee
upinthetree.
Redkites,orangekites,
greenkitesblue,
somanykites
formeandforyou.
T:
Ibringsomeanimalsforyou.Todaylet’sseewhichgroupcangetmoreanimals.（利用说说唱唱导入，调动学生学习积极性，分组，做好学习准备）
2.Reviseanimalnames“snakelionpandaelephantgiraffe”
Words:
cute/scary/fat/tall/long/short/thin
3.Askandanswer
A:
Whatarethey?
B:
Theyare….
A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.（arenot）
StepⅡ.任务呈现与课文导入
1.Drawagiraffeontheboardtomakeazoo
T:
Look!
Somanyanimalsontheboard,Letmedrawone.
T:
Look!
What’sthis?
T&Ss:
It’sagiraffe.
2.Wherecanyouseesomanyanimals?
HelpSsanswer“Atthezoo”.
3.TodayAmyandLinglinggotothezoo.Let’sseewhatdotheysee?
（画一个长颈鹿给学生看，画一画，变换了一下形式，让学生的集中注意力）
StepⅢ.课文教学
1.Lookatthetextandlisten
T：
Whatdotheysee?
Ss:
Theyseesnakes,giraffes,elephantsandlions.
2.（Showtwosnakes）Look!
Whatarethey?
Snakes.（onesnake,twosnakes）
T:
Goodchildren.Followme,snakes.
S:
Snakes.
T:
Whatcolourarethesnakes?
LetSstodescribethesnakes,thenleadSstosay“Thissnakeislong.Andthatsnakeisshort”.WhilesaywithSs,payattentiontousethegesturetosaythesentenceandtheword“long”and“short”.
3.（用学生常用的小尺让学生操练，引导学生说）Myrulerislong.Myrulerisshort.
4．（showtwogiraffes）Look!
Whatarethey?
They’regiraffes.And“Thegiraffesaretall.”
Withhandsup,saythesentences
5．Saytogetherwithgestureandletstudentspause.
Thensay“AndIamshort.”
6．Comparetallandshort.（让两名学生到前面，其他学生描述**istall.And**isshort.He’stall.Andshe’sshort.）ThenletSssayinpairs.“Iamtall.AndIamshort.”
7.（Showtheelephants,withthesounds）Andlookattheelephants.They’reverybig.
8.（showthelions,withthesounds）What’rethey?
Lions.
这一环节是本课的重点环节，教师要让每个学生了解，熟悉新授课文中的重点单词和句子，此时教师一定要灵活运用不同的操练形式，让学生爱说，会说，敢说，并能向学生提供不同的语言情景让学生思考如何组织语言，去表达。
9.Listenandrepeat,readthetext
10.Choosesomestudentstoreadthetext
（读课文是很枯燥，因此读时采取齐读，自读，领读，男生女生读等不同形式，最后安排了看课文图片说句子这一活动，激起学生的好胜心，然后回家好好练习，以促进对新授知识的掌握。
）
StepⅣ.任务完成
1.活动：
我的宠物,运用形容词描述自己的宠物。
教师发给每个学生一张纸，让他们把自己的宠物画下来，并用学过的形容词给大家描述自己家的宠物。
SBUnit1活动3。
请学生认真观察海报，并向同桌用所学的形容词描述海报里的动物
ABUnit1练习3和4。
请学生观察图中的动物，然后听录音，每听到一种动物就让学生指出该动物并进行判断。
然后请学生两人一组，结合图片和所给出的形容词进行问答，如：
A：
Pointtothegiraffe.Isitshort?
B：
No,itisn’t.It’stall.
StepⅤ.课后作业
1.听录音，复习本单元，预习下单元。
2.Listentothetapeandrepeat4times.
StepⅥ.板书设计
Module6Thatsnakeislong.
Let’sgotothezoo.
Thatsnakeislong.Andthatsnakeisshort.
Thegiraffesaretall.AndIamshort!
Theelephantsareverybig.
Whatarethey?
Lions
snakelong/short
giraffestall/short
elephantbig/small
《英语》（新标准）（一起）第二册Module6
（第一课时）
一、教学内容
Unit2Thebabylionsarecute.
二、教学目标
语言知识目标
1.复习单词：
long,short,fat,thinbig,little,giraffe,elephant,snake,lionvery,cute,scary,
2.句型：
The…are/is….The…isn’t…
语言能力目标
1.用形容词描述动物的特征。
2.用所学句型和单词对动物或其他的物品进行描述。
3.复习句型___is____和___are____以及他们的疑问句和否定句形式
情感态度目标
1.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣
2.教育学生要爱护小动物，保护大自然
文化意识目标
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
三、教学重点及难点
形容词描述动物的特征
2.掌握句型：
Thebabylionsarecute．
Themotherlionisn'tcute．It'sscary!
3.Enabledescribesthethingswiththewordsofcute,scary,big,little,etc.
四、教学准备
单词卡片，录音机，磁带
五、教学过程
StepⅠ．热身复习
1.Greetings.Goodmorning!
2.Warm-up.Tsaystheword:
big,little,etc.AsktheStodotheaction.
3.Reviewthewords:
bigandlittle,etc.Andthesentence:
The…are/is….
Tshowsthepicturesofface’sorgans,havetheSsays:
The…are/is….
Thenchant:
Lookatthenose,thenoseisbig.
Lookatthemouth,themouthislittle.（clapthehandsanddo.）
Atlast,asktheStomakeachant.Usetheeyesandears,attentionthathere,wemustuse“are”,not“is”.
StepⅡ.任务呈现与课文导入
1.Tusesthebigeyes,littleears,etc,makeamonster,andshowit.（alsothevoice.）
T:
What’sthis?
Isitadog?
Isitacat?
It’samonster.It’sfat,it’sbig.Idon’tlikethemonster,it’sscary.Pickout----scary.（Actoutthemonsterisscary,andI’mscared.）
2.ReadaftertheT,andactout“scary”.Someoneorthewholegroup.AndhavetheSsactandsay:
I’mamonster,I’mveryscary.
3.AsktheStosay:
The…are/is（very）scary.
4.Tshows（littleshowandguess）Kitty,andasktheS:
LookatKitty,isitscary?
S:
No.T:
Itisn’tscary,it’scute.Pickout----cute.（UsetheanimalQQtohelptheStorememberthepronunciationofcute.）
5.AsktheStosay:
I’maQQ,I’mverycute.Talkabouttheirclassmates:
…are/is（very）cute.
6.Tshowsabag,withascaryspiderinit,havetheStouchthespider,butnosee,askthestoguessitisscaryorcute.
7.Tshowstheoutlineofalion,asktheStoguesswhatitis.Pickout----lion.
StepⅢ.课文教学
1.Talkaboutiflionisscaryorcute.ThenTshowsthebabylionandmotherlion,discussagain.Andsay:
Thebabylioniscute,themotherlionisn’tcute,andit’sscary.（Tellthemthatm
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