等腰三角形判定定理

1、1.1 等腰三角形的性质和判定班级 姓名 学习目标 1.能证明等腰三角形的性质定理和判定定理. 2.了解分析的思考方法. 3.经历思考猜想,并对操作活动的合理性进行证明过程,不断感受证明的必要性感受合情推理和演绎推理都是人们认识事物的重要途。

2、等腰三角形的判定和性质练习1在ABC中,ABAC,若B56,则C2 若等腰三角形的一个角是50,则这个等腰三角形的底角为3 若等腰三角形的两边长分别为xcm和2x6cm,且周长为17cm,则第三边的长为4 如图,在ABC中,ABAC,ADB。

3、3.角边角,12.2.34三角形全等的判定,4.角角边,回顾:三角形全等判定方法2,用符号语言表达为,在ABC与DEF中,ABDEBEBCEF,ABCDEFSAS,两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.简写成边角边或SAS,如图,小明不。

4、探究点二1. 已知:ABC中,BE平分ABC, DEBC,ABE35,求DEB和ADE.探究点三:1如图,把一张矩形的纸沿对角线折叠,重合的部分是一个等腰三角形吗为什么。

5、2符号语言:如图,在Abc中,因为AbAc,所以bc3证明:取bc的中点D,连接AD在AbD和AcD中AbDAcDsssbc全等三角形对应角相等4定理的作用。

6、二过程与方法:通过学习等腰三角形的判定,进一步发展学生的抽象概括能力.三情感态度与价值观:经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程,体验数学的应用价值.四教学重难点重点:等腰三角形的判定定理的探。

7、2 已知等腰三角形一个内角为70,则另两个内角的度数为 A. .55,55 B.70 , 40C. 55,55 或 70 , 40 D.以上都不对3。

8、课题名称等腰三角形的判定及等边三角形教学目标1掌握等腰三角形的判定方法2掌握等边三角形的性质及判定教学重点 难点重点:等腰三角形的判定方法及等边三角形性质难点:等腰三角形的判定及等边三角形性质的灵活运用。

9、3证明:4定理的作用:证明同一个三角形中的两个角相等.知识点2:等腰三角形性质定理21文字语言:等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高,互相重合简称三线合一2符号语言:AB。

10、教学重难点:重点:等腰三角形等角对等边的结论的理解和掌握 难点:如何对等腰三角形等角对等边的结论进行一定的实际应用教学过程 一复习引入 等腰三角形具有哪些性质 1等腰。

11、1求证:DEF是等腰三角形;2当A40时,求DEF的度数2已知:如图,四边形ABCD中,AC180,BD平分ABC求证:DCAD3如图,RtAB。

12、初一数学等腰三角形的性质和判定精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号: 学员编号: 年 级: 初一 课时数: 3学员姓名: 辅导科目: 数学 培训师: 薛子坤课 题等腰三角形的性质和判定授课日期及时段教学目的了解等腰三角形的性质,掌握等腰三角形的。

13、 2.等腰三角形有什么性质 如图,ABC中,ABAC, 1若ADBC,BC6,BAC50,则BD , 2. 2若BDCD ,125,则4,BAC. 。

14、等腰三角形的定义性质等腰三角形性质的说课稿尊敬的各位专家评委:大家好我是来自今天的 号选手,今天我说课的内容是人教版八年级数学上册第十三章第三节第一课时等腰三角形的性质,我将从以下六个方面来说课.一说教材1教材的地位和作用本节课是在学生掌握。

15、直角三角形全等的判定直角三角形全等的判定教学目标1 已知斜边和一直角边会作直角三角行.2 掌握斜边直角边公理,回熟练利用这个公理及一般三角形全等的判定方法判定直角三角形全等.3 熟练使用分析综合法探求解题思路.教学重点和难点斜边直角边公理的。

16、三角形全等判定 三角形全等判定一学习内容: 全等三角形的判定公理及推论 1边角边公理SAS 2角边角公理ASA 3角角边推论AAS 4边边边公理SSS 5斜边直角边公理HL二学习要求: 熟练掌握全等三角形的判定公理及推论,并能进行正确的应用。

17、13.3.2等腰三角形的判定,人教新课标版八年级上册,一教材分析,二教法学法,三教学程序,五教学反思,四板书设计,等腰三角形的判定是初中数学的一个重要定理,也是本章的重点内容.本节内容是在学生已有的平行线性质命题以及等腰三角形的性质等知识基。

18、14.61等腰三角形的判定,课前回顾,课前回顾,Part 1,Part 1,课前练习,如图,在ABC中,ABADDC,CAD20,则C,B,思考:在计算过程中,主要运用了等腰三角形的什么性质,等边对等角,40,20,20,新课探索,新课探索。

19、14.6等腰三角形的性质,等腰三角形的两底角相等,反之有两个角相等的三角形一定是等腰三角形吗,A,B,C,1,2,D,已知:如图,在ABC中,BC,求证:ABC是等腰三角形,解:作A的平分线交BC于D,等腰三角形的判定定理,如果一个三角形有。

20、等腰三角形判定教学设计共3篇等腰三角形判定教学设计共3篇 第1篇:等腰三角形的判定教学设计 等腰三角形的判定教学设计 一教学目标: 1使学生掌握等腰三角形的判定定理及其推论; 2掌握等腰三角形判定定理的运用; 3通过例题的学习,提高学生的逻。

21、等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明教案课 题等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明教案课型新授课教学目标1了解作为证明基础的几条公理的内容,掌握证明的基本步骤和书写格式.2经历探索发现猜想证明的过程.能够用综合法证明等腰三角形的关性质定。

22、三角形全等的判定2016年10月10日木瓜611的初中数学组卷一选择题共9小题12016厦门如图,点E,F在线段BC上,ABF与DCE全等,点A与点D,点B与点C是对应顶点,AF与DE交于点M,则DCEAB BA CEMF DAFB2201。

23、等腰三角形判定例题精讲与同步练习等腰三角形判定例题精讲与同步练习基础知识精讲本节包括等腰三角形判定,特殊等腰三角形等边三角形的判定及特殊直角三角形一个锐角为30的直角三角形的短直角边与斜边的关系.后几个定理都是判定定理的推论.等腰三角形判定。

24、14.4 全等三角形的判定6,复习引入,如图,已知ABC和DCB中,ABDC,请补充一个条件能直接判定ABC DCB,这个条件是,判定两个全等三角形的方法有哪些,S.A.S;A.S.A;A.A.S;S.S.S,有哪些已知条件,D,C,A,B。