普通话教案.docx
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普通话教案
普通话概述
(第1--2课时)
教学目标:
1.了解现代汉语
2.掌握七大方言
教学重点:
大力推广普通话的意义
教学难点:
七大方言和普通话的关系
教学过程:
1.安全教育:
教育学生注意感冒,适当饮食。
2.清点人数:
【导入新课】
同学们好!
新的学期开始了,很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程,即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言;语言文字是重要的交际工具和信息载体,我们生活和工作中都离不开普通话。
要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】
一、现代汉语概述
(一)现代汉语的特点
1、语音方面
2、词汇方面
(二)现代汉语的地位
联合国六大工作语言(英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语)
二、现代汉语方言
七大方言。
1、北方方言以北京话为代表
2、吴方言以上海话或苏州话为代表
3、湘方言以长沙话为代表
4、赣方言以南昌话为代表
5、客家方言以广东梅州话为代表
6、粤方言 以广州话为代表
7、闽方言 以福州话、厦门话为代表
三、普通话
语言标准:
以北京语音未标准音
词汇标准:
以北方词汇未标准词汇
语法标准:
以典范的白话文著作为语法标准
四、大力推广普通话的意义
1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展,科学技术的进步,人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】
本节课,学习了第一章第一节的内容,大家知道了普通话的由来,了解了七大方言。
望同学们课后复习,并完成作业,预习第二节的内容。
【布置作业】
预读附录C的文章。
语音
(第3--5课时)
教学目标:
1.了解语音的三种性质
2.掌握语音的基本概念
3.掌握普通话语音系统
4.熟练掌握《汉语拼音方案》
教学重点:
普通话的语音系统和语音的基本概念
教学难点:
语音系统的掌握
教学过程:
1.安全教育:
教育学生学会大度,退一步海阔天空。
2.清点人数:
【导入新课】
人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的,而语言又是通过语音来传达的。
什么是语音呢?
就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,语音是语言的物质外壳。
各种余姚都有它特有的语音系统。
我们学习普通话,当然要了解并学习好它的语音系统,掌握内部结构规律。
【讲授新课】
一、语音的性质
1、物理性质
2、生理性质
3、社会性质
讨论:
①语音同自然界的声音有什么不同?
②人生病时候的呻吟是不是语音?
动物的叫声也能传达某种信息,如鸡鸣狗叫声,是不是语音?
某些动物所说的人话是不是语音?
③同是表达“成本的著作”这个意思,英语用book[buk],普通话用shū,而有的方言用xū,所用的声音形式不同。
这反映了语音的哪一方面的特性?
二、语音的基本概念
1、音素
元音、辅音
2、音节
7个音节
判断说明:
(判断下面的说法是否正确,并说明理由)
①音节和汉字都是一一对应的,一个汉字的读音就是一个音节。
②一个音素就是一个字母。
三、普通话的语音系统
1、声母:
声母是音节开头的辅音。
如果音节开头没有辅音,就是零声母音节,其声母就是零声母。
2、韵母:
韵母是音节中声母后面的部分。
3、声调:
声调是指整个音节的高低升降。
四、汉语拼音方案
1、特点
2、用途
3、内容
字母表的规定:
A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。
B.规定了字母的体式、顺序和名称。
体式:
两体(印刷体和手写体)、四式(各分大小写)。
顺序:
完全按照拉丁字母的传统顺序排列。
其作用是:
便于编排和检索资料和字典等。
名称:
规定了字母的音值(本音)及名称。
4、声调符号:
国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。
5高55
4半高35
3中214
2半低
1低51
标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为:
阴平阳平上声去声
例:
搭[ta]([ta55]或[ta)d达[ta]([ta35]或[ta])d
打[ta]([ta214]或[ta])d大[ta]([ta51]或[ta])d
【小结·巩固新课】
本章节内容,我们学习了语音,了解到它的基本概念和语音系统,下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。
【布置作业】
1、抄写韵母表
2、读本单元后面的文章
普通话声母系统
(第6--9课时)
教学目标:
1.了解声母的本音和名称音的关系
2.掌握声母的发音
3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音
教学重点:
声母的发音
教学难点:
区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音
教学过程:
1.安全教育:
教育学生爱护生命,没什么事比活着更重要。
2.清点人数:
【导入新课】
声母是汉语音节中开头的辅音,是音节的发声部分。
普通话的声母一共有21个,如果音节的开头不是辅音,我们称之为零声母音节。
在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法,分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
【讲授新课】
一、声母的发音
<一>声母的发音
1、声母的发音部位
双唇音:
b[p]p[p]m[m]
唇齿音:
f[f](v[v])
舌尖前音:
z[ts]c[ts]s[s]
舌尖中音:
d[t]t[t]n[n]l[l]
舌尖后音:
zh[t]ch[t]sh[]r[]
舌面音:
j[t]q[t]x[]
舌根音:
[k]k[k]h[x]([n])
2、声母的发音方法
a.阻碍方式
b.气流的强弱
c.声带的振动与否
<二>声母的本音和名称音
<三>零声母
二、声母的辩证
1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证
2、n和l辩证
3、f和h辩证
(见《普通话培训与测试》)
1.运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。
2.运用自制普通话教学课件进行辅助训练。
3.反复练习难点音。
【小结·巩固新课】
本章节内容,我们学习了普通话中的声母系统,要求同学们掌握声母的辩证,下来之后,同学们要多练习。
【布置作业】
对照发音部位和发音方法,反复练习声母的发音
普通话韵母系统
(第10--13课时)
教学目标:
1.了解韵母的分类和结构
2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音
3.区分前后鼻韵母
4.区分i、u、o、e
教学重点:
单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音
教学难点:
区分前后鼻韵母
教学过程:
1.安全教育:
教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹,不要跑,左让右行。
2.清点人数:
【导入新课】
韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。
韵母至少要有一个元音,也可以是几个元音,或者元音之后再加辅音构成。
普通话韵母共有39个,数目比声母多,系统也比较复杂。
下面我们来学习这章节内容。
【讲授新课】
一、韵母概述
<一>韵母与元音
<二>韵母的分类
1、四呼类:
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
2、韵尾类:
开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。
<三>韵母的结构
舌面元音韵母(7个)
单韵母(10个)舌尖元音韵母(2个)
卷舌元音韵母(1个)
结构类复韵母(13个)二合元音韵母(9个)
三和元音韵母(4个)
鼻韵母(16个)前鼻音韵母(8个)
后鼻音韵母(8个)
二、韵母的发音
<一>单元音韵母的发音(由一个元音构成。
)
发音特点:
发音的整个过程中,舌位、唇形自始至终保持不变(er[]比较特殊,伴有一个卷舌动作)。
1.舌面元音韵母:
[]、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]
发音时主要是舌面起作用,由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。
附:
舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif
2.舌尖元音韵母:
-i[¡]、-i[Ÿ]
附:
舌尖元音图(同上)
-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性:
-i[¡]只能与z[ts]、c[ts]、s[s]相拼,-i[Ÿ]只能与zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼,不与其他声母相拼,也不能自成音节。
3.卷舌元音韵母:
er[]
特殊性:
[]只能自成音节,不与任何辅音声母相拼。
单元音韵母发音练习:
韵母发音练习.doc
元音名称的公式:
名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音
<二>复元音韵母的发音
发音特点:
从前一个元音到后一个元音,舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程(简称为“动程”)。
在这个过程中气流不中断。
构成一个副韵母的几个元音之间,其响度和清晰度并不等同,其中有一个元音发音清晰响亮,是主要元音,叫做韵腹;韵腹前面的元音是韵头,发音轻短,只表示发音的起点;韵腹后边的元音是韵尾,只表示舌位滑动的方向,音值含混而不太固定。
例如:
[]、ü[]、[]。
1.二合复元音韵母
前响复韵母:
[]、[]、[]、[]
后响复韵母:
[]、[]、[]、[]、ü[]
2.三合复元音韵母(中响复韵母)
<三>鼻韵母的发音(由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。
)
发音特点:
由前面的元音过渡到鼻辅音,舌位和唇形也是逐渐变动的;
作韵尾的鼻辅音([n]和[]),发音时是不除阻的(是唯闭音)。
附:
发音示意图
1.前鼻音韵母
]i[i]ü[](一个元音带舌尖鼻音)
i[i]ü[][][](两个元音带舌尖元音)
2.后鼻音韵母
ɡ[ɡ[]iɡi]ɡ[]iɡ[](一个元音带舌根鼻音)
iɡiɡɡu(两个元音带舌根鼻音)
三、韵母辩证
(一)元音音位及其变体
普通话的元音音位有十个(见教材)
普通话的元音音位变体:
1、条件变体
音位变体条件
/a/[a][ai][an][uai][uan]
[][a][ia][ua]
[][au][iau][a][ia][ua]
[][ian][yan]
/o/[o](作单韵母,如“波[po55]”)
[oc][uo]
[][ou][iou]
//[](作单韵母,如:
俄[35]、歌[55])
//[][n][un][][]
/e/[e][ei][uei]
[][e][ie][ye]
/i/[i](前加辅音声母,如:
米[mi214]、面[mian51])
[][ai][ei][uai][uei]
[j](作零声母音节韵头,如:
鸭[ja55]、杨[ja])
/u/[u](前加辅音声母,如:
古[ku214]、管[kuan214])
[][au][iau][iou]
[w](作零声母音节韵头,如:
瓦[wa214]、万[wan51])
[][fu]
/y/[y](前加辅音声母,如:
卷[yan51]、局[ty35])
[](作零声母音节韵头,如:
约[e55]、院[an51])
//[](用在[ts][ts][s]后边)
//[](用在[t][t][][]后边)
2、自由变体
/o/在[u]前读[]或[]
/u/作零声母音节的韵头,读[w]或[]
<二>i和u辩证
<三>o、e和uo辩证
<四>ie和ue辩证
<五>韵头i和u辩证
【小结·巩固新课】
本章节主要学习了普通话的韵母发音,同学们下来之后多练习。
【布置作业】
朗读本章节的所有绕口令
声调
(第14--15课时)
教学目标:
1.了解声调和声调的基本概念
2.掌握普通话的声调
3.了解古今调类的不同
4.掌握普通话和方言声调的对应关系
教学重点:
普通话的声调
教学难点:
普通话和方言声调的对应关系
教学过程:
1.安全教育:
教育学生要多锻炼身体。
3.清点人数:
【导入新课】
汉语是有声调的语言。
普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类,是古代汉语音调不断演变的结果,也因此造成了各地方方言和普通话的差异。
学习和研究普通话语音,声调是一个重要部分。
【讲授新课】
一、声调的性质和作用
1、声调的性质
声调是什么?
声调就是贯穿于整个音节的高低升降。
声调的性质是由音高决定的,也就是说,声调的本质特征是音高。
音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。
声调的变化有两个特点:
一是声调的音高是相对的:
二是声调的高低升降变化是滑动的,不是跳动的。
2、声调的作用——区别意义
声调语言的声调具有辨义作用。
如普通话的
mā(妈) má(麻) mǎ(马) mà(骂)
shīz(狮子)shíz(石子)shìz(柿子)
非声调语言的声调担负着语气的功能,而没有辨义作用。
Thisisabook.↘
Isthisabook?
↗
二、调值和调类
1、调值
定义:
(见教材)
调值的描写和标记:
五度制坐标和五度制调符(见概说部分)。
汉语的调值的基本类型:
平、升、曲、降。
2、调类
定义:
(见教材)
给每个调类定下一个名称就是调名。
普通话的调值调类:
普通话有四种基本调值(单音节的调值),因而有四个调类。
它们分别叫做:
阴平、阳平、上声、去声。
分别标记如下:
阴平:
高平 55 如:
江山多娇
阳平:
高升 35 如:
牛羊成群
上声:
降升 214如:
永远美好
去声:
全降 51如:
社会进步
普通话四声的特点:
(略)
训练方法:
1.手势辅助法
2.配字连读法
练习阴平:
阳光yánɡɡuānɡ晴天qínɡtiān衔接xiánjiē
练习阳平:
放牛fànɡniú祝福zhùfú现实xiànshí
练习上声:
电影diànyǐnɡ自己zìjǐ特写tèxiě
练习去声:
先进xiānjìn方向fānɡxiànɡ条件tiáojiàn
训练材料:
声调练习.doc一、二、三
古今调类的关系:
附:
古调类与普通话调类对照表
调类和调值的关系:
第一、就同一种语言或方言来说,调类和调值是合一的,即:
有几种调值,就有几个调类。
第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同,各方言的调值和调类的数目也就不同。
第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同,普通话与方言之间、方言与方言之间,调类相同,调值不一定相同;反过来说,调值相同,不一定属于同一调类。
【小结·巩固新课】
本章节主要学习了普通话的声调,同学们下来之后多练习。
【布置作业】
朗读本章节的文章
普通话的音节
(第16--18课时)
教学目标:
1.了解普通话的音节结构及特点
2.了解普通话音节结构的规律
3.掌握普通话音节拼读的方法和拼写规律
教学重点:
普通话音节拼读的方法和拼写规律
教学难点:
普通话音节结构的规律
教学过程:
1.安全教育:
教育学生多喝水,预防感冒。
。
2.清点人数:
【导入新课】
音节是人们听感上所能自然分辨出来的最小的语音单位,它是语言的最基本的结构单位。
一般情况下,一个汉字的读音就是一个音节,如“语音是语言的物质外壳”有十个汉字也是十个音节。
还有一种特殊的现象是儿化词。
如“花儿”,两个字的读音是一个音节。
普通话音节的结构、拼读和拼写都有其规律和规则,本单元我们即将学习这些内容。
【讲授新课】
一、声韵调配合规律
1.声母和韵母的配合规律
配合依据:
声母——发音部位
韵母——“四呼”
配合关系:
主要规律:
练习:
音节练习材料.doc
2.声母、韵母和声调的配合规律
较明显的有两条:
(见)
举例:
阴阳上去
班[pan55]○板[pan214]办[pan51]
颠[tian55]○点[tian214]电[tian51]
刚[ka55]○港[ka214]杠[ka51]
间[tian55]○减[tian214]见[tian51]
真[tn55]○枕[tn214]镇[tn51]
钻[tsuan55]○攥[tsuan214]钻[tsuan51]
掰[pai55]白[pai35]百[pai214]败[pai51]
搭[ta55]达[ta35]打[ta214]大[ta51]
郭[kuo55]国[kuo35]果[kuo214]过[kuo51]
家[tia55]颊[tia35]假[tia214]价[tia51]
招[tau55]着[tau35]找[tau214]照[tau51]
糟[tsau55]凿[tsau35]枣[tsau214]造[tsau51]
○埋[mai35]买[mai214]麦[mai51]
○梅[mei35]美[mei214]妹[mei51]
○棉[mian35]免[mian214]面[mian51]
○名[mi35]酩[mi214]命[mi51]
二、音节结构的特点
声母(包括辅音声母和零声母)
韵头
音节结构韵母韵腹
韵尾
声调
音节结构的分析:
结构方式
音节
声
母
韵母
声
调
韵头
韵腹
韵尾
爱[ai51]
a
i
去声
眼[jan214]
i
a
n
上声
啊[a55]
a
阴平
歪[wai55]
u
a
i
阴平
逛[kua51]
k
u
a
去声
朽[iou214]
i
o
u
上声
决[tye35]
t
y
e
阳平
云[yn35]
y
n
阳平
请[ti214]
t
i
上声
之[t55]
t
阴平
普通话音节结构主要特点(见)
三、音节的拼读和拼写
1、音节的拼读(把几个音素及速连读,拼合成音节)
▲拼读要领
声韵要用本音
要念准韵头
声韵之间要连贯
▲拼读方法
声母和韵母拼读法(“两拼法”)
+→(妈)h+ung→(荒)
声介合母拼读法(“声介合拼法”)
h+u→hu+ng→hung(荒)j+i→ji+→ji(江)
三拼连读法(“三拼法”)
h+u+→hung(黄) j+i+→ji(江)
▲音节的定调
数调法如:
去q+ü→q,q,q,q
韵母定调法如:
大d+→d
2、音节的拼写
▲《汉语拼音方案》的拼写规则
(1)隔音法
i行的和ü行的韵母自成音节时,用y开头;
y、w的使用
ü行的韵母自成音节时用w开头。
i→yi(衣) in→yin(因) i→y(亚) in→yn(眼)
ü→yü(于)ün→yun(渊)
u→wu(巫)u→w(挖)
用y、w开头的原因:
a.分隔音节,使音节的界限清楚。
dàyì(大意)——dài(代)dānwù——dànù(大怒)
b.更接近实际读音。
因拉丁字母y、w,一般是用来表示半元音的,其音值接近i、u。
而以i、u、ü开头的音节,前头多少带有些擦音成分,成为半元音[j][w][]。
隔音符号()的用法
Xīān(西安)——xiān(先)kùài(酷爱)——kuài(快)
shànè(上腭)——shānē(山歌)fānàn(翻案)——fānàn(发难)
fānɡ’àn(方案)——fǎnɡǎn(反感)
huāǎo(花袄)nǚér(女儿)hòuài(厚爱)chāoé(超额)
注意:
a.书写位置;b.两个音节不相连用时不用;c.由辅音开头和使用y、w开头的音节不用。
(2)省写法
iou、uei、uen的省写
qiū(秋)ɡuī(归)kūn(昆)
yōu(优)wěi(尾)wēn(温)
省写的原因:
a.使拼式简短;b.反映语音变化的实际。
②ü上两点的省略
省略的条件:
a.(略)如:
ju(据)qu(区)xu(须)
b.(略)如:
yu(于)yue(约)
不能省的情况:
(略)如:
nü(女)lü(吕)
(3)标调法
调号应标在音节的主要元音(韵腹)上。
ā(阿)qiāo(敲)què(却)fánɡ(房)
在-iu、-ui中,调号应标在后面的元音上u或i上。
jiǔ(九)huí(回)
调号标在i上时,i上的点省略。
jǐ(己)lìnɡ(另)
轻声不标调。
如:
háizi(孩子)
(4)关于ê
《汉语拼音方案》规定,ê单用(即作为单韵母时)写作ê,如“欸”。
ê还可以与i或ü构成复韵母iê、üê,但在书写时省掉“ˆ”,写成ie、üe。
(5)关于舌尖韵母-i[][]
在《汉语拼音方案》中,-i代表了两个舌尖元音韵母,即:
[](前)、[](后)。
从字母形体上看,zhi、zi中的i和ji中的i一样,但发音不会混淆。
因此,汉语拼音i这个字母实际上代表了[i]、[]、[]三个不同的元音。
▲拼写常识
(1)大写和连写
词的拼写:
同一个词的两个或两个以上的音节要连写,词与词要分写。
Shēnɡhuózhōnɡméiyǒulǐxiǎnɡderén,shìkěliánderén.
句子或诗行的拼写:
句子或诗行开头的字母要大写。
Kēxuéjiùshìshēnɡchǎnlì.
MéilǐnɡSānZhānɡ(ZhīSān)
Tóushēnɡémìnɡjíwéijiā,
Xuèyǔ-xīnɡfēnɡyīnɡyǒuyá.
Qǔyì-chénɡrénjīnrìshì,
Rénjiānbiànzhònɡzìyóuhuā.
地名的拼写:
地名中专名和通名分写,每一部分的第一个字母大写;低于县市一级的居民点和习惯上作为整体的小地名,专名和通名连写,第一个字母大写。
BěijīnɡShìGuànɡdōnɡShěnɡYālùJiānɡHuánɡHé
TàiShānSānlǐdiànMínɡshānzhèn
汉语人名的拼写:
姓和名分写,每个部分开头的字母大写(笔名、